山东人民四年级上册第三单元公共交通有规则教学设计

第三单元《安全的生活》单元备课教材分析：《交通安全每一天》：本活动主题是让学生通过探究认识各种交通标志，了解交通警察的手势信号，掌握各种交通法规，体会到交通安全的重要性，能够自觉遵守交通规则，维护交通安全。教科书的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生都息息相关，很容易调动学生的参与活动的积极性和主动性，这也为教师自由的处理和组织活动提供了拓展的空间。在活动中，我们可以借助于多媒体课件为学生提供大量的生活素材，将学生在日常生活中不易获取的信息，进行生动地展示。同时，又可以以互动的活动流程引领学生仔细观察、主动参与、自行探究，让学生在活动中学会合作与交流，尝试运用多种方法去解决实际问题。本活动主题建议用3课时完成。《从“119”谈起》：本活动主题中所呈现的教学内容都是学生感兴趣的，愿意积极参与的活动。在教学中，我们可以运用搜集资料和与自身经验相结合的方法使学生认识到火灾的危害性，通过现场活动的模拟、参与，使学生亲历火场逃生、报火警、干粉灭火器的使用方法。让学生通过体验、感悟，真正将知识融入到自己的生活中来。警察叔叔使学生们崇拜的偶像，让他们走到消防警察叔叔的工作环境中去，了解他们的工作性质，观看他们的训练情况，对学生来说是生活阅历中的一笔巨大财富。本活动主题建议用3课时完成。《面对突发事件》：在这一主题活动的设计中，教材沿着“认识突发事件-----面对突发事件----应对突发事件”这样一个逐层深入、逐层递进的过程，首先利用生活中常见的现象让学生明白什么是突发事件，突发事件的基本类型；进而利用一些突发事件造成的严重后果启发学生讨论面对突发事件的态度，最终利用范例指导学生搜集资料、讨论交流，掌握应对突发事件的一般方法，并在方法的探讨中体会团结互助的重要性。在这个主题活动中，教材设计范例性很强，便于教师和学生借助并展开活动。在活动过程中，教师可以综合与教学内容相关的尽可能多的教学资源，对教材资源进行开发和补充。本活动主题建议用2课时完成。活动目标分析：（一）《交通安全每一天》的活动目标：1、通过师生、生生之间的合作交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。2、通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。3、通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一位学生能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。4、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。（二）《从“119”谈起》的活动目标：1、通过师生、生生之间的合作交流，培养学生搜集、整理资料，并尝试运用多种方法去解决问题的能力。2、通过资料的搜集记忆调动学生的生活经验，使学生认识到火灾的危害、火灾的原因，并能认识到避免火灾的办法。3、通过互动游戏，使学生能够掌握“119”电话的使用方法以及火场逃生的一些方法。4、通过调查、访问，了解消防警察的工作性质；通过亲身参与，学会干粉灭火器的使用方法。（三）《面对突发事件》的活动目标：1、认识到生活中不可避免的存在一些突发事件，了解突发事件的一般类型。2、能够正确看待突发事件的发生，在解决问题的过程中，能够清楚的表达自己的见解和态度。3、初步掌握基本的自救自护的方法。4、培养学生热爱生命、热爱生活、乐观向上的生活态度和社会责任意识。第一课《交通安全每一天》第一课时《公共交通有规则》活动目标：1.认识有关的交通标志，了解应该遵守的交通规则。2.感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要性。3.自觉遵守交通规则，过马路走人行横道，不在马路上追跑打闹。设计理念：本次活动主题是通过学生探究认识各种交通标志，了解交通警察的手势信号，掌握各种交通法规，初步接触《中华人民共和国道路交通安全法》，体会到交通安全的重要性，能够自觉遵守交通规则，维护交通安全。