四年级数学单元教学计划

塔山小学学科第册单元教学计划教材分析教学目标教学重难点教学措施学具准备学情分析小课题研究理论学习第一单元计算器和电子计算机是现代的计算工具，充分反映了人类的智慧和进步。从这一单元教学内容的选择与编排可以看到，认识计算器并进行计算是基础知识，用计算器解决实际问题、探索规律以及其他教学内容，能发展学生的数感，培养学生对数学的情感。1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。4、在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。教学重点:引导学生初步学会计算器的使用方法。教学难点:会利用计算器探索简单的数学规律。1、认识计算器要与解决问题结合起来。2、运用已有的经验，帮助学生系统认识计算器，提高操作水平。3、教学中要灵活使用教材。4、尊重学生的差异，逐步提高使用计算器的熟练程度。5、计算器教学不能影响以后计算教学中对算理的教学。计算器在这个单元里，先让学生初步认识计算器，学会开机、关机，了解一些常用键的功能；接着让学生学会使用计算器进行整数四则计算和混合运算，并用于解决实际问题，同时要求学生使用计算器探索一些简单的数学规律。继续进行在数学教学中如何渗透心理健康教育的研究。根据本课题特点，教学中侧重培养学生数学思维能力、坚持的意志品质、合理归因能力，提高学生数学认识水平。在研究过程中包含以下内容：1、在教学方法上，充分利用现代信息技术手段，依据学生的年龄特点，激发学生的兴趣，调动学生的积极参与性；2、在教学目标上，根据学生的年龄特点，在传授知识的同时，引导学生养成良好的学习习惯，掌握科学有效的学习方法，培养创新意识，提高认知水平，立足学生的需要来激发学生的动机；1、认真学习教学大纲及有关的教育理论，订阅报刊，搜集资料，进行专业知识学习并留好笔记。2、大胆改革，积极创新，配合学校的教研计划推进教学评价改革。3、每单元进行一次集体备课，坚持多听课，积极参与讨论，取长补短，丰富自己，提高授课水平。4、继续练习基本功，积极参加各种培训，掌握熟练运用电化教学手段，进行电教教具的制作，网络下载及运用，提高教学能力。第二单元1．本单元，以“节能减排”为教学素材，开展节约能源主题班会，引导学生用数学的眼光看待“低碳”环保，在学习数学的同时，使1、结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。2、在探索新知识的过程单元教学重点：用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过度到含有字母的式子，是学生学习数学多媒体课件本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式学生认识到节能环保势在必行。。2．整合教学内容，合理编排知识结构。3．教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。中，逐步建立用各种符号来表示数的意识，发展学生的数感和抽象、概括能力，促进学生由算数思想到代数思维的过渡。3、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，体会数学与生活的联系以及用代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受数学的价值。4、在动手实践、自主探索、合作交流中，培养学生的数学意识，渗透归纳、猜想、数形结合等数学思想方法。单元教学难点：理解字母表示数的意义。的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。其整个教学过程实质上是从个别到一般的抽象化过程。从有趣的问题情景出发，学生在轻松愉快的环境中进入问题的解决中，同时设计教学程序时由简单到复杂，逐层深入。为体现课改精神，“小组合作，主体参与”教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，掌握含有字母的式子的书写规则。学会利用字母公式计算平面几何图形的面积和周长，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。的基础上进行学习的。它是今后进一步学习简易方程、乘法运算律、面积、体积等字母公式、小数、分数加减法的简便运算3、在评价方面，以鼓励性评价为原则，重视过程性评价，尊重学生的个体差异，让每个学生都有体验成功的机会；4、在课堂教学中，优化教学措施，建立积极平等的师生关系，使学生能在愉快、融洽、民主、平等、互尊的课堂气氛中学习。5、虚心向其他教师学习，积极参与学校组织的各项教学教研活动。进行教研活动和教研总结，不断提高自己。本单元是在学生1、结合学生已有的知识经单元教学重点：1、注重探究问题方法多媒体课件第三单元掌握了四则混合运算顺序的基础上，进一步教学运算律，有利于学生更好地了解运算，掌握运算技巧，提高计算能力。验和具体情境，学习并了解运算律（加法交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律），并能应用运算律进行一些简便计算。2、在具体运算和解决问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。能够根据解决实际问题的需要，合理灵活地运用加法和乘法的运算律，感受数学规律的确定性和普遍适用性，体验它们的价值，增强运用数学的意识。3、在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。4、使学生经历主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，发展比较、复习、抽象、概括及推理的能力，增强用符号表达数学规律的意识。探索和理解加法与乘法运算律。单元教学难点：乘法分配律的理解和应用。的培养。2、让学生经历“猜想-举例-验证”的过程。3、注重沟通知识间的内在联系。4、重视数学思想方法的渗透于学习，培养学生的自主学习能力。5、注重运算律的拓展延伸。对于加法运算律学生并不陌生，从一年级开始，学生就在加法的计算和验算中接触过这方面的知识，有较多的感性认识，这是学习运算律的基础。第四单元本单元是在学生学习了长方形、正方形和角的特征的基础上进行学习的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。1经历从具体物体中抽象出角和三角形、平行四边形和梯形的过程。提高过程、操作、认识三角形，平行四边形和梯形，感知这些图形的特征。2在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验解决问题方法的多样性。