小学语文(北师大版)五年级下册教学设计第四单元真诚

第第四四单单元元真真诚诚教学目标：1.认识到做人要真诚，学会互相信任，不能忘恩负义。2.让学生回忆以前在招待客人、承认错误、赞美别人、感谢别人、劝告别人时是否做到真诚，提出今后无论何时何地都要做到真诚。3.注意反驳别人意见时的要求。4.引导学生从两个方面进行“单元小结”，一个是结合单元主题“真诚”进行，一个是结合本单元的学习内容进行。教学重点、难点：著名作家金波的《用目光倾听》是一首儿童诗，讲了与人交流要真诚的道理；《信任》写自己和先生到一个无人看守的果园采摘桃子的经历，赞扬了相互信任的美德；《修鞋姑娘》赞扬了修鞋姑娘美好的心灵；《九色鹿》鞭挞了忘恩负义、言而无信的行为。“语文天地”中安排了口语交际：“为什么生活中会出现不真诚的现象？”“金钥匙”中提出了反驳别人的意见时要注意说明理由，态度平和；另外还设计了“测测你的真诚度”，真诚地赞美、感激、劝告等活动。课时安排：用目光倾听1课时；信任2课时；修鞋姑娘2课时；九色鹿1课时；语文天地3课时用用目目光光倾倾听听教学内容：这首小诗共4节，用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。这首诗是用第一人称写的，把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来。语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。教学目标：1.朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2．朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。教具：PPT课件教学步骤：一、导入1.今天我们来学习第四单元，单元题目是什么？（真诚）真诚是什么意思？（课件：真诚）2.第一篇课文，齐读课题。（板书：用目光倾听）3.谁能简介一下作者？（课件：金波的简介）4.你是怎样理解这个题目的？二、初读课文1.这是一首现代诗，共有几小节？（4个）那我就找4个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2.那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：倾听、真诚、千言万语）3.诗歌主要讲了什么内容？4.妈妈对你说的最平常的话是什么？（听别人说话，你要望着对方）（板书：听别人说话，你要望着对方）5.请大家自由朗读第二、三小节，边读边思考：为什么要在别人说话的时候看着对方呢？把相关语句画出来，并在书旁写上感受。（板书：用真诚的心去倾听；与人交往要真诚）6.你最想读这两小节中的哪几句诗句？为什么？7.我们一起来读读最后一小节。谁来谈谈你对这句诗句的理解？三、精读课文1.谁来说说对“用目光倾听”的理解？2.你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？（对母亲的爱）3.四人一组带着感情朗读这首诗，能背的可以背，并选出朗读最好的人。[朗读最好的人再在全班读，让班里孩子评议]4.同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。谁想来说一说？四、作业完成练习册，日积月累，朗读、背诵这首诗，抄词一词一遍。板书：用目光倾听听别人说话，你要望着对方用真诚的心去倾听与人交往要真诚信信任任教学内容：课文写了“我”和先生到一个无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱的故事。赞美了人与人之间互相信任的美好品质，同时也抒发了被人信任的喜悦之情。课文是按事情发展的顺序来叙述的，先写“我”在去婆家的路上，每次都看到一个告示，终于决定去看个究竟，接着写“我”和先生采摘桃子、付钱的过程，最后点明中心，赞扬了人与人之间互相信任的美好品质。教学目标：1.读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。2.能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索理解课文讲述的一件事。3.能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。4.能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。教学重点：能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。教学难点：能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。教具：PPT课件教学步骤：第1课时一、导入“信任”是什么意思？（相信而敢于托付）（板书：信任课件：信任）二、初读课文1.这篇课文共有几个自然段？（9个）那我就找9个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2.看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（婆、荫、吠、蹦的字型）形近字：沁、泌，脾、啤，馋、搀，涎、诞，掏、淘；画词3.那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴、婆家、树荫、跳跃欢吠、小心翼翼、掏出、蹦蹦跳跳、幽默）4课文主要写了谁信任谁？（桃园主人信任客人，客人信任主人，双方互相信任）5.下面请大家自由朗读课文，边读边想一想：这篇课文主要写了什么？（写了一件作者夫妇到一个无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱的故事）[回忆概括的方法]6.这篇课文是以第几人称进行叙述的？（第一人称）那请大家看大屏幕，我们一起来回忆一下儿。（课件：金钥匙的内容）你觉得变换人称叙述给你什么感受？三、作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，试着背最后一个自然段。第2课时一、导入1.上节课我们已经初步学习了课文，这节课我们继续学习，请大家齐读课题。（信任）好，我信任大家这节课同样会有精彩的表现！2.那么请大家打开书第37页，浏览课文并回忆课文主要讲了一件什么事呢？（写了一件作者夫妇到一个无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱的故事）二、精读课文1.下面我们就来细细品读一下这篇课文，看看有什么收获。2.现在请大家看课文第一自然段，主要写作者看到告示，决定去看个究竟。那这是怎样的告示？让作者决定去看个究竟呢？（第一句）对，那告示上写的“桃子——自采——三里路”（板书、课件）[情况：在这简单的七个字背后你体会到了什么？]3.那么，沿途中，这样的告示板还有吗？请你找一找。（课件：告示板）“每当转个弯……又出现了”，这些让你感受到了什么？