学案生活中的交通与通信

课题第四单元生活中的交通与通信10、现在交通真方便教学目标使学生了解现代交通发展状况，认识到现代交通正在以前所未有的速度向前发展，感觉到交通与现代生活的关系十分密切，给我们的生活带来了极大的方便，体验到现代生活离不开交通。教学重点了解交通在人们的生产和生活中的重要作用，了解我国交通发展的状况。教学难点学会自觉地留心生活，发现身边的交通发生的巨大变化，感受现代交通日新月异的变化给人们带来的方便。教具准备1、学生收集现代交通的有关资料2、学生调查访问家庭成员用过哪些现代交通工具，为自己家带来了哪些方便？3、教师制作课件《飞速发展的现代交通》。导学过程二次备课第一课时一、趣味谜语话交通1、请学生猜谜语师：老师知道大家都喜欢猜谜语，今天有几则谜语，请大家帮忙猜猜怎么样。（1）远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。（2）小小一间房，有墙有月窗，马路当中跑，行人走两旁。（3）水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。（4）耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。2、提问（1）这些交通工具都有什么作用？（2）你和你的家人曾经乘坐过哪些交通工具？这些交通工具给你们带来了什么方便？二、我的惊人发现。1、新中国成立以来，我国的社会主义建设取得了许多辉煌的成绩，交通运输业更是如此，每天都在发生巨大的变化。2、教师介绍一则我国近期交通设施或交通工具的新成就新闻。3、学生小组交流自己的新发现。（课前收集的资料）4、汇报我国交通业的巨大变化，展示有关文字、图片资料。5、听了老师和同学们的介绍，你的感受是什么？三、合理选择交通工具1、献出“金点子”。李小亮家在湖北宜昌，“十一”国庆期间，他们全家辽宁省大连市旅游。你知道从宜昌到大连可以乘坐什么样的交通工具？提示：交通工具时速：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。你认为李小亮应该选择哪种交通工具？说出你的理由。2、自己来做主。你从家出发到北京旅游，你会选择怎样的出行方式？大致要用多长时间？第二课时一、交通连着你我他。1、小练习：乘坐的什么交通工具？（1）平时爸爸妈妈上班（2）妈妈出差去外地（3）周末去奶奶家（4）春节期间走亲访友2、昨天，老师骑自行车到超市去买了两斤新鲜的龙虾，你知道龙虾的产地在哪儿？它是怎样来到我们身边的？3、请学生举例说明交通伴随着我们生活的每一天。二、不要忘记他们。组织学生讨论：1、是谁在为我们提供交通方便无私奉献？尤其是在节假日，他们为什么更忙？2、举例说说他们是怎样为我们提供交通方便的。3、我们应该如何对待他们？板书设计标检测试一、填一填。1、（）是国家重要的基础行业，也是国民经济发展的先行官。2、地下铁道简称（），是现代大城市的一种重要（）。3、（）是目前速度最快的一种交通运输方式。4、现代交通让我们的出行变得越来越（）、（）、（）、（）。二、想一想。1、你家出行经常选择哪种交通方式？为什么？2、通过本课的学习你有哪些主要收获？教学反思课题第四单元生活中的交通与通信11、现代交通工具的烦恼教学目标使学生关注现代交通发展带来的问题，通过对未来交通发展的畅想，激发他们对未来交通发展美好前景的向往。教学重点关注交通发展带来的问题。教学难点学会辩证地看问题和分析问题；激发改变交通现状、畅想未来交通的志向。教具准备（1）收集有关资料。（2）开展社会调查。（3）制作有关的多媒体软件。导学过程二次备课第一课时一、搜索现代交通烦恼1、小调查。你周围的人家，有谁家买了车？是载客人的，还是跑运输货物的？2、说一说：私人都能买得起车，除了说明我们的生活水平提高了还说明了什么呢？3、随着交通事业的迅猛发展，私家车越来越多，虽然给人们生活带来了方便，同时也带来了一些问题。4、播放课件。（出示现代交通带来烦恼的图片）5、讨论：（1）除了图片上列举的烦恼，你还知道现代交通给人们带来了哪些烦恼。