在观察、操作、验证等学习活动中，学习石健翔、平行四边形和梯形的知识，提高初步的推理能力，发展空间观念。3能够自觉运用三角形、平行四边形和梯形的有关知识解决生活中的简单问题，体验图形知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，发展学生的应用意识和创新意识。教学重点是全面认识三角形、平行四边形和梯形，难点是三角形三边关系的探索和研究平行四边形和梯形的方法，发展学生的空间观念。1、灵活运用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。2、要重视操作活动，引导学生形成正确的图形表象、发展空间观念。3、科学组织探索活动，引导学生自主学习新知识。4、沟通知识间的联系，构建良好的知识结构。5、加强知识与生活的联系，体会数学学习的价值。有关课件，三角板、各种形状的三角形、小棒、平行四边形等。三角形、平行四边形、梯形的知识是图形与几何领域的重要内容，在日常生活中有着规范的应用。学生们在生活中会经常接触到这些图形，他们对这些图形已经有了较多的感知经验，知识这些经验是感性的，需要进一步的抽象化，形成简单的几何概念，发展空间观念。第五单元本单元是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的。这部分内容是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则混合运算的基础。1、结合具体情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感。2、在解决实际问题的过程中，学会比较小数的大小；结合具体实例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。4、在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。单元教学重点：是理解小数的意义和性质。教学难点：名数的改写和用“四舍五入法”求小数的近似数。1、引导学生提出有价值的数学问题。2、突出数学教学应该是数学活动的教学。3、充分发挥小组合作学习的作用。4、用好直观“模型图”，加深对小数知识的理解。5、以两、三位数的意义为教学重点逐步深化对小数的认识。多媒体课件学生对小数已经有了初步的认识，对小数意义的理解和小数性质的运用需要进一步提升。第六单元本单元是学生学习了辨认从前面、上面、侧面看到简单物体（单个具体事务）的形状的基础上进行学习的。它是“图形与几何”内容的重要组成部分。1、通过具体观察活动，能辨认从不同方向（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图；在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组（4个）正方体搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。。2、在观察辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念。3．根据图形推测频道的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。4、学生在操作活动中发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习教学重点：辨认从不同方向（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图。教学难点：结合观察和操作进行简单的直观推理，展开合理想象，发展空间观念。1、准备好必要的教具和学具，还可以指导学生自制学具。2、主要让学生真正地、充分地进行活动交流。3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在运用中逐步巩固。多媒体课件，积木。各种拼搭组成的立体图形形状各不相同，它们的视图有时相同有时不同。如果学生理解这一点，它们的空间观念和观察物体时数学思考的水平都能得到一次发展。情感。第七单元本单元是在学生学习了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。1、结合具体教学情境，理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。2、经历小数加、减计算方法的探索过程，了解小数加、减法之间的联系。3、在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便运算。4、感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。单元教学重点：理解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。单元教学难点：灵活计算小数加、减法混合运算。1、用好教材，激发学生学习兴趣。2、注重引导学生运用已有的知识经验，自主学习新知识。3、将基础知识和基本技能的学习融入解决问题的过程中。4、全面评价学生的学习。5、抓住重点，以纲带目。多媒体课件这部分内容在生产和生活中有着广泛的运用，掌握必要的运算技能、培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题，从而使运算技能与逻辑思维有机整合，对今后学习和解决实际问题具有重要意义。第八单元本单元是学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法等知识基础上进行学习的。1、结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；明确小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法分配律进行简便计算。2、经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。3、结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入”法求积的近似值，体验学习数学的价值。4、在解决实际问题的过程中，培养学生勤俭、环保的美德和自理的教学重点:掌握小数乘法的计算方法，能正确熟练地计算小数乘法，能运用整数的运算律来进行小数乘法的简便运算。。教学难点:理解小数乘法的算理。1、充分利用教材所提供的素材，激发学生学习热情。2、重视知识的形成过程，促进学生自主学习。3、运用转化思想，帮助学生学会学习。4、注重解决问题策略与方法的指导。5、抓住关键，突出重点。多媒体课