（距离都是主人测定好了的，不难看出主人一切在方便着他人，并且作者夫妇信任主人，跟着这些简明、准确、及时的告示板弯弯曲曲地行了三英里）4.通过告示板我们知道这是一位想得很周到[情况：根据孩子的体会可换词]的主人，那么，作者夫妇到达果园后呢？请大家看大屏幕，谁来读读自学提示？（课件）学完后四人一组互相讨论讨论。谁来说说你画的句子？（1）纸条（课件、板书）通过纸条你获得哪些信息？尽管自己采：数量没有限制；欢迎您，祝您愉快：有礼貌又很得体。如果你是写这个纸条的人，你来读读，有什么感受？（信任别人会照着做）如果你像课文中的作者一样是看到纸条的人，来读一读这个内容，有什么感受？（主人信任我，我感受到一种被信任）主人很信任来采摘的人，而来采摘的人会充分感受到被信任。（2）（课件）[情况：找不着动物就说“汽车……到来”怎么理解？黄狗似乎在等着我们的到来，一直等着，狗很盛情]还有哪些句子描写狗的？（“狗在我们身边跳跃欢吠，撒腿跑去……哩”这是出现在我们不知该怎么去时，狗很通人情；“我俩提着沉甸甸……走”狗又把我们领了回来）一般的狗是看家护院的，见着生人狂吠，可这里的狗呢？还有描写其它小动物的句子吗？（“把……大花猫”）猫会数钱吗？所以，很自然地有了下面的对话。[去掉旁白读]通过对它们的描写，你体会到了什么？（善解人意，训练有素，反衬主人的信任）（板书：猫狗）a)作者夫妇顺着告示板上的红箭头，按照纸条上的指示，跟着小狗，走进了果林，那么请大家一起朗读第五自然段。请大家看大屏幕，谁来读读这句话？看看这是怎样的果林？（板书：果林）（课件）[用自己话理解根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴]你要是走进这样的桃林，会有什么样的感受？（欢快的气氛，采摘的喜悦）就带着这样的感受，先自己练习朗读这一自然段。谁来读读这一自然段？[情况：我从你们的朗读中也感受到了欢快的气氛]5.从始至终，果林主人未曾谋面，但他给你留下了怎样的印象？6.由此可见，作者夫妇的收获是非常多的，他们不仅收获了很多桃子，更重要的是一种特殊的收获，是什么？（信任和被信任的喜悦）（板书：被信任），而把他们引向这里的是什么呢？（公路边的告示）所以说，告示是全文的线索，请大家看大屏幕。（课件）7.在告示的引导下，又有一辆车朝这儿驶来，谁来把7、8自然段读一遍。这样周而复始，信任与被信任的喜悦不仅影响你影响我，也影响了他。8.汽车慢慢朝来路驶去。“我……”（课件）此时，如果你就是收获颇丰的作者，你会想些什么呢？请大家拿起笔，写一写。我们就带着这种感受一起把第九自然段读一遍。（课件）9.信任是一种关爱，被信任是一种幸福，喜悦更是一种享受，有了信任和被信任，便有了人与人之间的真诚与和谐，人与人之间是需要信任的。那在日常生活中你们肯定有很多信任别人和被人信任的小故事，谁愿意来和分享？三、作业完成练习册，读课文，背诵第九自然段。板书：信任桃子纸条|自采猫狗|三里路果林被信任修修鞋鞋姑姑娘娘教学内容：课文写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深感动的故事，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。教学目标：1.学会本课生字新词。2.有感情朗读课文。3.理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。4.学习作者的写作方法。教学重点：理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。教学难点：学习作者的写作方法。教具：PPT课件教学步骤：第1课时一、导入（板书：修鞋姑娘）看了课题，你有什么疑问？二、初读课文1.这篇课文共有几个自然段？（17个）那我们就“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利。2.看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（拽的字型；窘的笔画）形近字：绽、淀，锥、椎，拽、曳，尬、价；画词3.请大家看大屏幕，给你们一把金钥匙。（课件：金钥匙的内容）那我们学过的哪篇文章还用了这种手法？什么是倒叙？（课件：介绍倒叙的知识）4.下面请大家自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？[回忆概括的方法]5.请大家画出课文中最让你感动的地方，并在旁边写写自己的体会。[读，说体会]三、作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍。第2课时一、导入上节课，我们已经初步学习了“修鞋姑娘”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？二、精读课文1.课文主要讲述了“我”和修鞋姑娘之间的故事，你对修鞋姑娘有怎样的认识？你是如何体会到的？[结合描写的句子读、说理解]（板书：修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良）2.下面请大家自由朗读课文第二部分，找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词句，并在书旁写上自己的感受。[读，抓词语理解]（板书：“我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证）从作者的态度变化中，你体会到了什么？3.你怎样理解“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”4.那么，谁来说说作者为什么要寻找修鞋姑娘呢？5.选择给你感受最深的句子朗读，注意体会其中的感情。6.请大家联系自己的生活实际，谁来谈谈自己的收获和感想？三、作业完成练习册，读课文。板书：修鞋姑娘“我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良九九色色鹿鹿教学内容：这是一篇神话故事。写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者，却被落水者出卖，最后忘恩负义者终受惩罚的故事，赞美了九色鹿救助他人不图回报的优秀品质，谴责了落水者背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，详细复述。2.通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学重点、难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。教学步骤：一、导入1.今天，我们一起来学习一篇神话故事——《九色鹿》。（板书：九色鹿）2.你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？二、初读课文1.这篇课文共有几个自然段？（34个）那我们就“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正