外研版小学英语第一册第五单元第一课教学设计

外研版小学英语第一册第五单元第一课教学设计【教材分析】本课是外研版小学英语三年级上册第五单元的第一课时,本课是交际型的新授课,主要学习cake,chicken,bread,icecream,water,milk，并运用所学句子“bread,please.”“Hereyouare.”““Havesomechicken.”“Thankyou.””“Youarewelcome.”进行表述交际，让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去。本课内容是本单元的重要内容，让学生掌握基本的认读，为其学习其它有关的句型打下基础。【设计思路】针对三年级孩子的生理特性以及学习习惯,结合《英语课程标准》指出的以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力.因此，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，同时将单词和句型进行整合，使学生活学活用，并能根据不同的情景自然运用，帮助学生获得初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。【教学目标】1．语言知识目标：a.使学生掌握本单元有关food的重点单词：cake,chicken,bread,icecream,water,milk.b.对句型“bread,please.”“Hereyouare.”““Havesomechicken.””“Thankyou。”“Youarewelcome.”有基本的感性认识。基本上能听懂并能进行恰当的口头表达。2．语言技能目标：使学生能在一定的场景下，初步运用所学单词，灵活进行有关的简单的英语交流和表演。3．情感态度目标：通过游戏，童谣等多样的英语学习方式，使学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性的评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到学以致用在英语学习中的重要意义。【教学重难点】让学生对单词cake,chicken,bread,icecream,water,milk有正确的语音认识，并能将句型“Bread,please.”“Hereyouare.”””“Havesomechicken.””””“Thankyou.””“Youarewelcome.”真正理解并灵活运用到真实生活情境中。【教学准备】相关教学课件，实物（蛋糕，水，牛奶，糖果），卡片。【教学过程】1．Warming---up(热身/复习)T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyou?Ss:Fine,thankyou.T:Now,let’sdosomeexercises.Pleasefollowme.Areyouready?Ss:Yes,Iam.T:Turnright!Turnleft!Jumpupanddown!Turnaround!Great!Now,let’sfollowthemusic！【设计说明】作为上课前的热身运动，老师通过一首简单欢快的儿歌，带领学生边说边做，吸引学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。同时，多媒体的呈现内容也帮助了学生更清楚地理解了意义。2.Presentation（呈现新课）：（1）T:Well,I’mhot!Iwanttohavesomewater!Water!Water!(教师在做完热身运动后，假装热要喝水，自然却又故意地引出water，为后面的教学埋下伏笔.)（2）T:Boysandgirls,todayIinviteanewfriend.Look,whoishe?(多媒体展示出唐老鸭的画面,同时引导学生回答)yes,it’sDonald.Donaldishungryandheisgoingtohaveapicnictoday.Let’sseetogether.(多媒体播放一段唐老鸭野餐动画,然后老师小结)T:Donaldlikespicnics,buthedoesn’tliketheants.Becausetheantstookawayhis,food!Food!Canyoufindanyfoodinthisroom?(帮助学生说出桌子上的water,同时也导入到本课的单词教学.)Water!Water!(多媒体呈现water画面)Havesomewater!(教师带领学生一起通过动作理解含义)T:Areyouthirsty?(教师端水并随意走到一位同学处询问)S1:Yes,Iam.T:OK.Havesomewater.S1:Thankyou.T:You’rewelcome.同理，通过多媒体的展示,形象生动地新授其它单词;同时,在练习单词的同时,渗入句型“Havesome…”“Mmm,yummy!”“Thankyou。”“You’rewelcome.”【设计说明】教师以多媒体为主，将实物，卡片与其有机结合，形象而具体的引出本课新单词，多样而有趣的呈现和练习方式有效地吸引着学生的注意力。同时，通过让学生亲身体验，场景设置自然，通过单词又引出了新句型，单词与句型有机结合并进行操练，充分调动了学生的积极性。3.Consolidationandpractice(巩固/练习)（1）Game:What’smissing?多媒体呈现六种食物在一起的画面，点击后食物发生转动同时一种食品消失，让学生在最快的时间内发现是哪种食品消失了。如果学生答对了，则让学生自由选择一种食品卡片作为奖励，同时引出另一句型’Bread，please.”“Hereyouare.”如果学生猜得不对，则要求其他学生给予帮助.【设计说明】借助多媒体，通过和学生一起玩what’smissing?的游戏，既适时引出了最后的一个新句型，又及时巩固了新学的知识点.这样的活动不仅使学生注意力高度集中，更进一步激发了学习的积极性，为下一个环节做好铺垫。