古代诗词鉴赏答题技巧

———以《雨霖铃》为例焦向荣一、明确考纲要求（考什么）1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。2、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。（注：形象主要有主人公形象、诗人形象、景物形象、意象、意境）二、常见的六种题型模式（怎么考）•一、分析意象、意境•二、分析表达技巧•三、分析语言特色•四、炼字题型•五、诗眼型•六、分析情感主旨三、诗词鉴赏答题步骤（怎么做）——以柳永《雨霖铃》为例一看：题目、作者、注解二审：审题三析：深入理解分析诗词四答：理清思路，规范答题雨霖铃①柳永寒蝉②凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮③无绪④，留恋处，兰舟⑤催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎⑥。念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天⑦阔。多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节⑧！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年⑨，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情⑩，更与何人说！【注】①[雨霖铃]又作雨淋铃，词牌名。这首词应是作者离开都城汴京（今河南开封）时与一位恋人离别时所写的。②[寒蝉]蝉的一种，又名寒蜩。③[都门帐饮]在都城汴京的城外，设帐置酒送别。帐，帐篷。④[无绪]没有心思，心情不好。⑤[兰舟]木兰木做的船，这是对船的美称。⑥[凝噎]因为悲伤而喉咙梗塞得说不出话来。⑦[楚天]战国时期楚国据有南方大片土地，所以古人泛称南方的天空为楚天。⑧[清秋节]凄清的秋季。⑨[经年]年复一年。⑩[千种风情]形容说不尽的相爱、相思之情。1、整首词选取了哪些意象？具有怎样的意境？2、词人在词中主要运用了哪些表现手法？3、请分析这首词的语言特色。4、这首词表达了作者怎样的情感？解题：《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲，因此曲调自身就具有哀伤的成分。了解作者：白衣卿相柳永(约987年-约1053年)，崇安(今属福建)人。北宋词人。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。其为人放荡不羁，终身潦倒，死时靠妓女捐钱安葬。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。词作流传极广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。有《乐章集》。1、《雨霖铃》里选取了哪些意象？词的上片和下片各描写了一幅怎样的画面？意象：上片：寒蝉、长亭、骤雨、都门、帐、兰舟、烟波、暮霭、楚天、下片：酒、杨柳、晓风、残月。画面：上片：写一个秋天的傍晚，词人和他心爱的人在都门外长亭分别的情景。————依依不舍之情下片：是词人想象别后羁旅生活的情状——孤独寂寞，前途迷茫第一种模式分析意境型•提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？•提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？•解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。•答题步骤•①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。•②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。•③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一).春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。构成一幅明净绚丽的春景图。(步骤二)表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三)练习示例2、词人在词中主要运用了哪些表现手法？指出表现手法（步骤一）主要运用了借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、白描、虚实结合等表现手法结合词句具体分析如何运用这种表现手法（步骤二）点出手法传达出诗人怎样的感情（步骤三）第二种模式分析技巧型•提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？•提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？•解答分析：•表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。•答题步骤：•(1)明确指出用了何种手法。•(2)结合诗句阐释这种手法的体现，点出特点和效果。•(3)点出此手法有效传达出诗人怎样的感情。练习示例早行•陈与义•露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。•寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。•问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法。(步骤一)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。(步骤三)艺术手法1表达方式2表现手法3修辞方法4结构技巧诗歌鉴赏的艺术手法（表达技巧）表达方式记叙、议论、说明、抒情、描写。抒情:直接抒情／直抒胸臆**间接抒情：1借景抒情—触景生情融情入景情景交融2借事抒情/即事感怀3托物言志托物寓理4借古讽今借古喻今咏史言志借古鉴今借古抒怀怀古伤今5用典抒情描写：白描、细节描写、侧面描写等表现手法1、渲染/烘托2、象征/托物言志3、以小见大、借古讽今4、联想想象、意象组合5、比兴/用典/对比/铺陈6、白描/细节描写/侧面描写7、衬托：正衬、反衬、陪衬、动静互称8、虚实结合、动静结合、抑扬结合、远近高低结合9、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆10、现实主义与浪漫主义/写实和夸张01、比兴：渲染或导引02、比喻：突出、化虚为实03、比拟：形象生动04、对偶：整齐含蓄05、对比：鲜明突出06、用典：言简意丰耐人寻味07、双关：含蓄委婉、趣味08、夸张：浪漫、突出醒目09、借代：简练含蓄10、互文：言简意赅11、反问设问：承启深化、强调12、反复：强调突出修辞手法结构技巧诗歌常见的结构技巧：开门见山、首尾照应伏笔照应、过渡铺垫、层层深入先总后分、先景后情卒章显志3、请分析这首词的语言特色。