参与式教学策略研究要点

参与式教学研究要点课改主张：课改不是简单的方法.技术的更新,而是教学理念支持下的教学设计活动。没有感官参与的教学活动是无效教学。有效教学三条铁律：质量标准:学得深入过程标准:学得轻松效率标准:学的快捷参与式教学：参与式教学以学生为主体，以多项互动为特征，和谐平等的师生关系为基础，学生自觉主动勤奋学习发展为目标。以学定教的原则：“教”化为”学”是衡量教学是否有效的基本前提。教学效率：有限的教学时间把有限的教材内容向无限的学习内容、教学内容的转化是最高追求。参与教学要关注？参与态度、参与情感、参与信心、参与方法、参与能力、参与效果。1.动情:激情式教学2.动心:交心式教学3.动口:口才式教学4.动手:手段式教学5.动耳:倾听式教学6.动腿:实践式教学7.动脑：思维式教学读中学/听中学/看中学/做中学/说中学策略教材内容生活化生活内容问题化（设计系列好奇问题）问题内容教学化（生活问题在教材中寻找答案）教学内容学习化（通过勾画/注释/添加/对比/补充）学习内容思想化（理解.达成视域上的融合.）思想内容实践化（学以致用）教师的作用：引导者、情境设计者、条件支持者。相关资料：朱新燕《参与式教学方法初探》(教育教学研究，2009年第22期)参与式教学方法就是在教学过程中，把教师和学生都置于主体地位上，让师生双主体在教与学之间相互参与、相互激励、相互协调、相互促进和相互统一，充分发挥教师“教”和学生“学”两个主体的作用，使师生在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标的方法。李俊认为参与式教学既是一种理念又是一种教学方法。它首先是一种体现民主、平等、参与和以学生为中心的理念。许光驰，宋奇慧认为它是指根据学生主体的实际需要和愿望，以学习者为内核和中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学生积极参与教学过程，以自觉性、能动性和选择性为特征的有效学习。多项互动式参与•①试一试：激发认知冲突。•②玩一玩：调动五官体验。•③说一说：交流借鉴方法。•④算一算：独立实践。•⑤评一评：自评互评。•⑥改一改：自改互改。⑦赏一赏：分享成功。•课堂互动活动的有效性，主要取决于提高互动交流质量的方法：•①交流的话题和问题切合学生的关注需求。•②准确把握同桌互动、组内互动、组间互动的时机、顺序、主次等。•③教师既要让更多的学生积极交流展示，又要发挥平等交流中的“首席”作用。任务驱动式自主参与、•①任务设置遵循四原则：吸引学生，层次分明，真实合理，难易适度。•②任务推进选用四策略：激发兴趣，明细任务，分步导引、分层指导、分组展示、分享佳作，赏识评价。促使学生由“任务内驱”走向“动机驱动”。•③引导学生自主反思时要注意：保护好奇心，维护自尊心，培育自信心。课堂支架式教学策略•四个环节组成：•①围绕学习主题，建立概念框架。•②引入问题情境，引导独立探索。•③开展小组讨论，完成知识建构.•④及时反馈，多元评价。课堂随机契入式教学•通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，获得对同一问题多方面的认识，这叫随机契入式教学。它源自建构主义学习理论的一个新分支“弹性认知理论”.•它有五个环节：①呈现基本情境：向学生呈现与学习主题相关的情境。②随机进入学习：取决于学生“随机契入”学习所选择的内容。③思维发展训练：交流元认知，建立思维模型，培养发散性思维。④小组协作学习：围绕不同情境的认识展开小组讨论。⑤及时进行学习效果的多元评价。•我们认为，随机契入式教学主要适合于发散思维较强的课型，其效益高低主要取决于素材有机组合、教师智慧点评。