固体和液体教案4

《观察、比较液体》教学设计【教学目标】1.通过老师的引导，学生能够按要求观察不同的液体2.学生能了解液体没有固定的形状，不同液体的流动性各不相同。3.学生能够预测液体与水混合会产生的现象，并能进行实验证明。【教学过程】开场：前几周我们一直在研究固体，从这周起，我们开始新的研究。大家看这是什么（举起水）。水是什么？对，今天我们就来学习液体。观察液体猜测+提要求：我们为每组准备了四种液体，大家先来猜一猜（举起每一种）。一会儿液体发下去，你们要充分观察，用眼睛看，拿起来晃动，开盖闻一下，不可以尝或者用手摸。如果发现哪组把液体洒出来了就没收，不要做了。观察以后我请同学站起来，描述一种液体，大家猜是什么。还记得我们固体是怎样描述的么？和那个差不多，尽量把它的特征描述出来。给大家五分钟，现在开始。汇报成表：颜色，透明度（果汁少了就会透明，多了就不会。按我们给定的量不透明），流动性，气味（沉浮，可混合性）。这些都是液体的属性。填表说明：下面请大家填写一个记录表。找出这六种液体的相同点不同点。举例：相同点是流动性，不同点洗手液是颜色，白醋是气味。从我们的属性表里找一种填写，是区别于其他液体的属性。不会的字写拼音。三分钟，一会儿我找同学汇报。开始。{填表说明：选出两种液体进行比较。举例：水和白醋，相同点是透明度，颜色，流动性；不同点是气味。}汇报：你是怎么填的？混合液体实验说明：刚才我们对液体进行了观察（举起水和植物油）你们看这杯是什么？这杯呢？我把植物油加在水里会怎么样？一会儿我们大家就一起来做混合液体的实验。把各种液体加在水中，观察会出现什么现象。我先说实验要求。每组挑两种液体分别加在水里，观察现象。同时完成记录单。记录单：（示范）每组两杯水，两把勺，先选一种液体，用勺舀出来加入水中，观察，静置，搅拌。（实物投影）每一步都要画下来，怕不清楚可以加文字说明。静置最少1分钟。组长来领。汇报：说说你的实验结果。从实验中我们发现了液体的新属性。谁能总结一下（沉浮、可混合性）？【课后反思】1.刚开始要让学生猜测瓶中的物质各是什么液体。2.组间互相讨论时应及时予以表扬，鼓励这种交流。3.水洒出来要没收材料，提醒大家注意。4.学生的感受和老师的感受有时候会不一样。坐在后排的同学可能看不清老师的演示实验，因此要对学生的感受换位思考，采取措施，争取每位学生都能有收获，而不是只顾及前排同学。5.认真观察学生填的记录单，那些反映了他们的真实想法。指导教师：_________________