指出语言特色（步骤一）朴实自然、清新婉约结合具体词句分析（步骤二）自然——多以口语形容、运用白描、情真、语俗清新婉约——写儿女情长，抒清秋离别之苦，凄美缠绵指出表现诗人怎样的情感（步骤三）第三种模式分析语言特色•提问方式：这首诗在语言上有何特色？•提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。•解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。•答题步骤：•(1)用一两个词准确点明语言特色。•(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。•(3)指出表现了作者怎样的感情。练习示例•春怨•打起黄莺儿，莫教枝上啼。•啼时惊妾梦，不得到辽西。•问：请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化。(步骤一)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤二)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。(步骤三)风格特征：清新自然、质朴直白、恬淡平实、绚丽多彩华丽藻饰、简洁明快、平易晓畅、委婉含蓄蕴藉隽永、沉郁顿挫、悲壮慷慨、雄奇奔放、雄健恣肆、飘逸洒脱等。语言作用：言近旨远、浓墨重彩、淋漓尽致、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、细腻传神、言有尽而意无穷、含不尽之意言外、音节和谐、富有音乐美等。评价诗歌语言的常用术语:•1.投笔：弃文从武•2.鸡黍：专指招待客人的饭菜•3.长城：守边的将士•4.红豆：象征爱情或相思•5.楼兰：边境之敌•6.杜康：酒•7.折腰：屈身事人•8.化碧：刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈•9.黍离：对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情•10.鸿雁,雁书,雁足,鱼雁书信,音讯•11.桑榆：指日落时余光所照之处,后指垂老之年•12.尺素：书信•13.商女：即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故•14.青鸾,青鸟传递书信的人•15.鹧鸪：衬托处境的艰难或心情的惆怅诗歌语言常用用典16.双鲤、鲤鱼、鲤素：书信•17.杜鹃：渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情•18.五柳：隐者•19.鸿鹄：人有远大志向•20.东篱、采菊：辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致•21.雕虫：微不足道的技能,多指文字技巧。•22.三径：隐士居住的地方。•23.风骚：优秀的文学作品或文采•24.劳歌、渭城、阳关：送别时唱的歌曲•25.长亭、南浦、柳岸：送别地•26.夕阳：离别时的心情或暮年•27.烟波：离别后漂泊无依•28.吴钩：武器或有勇武豪情•29.明月：乡愁•30.青云：高的地位诗歌语言常用用典31.孤雁、落帆、断鸿：孤独游子32.青紫：高官显爵33.丁香：愁心或情结。34.青梅竹马：男女小时天真无邪一起玩耍35.蝉鸣：悲秋36.青天：清官37.落花：伤春38.落叶：秋天39.黄昏日暮：死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味40.西楼、望江楼：送别地或悠悠愁绪41.梅雨：悠悠愁绪。42.飞蓬、孤蓬、归蓬：孤寂的游子。诗歌语言常用用典第四种模式炼字型•提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？•提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？能否换成其他的字，为什么？•解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。•答题步骤：•(1)解释该字在句中的含义。•(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。•(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。练习示例•南浦别•白居易•南浦凄凄别，西风袅袅秋•一看肠一断，好去莫回头。•问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望。(步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。(步骤三)第五种模式诗眼型•提问方式：某词是全诗的关键，为什么？•解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。•答题步骤：•(1)该词对突出主旨所起的作用。•(2)该词在诗中结构上所起的作用。练习示例春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？•问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。(步骤一)这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。(步骤二)可见“折柳”是全诗的关键。第六种模式赏析思想感情型•提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感？•提问变体：请分析这首诗的主旨。对于本诗内涵，你是如何理解的？•解答分析：这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含意（特殊含意、深层含意、语境含意、意境含意）•答题步骤：•（1）用一两个词准确点明思想情感；•（2）用诗中有关语句具体分析这种思想情感。练习示例小斋即事刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监御史等职，有记载说他曾因仵秦桧而被罢官。②局：指棋盘作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？答：作者写琴棋二物托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”：直——正直，方——有棱角。（步骤一）正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”“万事妨