活动准备：1.交通标志牌；2.课下搜集相关的交通规则。活动过程：一、导入新课同学们，你们每天都是怎么来上学的？（乘车、步行）无论是乘车还是步行，形形色色的车辆和熙熙攘攘的行人穿梭于大街上，为什么能顺顺畅畅？只有认识交通标志，遵守交通规则，出行才能畅通无阻。二、认识交通标志1.小组交流：认识的交通标志2.刚才同学们说出了许多交通标志，今天老师也带来了一些交通标志。（教师出示三块颜色、图形不同的交通标志）你们看，这三块交通标志有什么不同？（颜色、形状、图例都不同）3.对呀，颜色、形状不同，代表的含义也各不相同。有谁知道吗？（如学生不知，教师应加以说明：红色表示禁令标志、蓝色表示指示标志、黄色表示警告标志；圆形表示禁令标志、三角形表示警告标志）4.教师指一块标志问：你能说出这块标志的名称吗？它属于哪一种标志？（教师逐一出示，让学生认识、分辨）5.你们想和这些交通标志成为好朋友吗？好，老师就把它们介绍给你们。（教师把标志发给学生，让他们去认识、辨别）6.谁来说说你和哪些标志成为了好朋友？（学生上台交流）7.小结：在我们的马路上，交通越来越繁忙，交通标志也越来越多，它起到了维护道路畅通的重要作用。交通标志是永不下岗的交通警！（设计意图：通过该环节，让学生认识交通标志。以及了解其作用。）三、认识交通规则1.交流;你是怎么平安到校的？（让乘车、步行的学生分别说一说）2.交流已知的交通规则（1）在我们的生活中，有许多交通规则，你知道哪些呢？（一停二看三通过、红灯停绿灯行黄灯亮了灯一等……）（2）你们知道这些规则的意思吗？我们出校门过马路应先看哪一边？（教师着重指导学生理解“二看”，应先看左边）（3）你还知道哪些交通规则？3.今天老师还带来了一些交通规则。（教师出示）你们知道这些规则的意思吗？（学生交流）4.我们大家一起来读一读、记一记。5.小结：为了保障人们的交通安全，国家不仅设置了各种交通标志和设施，还制定了交通法规，要求我们自觉遵守。交通法规是国家的法律规定，不遵守交通法规就是违法行为。遵守交通法规不是为了给交通警看的，而是为了自己和他人的安全。因此，不论交通警在与不在，都应该自觉遵守交通法规。交通标志是永不下岗的交通警，一些交通标规则也应常记在心中，以时时提醒我们注意交通安全。四、模拟情境，实践体验1.你们会过十字路口吗？今天老师带大家到十字路口去走一走。（教师让部分学生拿着标志，举着红绿灯模拟十字路口，其他学生头戴汽车、摩托车、自行车，或做行人过十字路口。教师作适当提醒。）2.情境模拟：我来当交警星期天，小胖去新华书店买书。他在车站等车，等了好长时间，车还不来，小胖不耐烦了，几次跑到车行道上去看车来了没有。公交车来了，等车停稳后，小胖才按次序上车。上车后，小胖就把座位让给了老奶奶坐。有一位小朋友站在一旁，没拉扶手，小胖连忙对他说：“拉住扶手才安全。”汽车开动了，小胖主动向售票员阿姨买了票。小胖忽然看到他的好朋友小星正兴冲冲地在人行道上走着，他急忙把身子探出窗外，连声喊道：“小星，下午到我家来玩，别忘啦！”新华书店站到了。小胖帮一位抱着小孩地阿姨拎着包下了车。阿姨急忙赶路，想从车前过马路，小胖对她说：“阿姨，从车前过马路很危险，过马路要走人行道。”3.交流：小胖哪里做得不错，应该怎样改正？五、课堂总结安全上学，安全回家，是家长、学校、社会对每一位同学的期望和要求。我们每一位同学都应该遵守交通规则，注意交通安全，这节课我们学到了许多交通法规方面的知识，希望同学们不仅学到，而且要牢牢地记在心里，按照法规的要求去做。板书设计：公共交通有规则学习交通规则我们要遵守交通规则，维护交通安全。认识交通标志交通警察的手势语第二课时《交通事故的警示》教学目标：1.了解不遵守交通规则给人们生活、生命带来的伤害；2.懂得自觉遵守交通规则的重要性，提高自己的道德认识；3.法规的行为感到不满。设计理念：本节课通过用直观的图片、录像材料让学生直接感知交通事故的危害，在他们幼小的心灵中产生警示，通过议一议、演一演的方式探讨交通事故发生的原因和作为小学生我们应该怎么做，从而让学生深感遵守交通法规的必要性，愿意按交通法规约束自己的行为，对不遵守交通法规的行为感到不满。教学准备：1.课前搜集有关的交通事故图片及文字；2.