小学数学第五册第一单元课时备案

1准格尔旗薛家湾第六小学数学教案◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇课时教案教学课题毫米的认识教学时间2012年8月28日课时安排1课时教学方法动手实践教学课型新授教学内容：教材第2页的例1及“做一做”教学目标知识目标：1、使学生认识长度单位毫米。初步建立1毫米的长度概念2、知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。能力目标：通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。过程与方法情感目标：结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。同时培养学生学数学，用数学的兴趣。教学重点：建立1毫米长度概念，会用毫米做单位量出物体的长度。教学难点：毫米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用教学准备教师准备：米尺、硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等。学生准备：硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡--------我们在教苑的高空铺开一片金色的阳光--------2准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师，教学流程您辛苦了！教学环节教师活动学生活动预设目标一、引入二、新授1、师：同学们，中国第一个航天员是谁？我国首次载人航天飞行获得了成功，在成功的背后有多少默默无闻、刻苦钻研的科学家，花费了多少心血和汗水。在研制过程中不能有一点点的失误。你认为在研制过程中要做些什么工作呢？师：首先得经过精确的测量，丝毫误差都可能导致失败。2、复习长度单位：米、厘米问：那么测量物体的长度要用到什么单位？一米的长度大约有多长呢？用手势表示1米大概有多长？1厘米大概有多长？3、测量纸条的长度。（创设问题情境）师：同学们拿出纸，，看谁能量出纸条的长度？师：这8厘米多，多的又不够1米，用什么单位表示呢。这就是我们今天要学习的。（揭示课题）１、认识“毫米”。学生可能答：飞机的性能，驾驶员的技术，准确的测量等。测量这一环节,加强了教学内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,有效激发学生的学习兴趣对已建立的长度观念的复习,为新知作准备激发矛盾，提高探究的欲望，为合作探究作准备●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！--------3准格尔旗薛家湾第六小学数学课教案老师，教学流程您辛苦了！教学环节教师活动学生活动预设目标（1）调查研究后，汇报交流。师：关于毫米的知识，你都知道什么？拿出你的直尺，把你所发现的说给同组同学听听。（2）师问：用铅笔的笔尖指着，一毫米一毫米地数1厘米中有多少个1毫米？板书：1厘米=10毫米。（3）用铅笔尖指出从0刻度开始5毫米的刻度线。（4）提问：你身边什么物体的实际长度接近1毫米？（2）亲身体验1毫米到底有多长？师：这是一枚一分硬币，你先估计一下，它的厚度是多少？实际测测，看估计的对不对？师：除了一分硬币的厚度是1毫米以外，还能举出长度是１毫米的物体吗？师：到底1毫米有多长呢？用手势表示一下。合作学习，老师巡视。汇报交流：1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。比一比，谁指的快：指出6毫米的刻度线；8毫米呢？用铅笔在纸上画出一毫米，比比谁画的最接激发矛盾，提高探究的欲望，为合作探究作准备●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！--------4准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师，教学流程您辛苦了！教学环节教师活动学生活动预设目标三、小结2、实际测量：①考考你的眼力：你估计一下这本数学书有多厚？实际测一测，你是怎么知道的？（指导用毫米做单位测量的方法）②任选你喜欢的物品，测出它的长度。名称长度教师小结：直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。一厘米间的每一个小格的长度就是1毫米。1厘米里面有10个1毫米。（板书：1厘米＝10毫米）。作业：毫米不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，希望你们到书中或网上查查看。小组操作、互评、反馈这一环节，主要在课堂上体现主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！--------5准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师，课时备案您辛苦了！课堂小结结论：本节课，你有什么收获？作业设计测量生活中你你喜欢的物体的长度。教学反思这节课，主要在课堂上体现主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。板书设计毫米的认识1厘米=10毫米典型题库：14毫米+56毫米=（）毫米=（）厘米2厘米—12毫米=（）毫米安全提示：放学按时回家，过马路走人行道。●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！--------6准格尔旗薛家湾第六小学数学教案◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇课时教案教学课题分米的认识教学时间2012年8月29日课时安排1课时教学方法动手实践教学课型新授教学内容：教材第4页的例2及“做一做”教学目标◆知识目标：1、使学生认识长度单位分米。初步建立1分米的长度概念2、知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。◆能力目标：通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。◆过程与方法情感目标：结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。同时培养学生学数学，用数学的兴趣。◆教学重点：建立1分米长度概念，会用分米做单位量出物体的长度。◆教学难点：分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。