变态心理学教学大纲

《变态心理学》课程教学大纲一、课程介绍（一）课程目标及地位变态心理学是研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支，又称病理心理学，它用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。预防变态心理的产生是变态心理学中的一个重要课题。由于变态心理产生的原因多种多样十分复杂，这就要求各个方面采取综合性预防措施。另外，还应当积极开展心理咨询工作，及时干预各种心理危机，这对于预防对紧张刺激产生不良适应甚至引起自杀，以及预防婚姻和家庭的破裂，减少心理社会因素的有害作用等，都是十分有益的。（二）教学基本要求1.思想道德与职业素质目标:引导学生正确地掌握区分变态心理的技能，在心理咨询与治疗中能够诚信、遵守心理咨询与治疗的职业道德，努力做一个思想端正、技能过硬的学生。2.知识目标：通过学习能够掌握身心疾病、神经症、人格障碍、性心理障碍、精神分裂症、情感性精神病、偏执性精神病以及不同年龄阶段特征的心理障碍的发病原因、临床表现、诊断方法，初步了解相应的治疗策略与方法。此外，通过课程的学习能够掌握心理障碍的分类与诊断。3.技能目标：学习本课程有助于学生了解变态心理的基本原理，熟悉变态心理的基本研究技术，能对心理变态人群开展心理诊断、矫治及咨询活动，掌握变态心理的内容、原则，咨询与治疗及诊断的方法与途径。（三）课程的重点和难点本课程的讲授一般安排在第3个学期，本课程重点是学习掌握变态心理学基础理论、基本知识和基本技能；熟悉常用的对变态人群开展心理诊断和矫治的方法；了解变态心理学的主要研究方法等知识点；难点是如何正确、熟悉运用该门学科的相关技术，分析并处理临床中常见的各种变态心理问题。重点章节是第二章、第六章、第六章、第十六章。难点章节是第四章和第五章和第八章。（四）课程教学方法与手段《变态心理学》主要通过讲授和提问相结合的方式让学生掌握变态心理学的基本概念和基本理论，提高学生分析问题、解决问题的能力；通过课堂讨论，培养学生大胆清楚地陈述自己观点的能力，善于吸取别人意见中的合理部分，明辨是非，提高对客观现象的洞察力；课堂中采用任务驱动型教学模式、案例教学、案例讨论等方法，提高学生的学习兴趣，加深对变态心理学理论知识的理解；课堂外通过在实习基地中的见习，加强对学生的实践操作能力的培养。（五）教学时数分配表《变态心理学》教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容讲授实验实践指导自学小计1绪论30003PPT、视频2影响变态心理形成的因素30003PPT、视频3变态心理的理论模型20002PPT、视频4变态心理的分类与诊断30407PPT、视频5变态心理学的研究方法30003PPT、视频6心理障碍的基本症状30003PPT、视频7应激相关障碍20002PPT、视频8神经症与躯体形式障碍30407PPT、视频9心境障碍30407PPT、视频10自杀与自伤20002PPT、视频11进食障碍30003PPT、视频12睡眠障碍30003PPT、视频13人格障碍30003PPT、视频14性心理障碍与性功能障碍30003PPT、视频15物质滥用与依赖20002PPT、视频16分裂症与其他精神病性障碍30407PPT、视频17常见儿童青少年期的心理障碍20002PPT、视频18相关的行业、法律和伦理问题20002PPT、视频合计48016064（六）教材与主要参考书教材：《变态心理学》，刘新民主编，人民卫生出版社,2013年。参考书：1、《变态心理学》，刘毅著.暨南大学出版社,2005.2、《变态心理学》，王玲著.广东高等教育出版社,2002.3、《变态心理学》，刘新民,李建明著.安徽大学出版社,2003.4、《变态心理学》，第9版，汤震宇,邱鹤飞,杨茜译.上海社会科学院出版社，2005.5、《变态心理学与心理治疗》，第3版，（美）苏珊.霍克西玛著，刘川等译。世界图书出版社，2008.网络资源：；；；://://（七）考核与评价考核形式：过程评价+期末考试。评价方式：形成性评价。评分标准：期末考试占60%，过程评价占40%（主要考察学生出勤率、思辨能力、学习态度、协同合作、自我认识等方面）。三、教学内容纲要《变态心理学》课程教学内容纲要第一章绪论一、教学目的与要求了解：变态心理学的发展历史熟悉：变态心理学的对象与任务掌握：变态心理学的相关概念二、教学内容变态心理学的对象与任务；变态心理学的历史；变态心理学的相关学科三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第二章影响变态心理形成的因素一、教学目的与要求了解：了解什么是生物因素、心理因素与社会因素熟悉：病因的相互作用掌握：生物、心理、社会因素影响变态心理形成的证据二、教学内容生物因素；心理因素；社会因素；病因的相互作用三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第三章变态心理的理论模型一、教学目的与要求了解：各种理论模型的产生背景熟悉：心理动力学模型的心理结构学说及性心理发展；行为模型的几种治疗技术；掌握：什么是变态心理学的理论模型、常见的理论模型有哪些、心理防御机制有哪些二、教学内容生物学模型；心理动力学模型；行为模型；人本主义－存在主义模型；认知模型；社会文化模型；家庭模型；生物心理社会模型三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第四章变态心理的分类与诊断一、教学目的与要求了解：诊断和评估的分类规则和步骤和评估中可能出现的问题熟悉：主要的评估和诊断工具掌握：变态心理学中的主要分类系统二、教学内容概述；世界卫生组织的分类；美国的分类；中国的分类；心理障碍的评估三