（2）这些烦恼给人们的学习、生活、工作造成了哪些危害？二、直面身边交通事故。1、议一议：有人把汽车称为公路上“奔跑的凶器”、“奔跑的棺材”，请说说你的看法。2、学习教材中有关资料和统计。3、说说发生在我们周围和身边的交通事故。4、学生交流汇报自己在交通、交警、社区等部站了解到的交通事故。5、学生展示自己课前收集或拍摄到的交通事故画面。6、谈谈听了这些触目惊心的交通事故后的感受。7、我们小学生应该注意些什么？第二课时一、放眼未来交通1、播放课件。（内容为：发光公路、太阳能汽车、有翅膀的汽车，坐游艇看海底世界等）2、现代交通病是怎样得到整治的？3、奇思妙想：（1）议一议：未来交通会是什么样子的？（2）谈一谈：自己设想的未来交通工具和交通设施是什么样的？（3）画一画：将自己的设想画出来。4、交通、展示的评价。板书设计标检测试一、填一填。1、大城市里的空气污染主要是由汽车排放的（）造成的。2、在水路运输日益发展的同时，船舶上的（）排放、（）泄漏使水污染更加严重，即影响了人们的（），也影响了水生动物的（）。3、将光电电池装在汽车上，用它将太阳能不断地变成电能，使汽车开动起来，这种汽车就是新型的（）汽车。它没有（），不会污染（）。二、说一说。现代交通带来哪些问题？你遇到过交通的烦恼吗？教学反思课题第四单元生活中的交通与通信13、方便快捷的现代通信教学目标使学生知道现代通信的种类和方式；体验并感受通信与我们生活的关系；学会使用一些常用的通信方法；激发探索科学奥妙的浓厚兴趣，培养收集和运用信息的能力。教学重点知道现代通信的种类和方式；学会使用一些常用的通信方法。教学难点体验并感受通信与我们生活的关系，激发探索科学奥妙的浓厚兴趣，培养收集和运用信息的能力。教具准备要准备与本课学习相关的设备。课前让学生收集自己所认识的通信家族成员的图片或实物，并选择自己感兴趣的一种通信工具，查找资料了解它的来历，以便在故事会上讲述。导学过程二次备课第一课时一、认识通信家族1、师：各种通信方式为千家万户传递信息，沟通情感，起到了很重要的作用。同时也方便了人们的联系，加快了生活的节奏，这都属于通信家族的功劳。2、说说你知道有哪些通信的方式。3、这样多的通信方式你会用哪种？4、你经常用哪些通信试？二、通信家族故事多。1、分小组展示汇报不同的通信方式的来历和特点。2、可将这些通信家族的兄弟分成几类？（1）信件组：平信、挂号信、航空信、特快专递、电报、传真、电子邮件……（2）电话组：拨号式电话、按键式电话、录音电话、投币式电话、磁卡电话、IC卡电话、移动电话、可视电话……3、这么多种类的通信方式，说明了什么？第二课时一、我的选择1、说说如今人们使用的比较多的通信方式是什么。2、你经常选用哪种通信方式？为什么会作出这样的选择？二、打电话。1、创设一种情境，打一个电话。（模拟打电话，生生打，师生打等）2、说说打电话需要注意什么。（文明礼貌、语言简洁……）3、用座机拨打外地长途电话时，电话号码前面要加什么？4、说说用手机发短信，怎样操作？三、学写信。1、设情境：小丽的爸爸在外地工作，小丽很想爸爸。你认为小丽用什么方法与爸爸联系最合适？为什么？2、写信专卖店时要注意些什么？3、小丽给爸爸的信能收到吗？为什么？4、请你帮小丽把信封上的错误改正过来。四、发电子邮件。1、你认为小丽与爸爸联系，能发电子邮件吗？2、发邮件时，为什么要有对方的电子邮箱？发电子邮件怎么操作？3、电子邮件的优点有哪些？4、介绍你发电子邮件的经验和体会。五、课外实践。1、请你选择合适的通信方式与亲朋好友联系。2、体会现代通信与人们之间的关系。板书设计标检测试一、填一填。1、通信，就是人们（）的过程。2、现代通信十分发达，（）、（）、（）和（）等。4、各种（）为千家万户传递信息，沟通情感，提供了（），加快了人们的（）节奏。二、回答。电子邮件的优点有哪些？教学反思课题第四单元生活中的交通与通信13、生活中的传媒教学目标使学生了解传媒的作用，体会现代传媒与我们生活的关系；学习利用传媒安全有效的获取信息；积极培养辨别信息的能力，拓宽视野。教学重点学习利用媒体，安全、有效地获取信息；增强信息辨别能力。