三年级语文试卷讲评课-

第一单元试卷讲评教案教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学时间：二课时教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学过程：一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况上周，我们进行了第一单元测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有18人，良好的有19人，其中很不理想的有16位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，现在努力为时不晚。本次考试，听写多次的“观察、聚拢、辫子、花瓣”仍有人写错，有几人根本不会写。。二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：四个：字词部分、运用部分、理解部分和写作部分。3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。三、典型错题讲评1、让学生找出哪道题最容易出错。2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）3、举一反三，讲解相应的试卷典型错题。复习音序查字法、部首查字法。4、错的较多的是仿写句子，比喻句掌握不清。注：比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。比喻句通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。5、日积月累。本部分全是根据课文内容填空。可同学们出现错误，错字等现象，说明平时同学没有认真读课文，有些同学没有背会课文。三、理解部分这篇阅读文是书上的课文，上课时老师也清楚讲过了。第一小题和第二小题审题不清，没有仔细看清楚题目。回答问题太简单。四、习作讲评1、分析习作：两题任选一，第一次考试写习作，同学仍写得无法读通。舍不得修改，写得好的学生：卢文浩、陈梓萱、刘清扬、来浩宇、尤富杰，重写的同学：洪可欣、张一涵、王克基、刘刚、费尔东。五、面批错题，及时纠正错别字以及个别学生仍不懂的地方。第二单元试卷讲评教案教学目标通过本单元的试卷分析，使学生进一步掌握本单元的知识点，并能正确理解题目要求，学会按要求回答问题，掌握相关的学习方法和做题技巧。教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学方法：1、对于大部分学生已经掌握的内容：小组活动，合作探究。2、典型题目：教师点拨，教给方法。教学过程：一．整体回顾测试情况这次测试我们班共有51位同学参加，最高分96.5分，优秀人数有5人，良好有14人，60分—69分之间11人，不及格的有1人。记住：一份付出一分收获。进步的同学为自己鼓掌。题型没有大变化，仍是字词部分、运用部分、理解部分和写作部分。错的最多的字：“卷、卧”，出错率高的词“旅行、杂志社、诚实、城市”。二．讲评试卷，查疑释疑1、学生订正错题，同时观察分析：在积累运用部分中，哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。2、问题一：第六题，选择合适的词语填在括号里，为何有人填错。（1）发现一下你错在哪儿？为什么错？（2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，填好后再读一读，可以检查自己的对错。（4）用上这些方法再来选择一下3、生提出问题二：运用部分第一题，给下列带点的词换一个词，意思不变。（这道题也是失分比较多的地方。）（1）请学生读题，说说要求。（2）你觉得应该怎样做不容易错？（3）归纳得出做题要读懂题意并小结方法：联系句子理解，将意思代入句子中分析选择。（4）指名说正确答案过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们我们一起去看阅读理解的第一篇短文。4、关于阅读部分，我们应该怎么做？（1）我们拿到一篇文章，要先干什么？（同桌讨论）（2）老师总结归纳做题步骤：一读。边读边标上小节号，想想短文讲了一件什么事。二读。读文后文题，提高速度，以防漏做。三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，划一划后完成短文练习。（3）要求不出声，静静的默读短文。5、阅读题的答案都在短文里，我们要学会运用正确的方法。四.习作1、习作要求“写你身边最熟悉的一个人”，单元习作。习作有进步的：焦一佳、吕辉、阿布杜萨拉姆。2、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。五．面批错题，及时纠正错别字以及个别学生仍不懂的地方。第三单元试卷讲评教案教学目标：1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。3、教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学方法：讲解法、练习法、讨论法。教具：投影、字典教学过程：一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况上周，我们进行了第三单元测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有11人，良好的有14人，其中很不理想的有16位同学。优秀的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的想想自己和考得好的同学学习态度有何不同。二．题型存在问题及试题分析：1、积累（1）第一题给加点的字选择正确的读音，全对的占五分之二。其中错得比较多的是“衣裳”“磨坊”和“试验”这三个拼音。（2）第二题的看拼音写词语学生完成的比较好。少数同学“插、丧”写错了，笔画不规范。（3）第三题组词学生完成较好。