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第五章变态心理学的研究方法一、教学目的与要求了解：研究中的伦理原则；实验研究的几种类型熟悉：变态心理学的研究原则掌握：变态心理学的研究步骤和方法二、教学内容研究步骤；观察法；流行病学研究；相关研究；实验研究；单被试研究；研究与伦理三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第六章心理障碍的基本症状一、教学目的与要求了解：心理障碍的判别标准、薛利的适应综合症理论熟悉：压力与应激反应的关系掌握：心理障碍中基本症状的类型；ASD和PTSD的区别二、教学内容概述；认知障碍；情感障碍；意志与行为障碍；意识障碍；综合征三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第七章应激相关障碍一、教学目的与要求了解：各种应激相关障碍的治疗方法熟悉：急性心理应激、创伤后应激障碍、适应障碍的发病机理和临床表现掌握：应激障碍的概念、类别与机制；急性心理应激的概念；创伤后应激障碍的概念；适应障碍的概念二、教学内容概述；急性应激障碍；创伤后应激障碍；适应障碍三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第八章神经症与躯体形式障碍一、教学目的与要求了解:神经症常用到的药物名称；神经症在CCMD-3,ICD-10,DSM-IV中相应的类别熟悉：神经症在治疗中的常用治疗方法掌握：神经症中各种类型的临床表现和诊断标准二、教学内容概述；癔症；恐惧症；焦虑症；强迫症；神经衰弱；躯体形式障碍三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第九章心境障碍一、教学目的与要求了解：心境障碍治疗中常用到的药物名称；心境障碍在CCMD-3,ICD-10,DSM-IV中相应的类别熟悉：心境障碍治疗中的常用治疗方法掌握：心境障碍的临床表现和诊断标准二、教学内容概述；心境障碍的类型与表现；心境障碍的原因；心境障碍的防治三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十章自杀与自伤一、教学目的与要求了解：自杀的前兆和对自杀的预防方法熟悉：自杀的理论观点掌握：自杀的原因和机制；自伤的类型和原因二、教学内容概述；自杀的流行病学；自杀的原因和机制；自杀的预测和防治；自伤三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十一章进食障碍一、教学目的与要求了解：进食障碍出现的常见身体并发症熟悉：进食障碍的治疗原则掌握：进食障碍的类型、原因和诊断二、教学内容进食障碍及其类型；进食障碍的原因；诊断与治疗原则三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十二章睡眠障碍一、教学目的与要求了解：睡眠障碍的成因熟悉：噩梦和梦惊的区别掌握：睡眠的两种基本状态、睡眠障碍中的几种常见类型二、教学内容睡眠概述；睡眠障碍的分类；常见的睡眠障碍；睡眠障碍的原因；失眠症的防治三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十三章人格障碍一、教学目的与要求了解：人格障碍产生的各种原因熟悉：人格障碍各类型的诊断标准掌握：人格障碍的主要分类二、教学内容人格特质；人格障碍；人格障碍的分类与表现；人格障碍的治疗三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十四章性心理障碍与性功能障碍一、教学目的与要求了解：性功能障碍的治疗方法熟悉：性心理障碍的成因掌握：性心理障碍的三种分类二、教学内容性心理障碍概述；性心理障碍的表现与分类；性心理障碍的治疗；性心理障碍的治疗；性功能障碍三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十五章物质滥用与依赖一、教学目的与要求了解：物质滥用和依赖的主要危害熟悉：物质滥用的产生原因掌握：物质滥用和依赖的常见类型二、教学内容概述；物质滥用的心身危害；物质滥用的发生机制；常见的物质滥用与依赖三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十六章分裂症与其他精神病性障碍一、教学目的与要求了解：分裂症的药物治疗与心理治疗；感应性精神障碍的概念、表现与治疗；器质性精神病与功能性精神病的概念熟悉：分裂症的原因、影响因素与治疗；偏执性精神障碍的治疗掌握：精神病的概念与特征；分裂症的类型、表现、诊断与防治原则；偏执性精神障碍的类型与表现。二、教学内容分裂症；偏执性精神障碍；感应性精神障碍三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十七章常见于儿童青少年期的心理障碍一、教学目的与要求了解：儿童与青少年心理障碍的成因；熟悉：儿童与青少年期的心理障碍的概念与分类；语言发育障碍的概念、类型与表现；学习障碍的概念、类型与表现；儿童多动症的概念、类型与表现；儿童孤独症的概念与表现；儿童品行障碍的概念、类型与表现；排泄障碍的概念、类型与表现。掌握：儿童与青少年期的心理障碍的诊断与治疗标准二、教学内容概述；精神发育迟滞；学习障碍；儿童多动症；品行障碍；儿童孤独症；抽动障碍；排泄障碍三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论第十八章相关的行业、法律和伦理问题一、教学目的与要求了解：心理患者的权利熟悉：临床心理医生的相关职责掌握：从事心理健康行业相关的伦理道德规律和法律问题。二、教学内容心理健康行业与道德问题；患者的权利；心理障碍与法律相关问题三、教学形式与方法理论讲授、以问题为中心分组讨论