（2）多媒体呈现课文内容:a.听力练习放录音，让学生在第一遍听的时候，只指不说；第二遍时，边指边说.b.巩固练习通过多媒体,呈现一首与本课内容相关的节奏明快的chant,将主要句型糅合,让学生在一种轻松愉快的气氛中不知不觉地进行句型的基本操练。（3）知识拓展:多媒体呈现一幅KFC画面,与学生展开自由讨论:DoyoulikeKFC?What’syourfavouritefoodinKFC?再次通过多媒体呈现一些在日常生活中学生比较熟悉的KFC食品,进行适当拓展;同时,指出KFC食品多属于junkfood,对学生进行一定的生活教育.（4）小组合作及操练:多媒体呈现一段现实生活中的场景,让学生感知本课学习内容在现实生活中的运用,为学生另外提供三个不同的场景,鼓励学生进行小组合作,自编对话,并上台展示.4.Assignment(布置作业)课后作业：模仿参考教材，同桌两人合作，设置不同情景，编段小对话，下节课展示;搜集一些他们自己感兴趣的食物单词并将其分类.【板书设计】Unit5FoodLesson1----Havesomechicken/cake/…。----Mmm,yummy!----Thankyou!----You’rewelcome.新标准三年级第七册module5unit1教案《英语》六年级第七册第五模块Module5Unit1教案Pleasedtomeetyou！一、教学准备与分析1、教学内容学生用书：Module5Unit1Activity1,2,32、教学目标2.1技能与知识目标A．基本要求基本能听懂、会说词汇：HeisfromChina.Meet.Addresswonderfulunderstandpostcardsometimesdancingreallyhobbystamp基本能听懂、会问“Whatisyourhobby?canyouspeakEnglish?”的语言结构，并会做答“collecting/reading/riding/watchingismyhobby.Yes,Ican/No,Icannot;IcanspeaksomeEnglish.B．初步要求初步感知pleased,Ihavegot……..CanyoubemyChinesefriend?的含义。初步感知语音元音音标的正确发音。C．复习巩固Talkingaboutoneselfhobby.whatdoyoudoatweekend?Talksaboutonsomefestivalwhatdopeopledo?2.2运用能力目标运用所学语言结构询问与描述节日的事情。2.3素质教育目标帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。培养学生熟悉生活，和对异国文化的了解，兴趣。3、教学重点词汇pleasemeet.Addressdancesingswimrunjump句式Pleasedtomeetyou;CanyoubemyChinesefriend?Ihavegot…….4、教学难点canIwritetoyourfriend句式Ihavegottwofriends5、任务设计A.学习任务学习巩固词汇pleasedmeetaddresspenfriendpostcardhobby.学习canyou……yes/Icanno/Icannot.Whatisyouraddress?Whatisyourhobby?Ihavegot……的语言结构.B.运用任务1：SBUnit1活动22：ABUnit1练习23.给自己的笔友或朋友写一信。6、教学用品、录音机/带、词卡。玩具水果。二、课堂教学程序1、Warmup⑴Greetings:T—Ssgoodmorningeveryone(2)fivedifferentgroupsshowtheirwatchwordanddoaction(3)asktwostudents:imageIamyournewfriend,firsttimenicetomeetyou.thetimeofaskingthesecondstudent:pleasedtomeetyou.2、导入（Leading）（1）Question:T:doyouhavefriend?Canyoutalkabouthim/her?Canheplaybasketball?Canhesingsong?Cansheplayviolin?s:Yes.Hecan.NO,hecannotT:Ihaveapenfriend.heisverytallandfamous.hecanplaybasketballintheRocketofNBA.Guesswhoheis.S:Studentsanswerteacher’squestion.T:doyoubelievethat?Canyouplayit?Whatcanyoudo?S:Ican……（2）Leading:T:nowbeforethelisteningIhavethreequestionsabouttheunite1howmanypeoplearetalking/CanLauraspeakEnglish?HowmanyfriendsdoesDamminghave?3、呈现（Presenting）(1)Listentothetape(justlisten)(2)Thenanswerthequestions.(whoarethey?T:solvethesequestions)(3)Sopenstheirbooksandreadit(T:asksomestudentstorepeatthesequestions)Question:Howmanypeoplearetalking/CanLauraspeakEnglish?HowmanyfriendsdoesDamminghave?(4)Listentothetapeagainandreaditbyoneself(5)Readiteachotherthenasksomeonetoreaditandgrouptoread(6)Solvestudentquestions(T:doyouha