只有个别同学“摇”“遥”不分（4）第四题：成语、四字词语填空部分完成的比较好，大部分都是课文中出现的词语。可是有6位同学错得离谱，完全不会写。（5）第五题写出下列词语的近义词，大部分同学都不太理想。“嘱咐”“道别”的近义词不会写。从中看出同学们平时基础知识掌握不牢，在同步训练中老师专门讲过的，还不会，要提高听课效率。2、运用1、错得多的，莫过于给诗中带点的字选择正确的意思。有五分之三的同学做错了。看来同学们还没有认真的掌握诗词。2、解释诗意更是问题百出，我们要背会。3、按要求写句子。小部分同学还是存在不会仿写句子，写完要读，你看看句子通顺吗？3、阅读阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有：1、不认真审题，没有按要求做，或者漏做；2、阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。4、作文：作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写笔画太可怕，令人伤心。一一展示，让学生自己评价，谁的字好看?四、总结评价：1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。2、要加强句子的训练，让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法。3、加强阅读训练。4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。5、改正试卷中的错处，卷子回家签字。五．面批错题，及时纠正错别字以及个别学生仍不懂的地方。第四单元试卷讲评教案教学目标：1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。3、教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学方法：讲解法、练习法、讨论法。教具：投影、字典教学过程：一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况上周，我们进行了第四单元测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有12人，良好的有14人，其中很不理想的有13位同学。这次测试，题型较全，总体上看，学生答的不好，卷面书写待提高。二．题型存在问题及试题分析：1、第一题看拼音写汉字。个别学生把“严厉”的“厉”写错，“环绕”的“绕”多加了一点。这些都是粗心造成的。2、第二题给加点的字选择正确的读音，有些同学马虎大意。要求给正确的选项划横线，有些孩子写成打勾了。竟然也有几个孩子漏题或有选错的。3、第三题要求选字组成词语。这一题正确率比较高，少数孩子做错。把“壮观”的“壮”写成了“状”。4、第四题按要求诗句填空。这题有进步，但4个孩子仍出错了。5、第五大题形近字组词，出错率高，重点指导“玩具”的“具”，“而且”的“且”，记住“具”三横，“且”两横。6、阅读题，其中第3个小题谈感受，学生做的不好，也可以看出学生的阅读理解能力很弱，甚至有人不写。还要加大力度进行练习。7、复习做题步骤：一读。边读边标上小节号，想想短文讲了一件什么事。二读。读文后文题，提高速度，以防漏做。三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，划一划后完成短文练习。8、请做对的同学分享自己的想法。9、小练笔。经过上次考试学生知道要围绕要求进行练笔，但是东拼西凑的写不出内容，不用标点符号，错别字乱用的现象还很普遍，有的同学甚至不知道自己到底想写什么，只是纯粹的为了凑字数，写出来的东西根本没有条理可言。另外有个别同学字太乱。四、总结评价：1、分析整个测试卷，也不是太难，孩子们不能得高分的原因，还是做题不仔细。语文知识相对来说比较琐碎，不细心就会多处出现小错误，累积起来失分就多了。有的孩子书写太慢，作文没完成，失分较多。2、要加强朗读，会读就会学。五．面批错题，及时纠正错别字以及个别学生仍不懂的地方。第五单元试卷讲评教案教学目标：1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。3、教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学方法：讲解法、练习法、讨论法。教具：投影、字典教学过程：一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况上周，我们进行了第五单元测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有14人，良好的有16人，其中很不理想的有12位同学。这次测试，题型较全，总体上看，学生答的不理想，卷面书写待提高。二、题型存在问题及试题分析：1、第一题看拼音写汉字。个别学生把“迎候、横跨、血液、辽阔”写错，有的完全不会拼拼音。2、学生订正错题，同时观察分析：在积累运用部分中，哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。3、发现一下你错在哪儿？为什么错？老师补充归纳出一些做题的方法：做好后再读一读，可以检查自己的对错。（4）用上这些方法再来选择一下4、生提出问题一：反问句改陈述句。（这道题也是失分比较多的地方。）师再强调反问句改陈述句，句意不变，反问句比陈述句语气强烈。注意：1）将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。5、关于阅读部分，（1）学生回顾做题步骤：一读。边读边标上小节号，想想短文讲了一件什么事。二读。读文后文题，提高速度，以防漏做。三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，划一划后完成短文练习。（3）要求不出声，静静的默读短文。5、阅读题的答案都在短文里，我们要学会运用正确的方法。四.习作1、习作有进步的：马金萱、朱顶豪、张晨翔。另外娄夏