教学难点体会现代媒体与人们生活的关系。教具准备课前可以让学生对周围的人从工作、生活、娱乐三个方面进行采访调查，看看人们在工作、生活、娱乐时用到了哪些传媒，为什么用这些传媒等，了解人们在不同的方面对传媒利用的情况。导学过程二次备课第一课时一、看录像，回忆多彩传媒1、播放课件。（内容为：乘坐“神六”航天飞船的费俊龙、聂海胜返回时出舱头的镜头）。2、提问。（1）知道大屏幕上的人是谁吗？（2）你们是通过什么途径了解费俊龙、聂海胜叔叔的？（3）大家通过电视、报纸、网络、杂志还了解到了哪些信息呢？3、小结：是啊，电视、报纸、网络、广播向我们传递了很多信息，这些面向大众传递信息的载体就叫传媒。二、做游戏，了解古代传媒。1、可是在科学技术不发达的古代社会，没有电视、报纸、广播、网络等媒体，人们是用什么方式来传递信息呢？大家知道吗？2、做“传话”游戏。游戏：教师写一张字条交给最前排的一个学生，请这位学生看后将字条收起，然后将字条上的内容悄悄告诉别一位学生，依次类推，一直传下去，到最后一位学生为止。3、请最后一位同学说说传到自己耳朵里的内容是什么？4、请第一位同学公开写出字条内容。5、将最后一位同学听到的内容和第一个同学听到的内容进行对照是否相同？6、说说做了这个游戏你明白了什么？说明了古代传媒有什么特点？第二课时一、举例证，感受现代传媒1、随着科学技术的不断发展，信息传递的速度越来越快，准确度越来越高，方式和手段也越来越多。除了我们前面提到的，你还知道现代社会的传媒方式有哪些种类？2、课件出示。（内容为：报纸、电视、书籍、杂志、互联网、电影、广告、手机、电话、传真、广播等现代传媒图片）3、学生举例说说这些传媒手段和方式，与我们生活、工作、学习的联系。4、媒体给我们带来了哪些信息？5、请大家用一句话来比喻传媒与我们的关系。6、小结揭题。大家举的例子十分生动，比喻也非常恰当。这就是我们生活中的传媒。二、多思辨，正确利用传媒。1、事物往往都有它的两面性。传媒的确像空气一样无所不入，无处不在，面对生活中的各种传媒我们应该如何分辨，如何利用，让传媒为我们的社会生活服务呢？2、分小组讨论3、全班交流汇报4、教师在学生讨论交流的基础上归纳、总结同，形成共识。板书设计标检测试一、填一填。1、印刷术的发明，加快了（）的传播；（）、（）、（）等现代传媒手段和技术的发展，使信息的（）与（）更加迅速。2、印刷媒介主要指（）、（）、（），它是重要的大众传播媒介。3、电子技术在传播方面的运用，使（）、（）、（）等新媒介蓬勃兴起，现代传媒进入了新阶段。4、信息化，是指以（）开发利用为核心，以（）技术、（）技术等高科技为依托的一种新技术。二、回答。你平时主要是用什么方式获取信息的？教学反思课题使学生懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规；遵守网络道德规范；增强对各种信息的辨别能力；培养法制观念和自控、自制能力。教学目标学习利用传媒安全，有效地获取信息；自觉遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。教学重点体会信息在人们生活、学习、工作中的重要作用。教学难点课前，先让学生调查一下，自己周围的人有无“闯禁区”的现象，引起了哪些不良的后果上课进行交流。教具准备导学过程二次备课第一课时一、演小品，辨是非。1、随着科学技术的进步与发展，信息传播的速度也越来越快，极大的地方便了我们的生活，我们一刻也离不开信息的传播。可在我们的生活、学习、工作中，却经常遇到这样的情况。2、小品表演。（1）小明收到了一封信，小刚见小明不在教室，就准备拆开信，一边拆一边说：“反正小明和我是好朋友，小明的信，我看看也无妨。”（2）李亮在给张大爷取信时，发现信封上的邮票很好看，就把邮票撕了下来而没告诉张大爷。（3）田峰在公用电话亭用公用电话用班上的同学聊天。（4）王华在网上说同学的坏话，还说：“反正他不知道我是谁！”3、辨是非。（1）说说你看了这些小品后，觉得他们这样做对吗？为什么？（2）举例说说你还知道哪些不良的