教师准备相关的影音材料；教学过程：一、谈话导入：每天，我们背着书包，风一般掠出家门，有多少父母一遍遍叮咛：注意安全！又有多少母亲在祈祷：愿你快乐，祝你平安！这是天下父母的心愿，我们一定要记住：安全第一很重要！但是，仍有很多人不遵守交通规则引发了很多交通事故，今天，我们就一起来看看交通事故给我们带来了哪些警示。二、交通信息发布会1.遵守交通规则很重要，教师出示资料：据有关部门统计，1998年全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有一人丧生于车祸。2004年全国发生事故80逾万起死亡人数超13万（说明：从数字上看是惊人的，但从总体上看，事故总量稳中有降，安全生产保持总体稳定、趋于好转的态势。比上年减少155545起，死亡人数减少315人）。在2004年全年发生的所有事故，道路交通事故以发生517889起、死亡107077人、死亡人数占总人数80%的比例“独占鳌头”。2.学生读课本资料。3.现在我们来看一部分发生的交通事故资料。（播放资料）4.看了之后，你有什么感受？5.小组交流：在你的周围，发生了哪些交通事故？6.班内讨论：（1）为什么会发生这么多的交通事故？（2）这些交通事故都是什么原因造成的？（3）你还发现周围的人们有哪一些安全上的忽视及隐患？（4）你在生活中是怎样遵守交通规则的？以后打算怎么做？7.谈感受：（1）我想对违章的司机叔叔说:（2）我想对违章的行人说：三、交通知识竞赛倾听刚才的一起起事例，给我们敲响了警钟。我们都要遵守交通规则，注意交通安全。下面我们来做一次交通知识大考查，看看哪位同学能够注意交通安全，遵章出行——（1）未满（）的儿童不准在道路上骑自行车。（2）公共汽车尾巴上左边的灯亮了，就是要向（）拐弯。（3）交通信号灯有几种光色？横向安装怎样排列？竖向安装怎样排列？（注：抢答后出示图案，以加深印象）（4）黄灯亮时，行人能过路口吗？为什么？（5）横穿马路，要走什么地方？（6）小学生戴什么颜色帽子比较安全？为什么？（7）乘坐公共汽车时，能不能把头或手伸出窗外？为什么？（8）爸爸在快车道骑自行车，对不对，为什么？四、活动总结、延伸1.教师小结：“关爱生命·安全出行”这种美好愿望的实现要靠我们每个同学的努力。我们少年儿童是现代城市市民中的一员，为了让现代化的交通为建设事业作出更多的贡献，我们除了要认真学习交通规则，要有强烈的安全意识和自我保护意识，还要有强烈的社会责任感，我们自己不仅要做到学法、知法、懂法、守法，我们还要带领我们的爸爸、妈妈等身边的人学法、知法、懂法、守法。2.课后你想做点什么呢？引导队员讨论：（1）向身边的人宣传；（2）编交通安全儿歌、交通安全用语、写倡议书、画宣传画等张贴在宣传窗内；（3）看见有人不遵守交通规则能有礼貌地劝阻。板书设计：交通事故的警示交通事故原因遵守交通法规小学生应该怎样做关爱生命安全出行我们应该怎么做？第三课时《交通安全从我做起》教学目标：通过认识交通标志，交流交通安全用语，使每一位学生能够从自我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。设计理念：学生们对品德与社会课的兴趣浓厚，他们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。所以本次教学我将以活动贯穿全课，让学生在游戏活动中体验和感悟，在交流合作中实现活动的有效互动。通过认识交通标志，交流交通安全用语，使每一位学生能够从自我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。教学准备：1.课前搜集到交通安全用语；2.教师准备安全儿歌；教学过程：一、谈话导课出示课件：教师：孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？（预设回答）生：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。师：我们生活在交通发展日益繁忙的城市里，我们每天来往于家庭、学校和其他场所之间，因为不遵守交通法规，在那行人车辆拥挤的街道上，我们看到了血的事