教学准备教师准备：米尺、硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等学生准备：硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡--------我们在教苑的高空铺开一片金色的阳光--------7准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案老师，教学流程您辛苦了！教学环节教师活动学生活动预设目标一引入二、新授1、下面我们做个智力小游戏。师：这是两根纸条，只用尺子测出其中一根的长度，用什么方法能知道另一根的长度。师：10厘米、10厘米地测，这个方法真好，这10厘米的长度还可以说是多长？有谁知道？（板书：分米）这就是我们今天认识的长度单位：分米。问：１分米是几厘米？40厘米是几分米？为什么是4分米？（板书：1分米=10厘米）师：1分米有多长呢？伸出你的两指，比一比多长是1分米？渗透米和分米的关系。创设情境：一天老师叫小老鼠画一条长1分米的线段，但是它的直尺断了一节，请最有智慧，最先完成的小组到前边来给大家演示。体验1分米的长度：这一拃的长度就是1分米请在纸上画出一分米的长度比比谁画的最接近？亲身感受加强记忆。为估算打基础。●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！--------8准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师，教学流程您辛苦了！教学环节教师活动学生活动预设目标三、巩固练习师：1米里有几个1分米？10个1分米是多少？板书：1米=（）分米。（10分米就是1米。）先估计，再量一量。课桌的高（）厘米（）分米（）厘米地砖的边长（）厘米（）分米（）厘米英语课本的长（）厘米（）分米（）厘米在（）里填上适当的单位。（图略）铁钉长2（）床长2（）米粒宽（）黄瓜长（）测量教室的宽用（）；书的厚度用（）；成都到北京的距离用（）。还有比米更大的长度单位，我们还要不断学习新的知识，才能解决新问题。分小组填表想一想，填一填学生汇报略悟出米和分米之间的关系，用一把无起始刻度的直尺培养合作意识拓展课本知识，把课堂延伸到课外。这也是教学手段多样化的体现。●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！--------9准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师，课时备案您辛苦了！课堂小结现在我们一共认识了４个长度单位，今后我们在测物品的长度时，有时就可以用米，分米，厘米作单位，如果测量时要求特别精确地话，还可以用毫米做单位，那么这４个长度单位之间有什么关系呢？下面每个小组的同学研究一下。作业设计测量身边的物体的长度。教学反思拓展课本知识，把课堂延伸到课外。这也是教学手段多样化的体现。板书设计分米的认识1分米=10厘米1分米=100毫米典型题库：1、弟弟身高75厘米，姐姐的身高95厘米，姐姐比弟弟高多少分米？2、一根铁丝原来长9分米5毫米，用去2分米6厘米，还剩下多长？安全提示：放学按时回家，过马路走人行道。●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！--------108月30毫米分米练习课一、布置作业题二、学生独立完成三、教师面批，查出错误四、学生改正五、典型错误分析六、学生强化知识8月31日练习课一、出示练习题（教师提前打印好的题目）二、学生认真审题，独立完成三、学生说说说每题的解答方法，有问题的同学明确解答方法四、教师巡视，发现错误，及时指导五、找出易错的地方加以强调六、学生改正错误11准格尔旗薛家湾第六小学数学教案◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇课时教案教学课题千米的认识教学时间2012年9月3日课时安排1课时教学方法类推、迁移教学课型新授教学内容：教材第7页的例3，例4了，例5及“做一做”教学目标◆知识目标：初步建立1千米的长度表象，初步学会用千米估测日常生活中常见物体的长度，知道1千米（公里）＝1000米。◆能力目标：运用迁移的规律，体验探索千米的过程，进一步培养学生思维、分析能力。◆过程与方法情感目标：感受千米与实际生活地紧密联系，体会“千米”在生活中的作用。教学重点：感受千米与实际生活地紧密联系，体会“千米”在生活中的作用。教学难点：感受千米与实际生活地紧密联系，体会“千米”在生活中的作用。教学准备教师准备：课前参与学生准备：课前参与﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡--------我们在教苑的高空铺开一片金色的阳光--------12准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师，教学流程您辛苦了！教学环节教师活动学生活动预设目标一、复习二、引入三、新授1.谈话方式：小朋友我们学过哪些长度单位，你还记得吗？它们之间有什么关系？2.填空△5米＝（）分米40厘米＝（）分米3米＝（）厘米2分米＝（）厘米△60厘米＝（）毫米△1分米＝（）毫米出示课件（体育场、美丽的环岛路、海沧大桥、长江大桥）等画面。师：刚才小朋友看到了什么？今天我们将学习比米大的长度单位。“千米”（板书）千米的认识1.建立1千米表象师：1千米有多长，你见过吗？（1）（看课件）运动场的跑道通常1圈是400米，2圈半正好是1千米。说一说，老师是怎样算的？列式：400+400+200＝1000米师：1000米还可以用“千米”来表示1千米＝1000米1千米也可以表示1公里请学生说说做△记号请同学讲出思维过程同桌交流指名列式创设情景，激发兴趣探索新知●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！--------13准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师，教学流程您辛苦了！教学环节教师活动学生活动预设目标四、练习板书1千米（公里）＝1000米（2）学校操场跑一圈是200米，跑几圈是1000米？师：你能把想法用算式表示吗？（）即：跑一圈是200米，跑5圈是1千米。（3）你能说说你家到学校的距离吗？2.千米、米的关系2千米＝_____米引导学生判断他们之间有什么关系？师：谁来说说怎么想的。5000米＝______千米1.P7图1看图说说你知道什么信息2.P8做一做（千米、米的关系）3.P9练习一第1题让学生了解不同的出行方式在相同的时间所行的路程，丰富生活经验。第2题让学生填上合适的长度单位第3题让学生独立完成，全班订正。4.猜测，巩固新知1.学校到广场约（）千米2.学校到公园约（）千米3.你还会估一估其它的长度吗？怎么想，把你们想法说给同伴听200+200+200+200+200＝1千米或200×5＝1000米小组交流1千米＝1000米，2千米就是2个1千米，是2000米想：1000米＝1千米5000米有5个千米，5个1千米是5千米）让