四年级英语下册recycle1-3课时

四年级Recycle1第一课时教学目标：a．能够听懂、会说单词和短语“paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater．”以及句子：“It’sasecret!Itlookslikeafish．It’syourturnnow．”等。b．会演唱歌曲“WhatTimeIsIt?”。重点是复习一天中的活动及活动时间的短语和句子。难点是新语言：“Itlookslike....”以及“It’syourturnnow．”等。学情分析：四年级的学生怀揣着对英语的好奇心，学生学习容易分散，耐心而本课时主要是单词教学，内容较多，因此我利用课堂模拟情景，激发学生学习的兴趣。教法学法：《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了几个有趣的环节来激发学生的兴趣。根据以上对教材的分析和四年级学生的身心特点，结合学生原有的认知水平，在这一节课中我采用了直观教学法、创设情景法、多媒体辅助教学法、小组活动和游戏教学法，通过让学生在一定的情境中运用语言进行有意义的表达，使不同层次的学生都有学的积极性，都有所收获。课前准备：1、教师准备：1．教师准备本课时的教学挂图。2．教师准备录音机以及录音磁带。3．教师自制纸T恤或纸衬衫。4．教师准备本课时涉及的新语言及生词的卡片。2、学生准备：a:知识准备：描述时间的单词b:学具准备：自制纸T恤或纸衬衫。教学步骤：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Singasong：WhatTimeIsIt?（2）Let’ssayanddoT:Hi,what’sthetimenow?(问有手表的学生)S:It’s…o’clock.T:Let’slistenanddo.(P4/P28)2．呈现/操练（Presentation/Practice）（1）Lookandsay教师向学生展示一张海报：T:Wehaveashowtoday?S:Whatshow?T:Afashionshow.教师出示教具钟并提问学生：T:Whattime?S:Atfouro’clock.T:Ontheplayground?S:No,inthegym.教师在师生问答中新授fashionshow,newspaper,paper等内容。（2）Listenandarrangepictures教师将8张图顺序打乱，贴在黑板上。学生听录音排序。（3）Listenandread学生再听录音，学生跟读对话。（4）分组表演学生6人一组，分角色朗读课文。3.巩固操练（1）听录音跟读对话。（2）做Readandact部分的活动手册配套练习。（3）为下一课时准备彩笔、胶水、报纸、鞋盒、旧衣服、碎布条和旧毛线等旧物品。课堂检测：1、sock（复数形式）2、my（复数形式）3、those（单数形式）4、new（反义词）5、Let`s（完全形式）6、is（复数形式）Summary:Homework:英汉互译1、在一楼__________2、eatsomenoodles___________3、起床____________4、havelunch_________5、我的红色的连衣裙___________板书设计：Recycle1fashionshownewspaperpaperIt’sasecret!Itlookslikeafish．It’syourturnnow．反思：Recycle1第二课时教学目标：a．能基本吟唱出Chantandwrite当中的歌谣，初步了解一周内七个单词。b．能利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言。c．能够完成Let’sfindout当中的拼词游戏重点是让学生小组合作共同完成设计服装的任务并作展示。难点是在展示过程中正确使用所学语言。学情分析：四年级的学生怀揣着对英语的好奇心，学生学习容易分散，耐心而本课时主要是单词教学，内容较多，因此我利用课堂模拟情景，激发学生学习的兴趣。教法学法：《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了几个有趣的环节来激发学生的兴趣。根据以上对教材的分析和四年级学生的身心特点，结合学生原有的认知水平，在这一节课中我采用了直观教学法、创设情景法、多媒体辅助教学法、小组活动和游戏教学法，通过让学生在一定的情境中运用语言进行有意义的表达，使不同层次的学生都有学的积极性，都有所收获。课前准备：1、教师准备：1．教师准备报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物。2．教师准备胶水、剪刀、彩笔等工具。3．教师准备录音机和磁带。2、学生准备：a:知识准备：服装单词b:学具准备：准备胶水、剪刀、彩笔等工具。教学步骤：1．热身/复习（Warm-up/Revision）Singasong：WhatTimeIsIt?2．呈现/操练（Presentation/Practice）（1）Chantandwritea．教师哼唱中央台新闻联播前奏，问：T:Whattimeisit?S:It’s7:00p.m.T:Yes,it’stimetowatchTVnews.b．学生就互相感兴趣的节目提问。c．学生听录音，完成Chantandwrite部分的空格。d．教师带读一周七天的七个单词，并引导学生发现其共同点：首字母大写，都含有“day”。（2）Tasktime教师展示自己制作的服装：Todaywearegoingtohaveafashionshow．Firstlet’sdesignourclothes．a．学生4人一组，拿出自带材料，进行创作。时间为十分钟。学生在制作过程中使用学过的语言进行交流，如：CanIuseyour...?Let’s/me….Thisis/It’s….教师在组与组之间走动，指导并帮助学生完成小制作。b．各小组选派两名代表在班级内展示自己的服装，使用句型：Thisis....Weused....Isitnice/beautiful...?Now,group2,it’syourturnnow．3．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）Let’sfindout.（2）做本部分课堂作业本的配套练习。（3）在家里设计制作一件作品参与班级的评比。课堂检测：连词成句：iscomputerthismy?bookstheremanyhereare?forittimelunchis.toLet`splaygroundgothe.Summary:Homework:翻译句子：洗手间在哪？现在几点了？那是谁的牛仔裤？这是你的课桌吗？板书设计：Recycle1MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday反思：Recycle1第三课时学情分析：四年级的学生怀揣着对英语的好奇心，学生学习容易分散，耐心而本课时主要是单词教学，内容较多，因此我利用课堂模拟情景，激发学生学习的兴趣。教学目标：1.能读懂Let'sread中John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。2.能通过看图读单词完成Thinkandwrite填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。3.学唱歌曲《Whattimeisit?》4.能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。重点：1.会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。2.能运用前三单元的四会掌握句型灵活造句，并在现实生活中恰当使用难点：1.掌握前面三个单元所学的重点单词和句型。2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。学情分析：四年级的学生怀揣着对英语的好奇心，学生学习容易分散，耐心而本课时主要是单词教学，内容较多，因此我利用课堂模拟情景，激发学生学习的兴趣。教法学法：《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了几个有趣的环节来激发学生的兴趣。根据以上对教材的分析和四年级学生的身心特点，结合学生原有的认知水平，在这一节课中我采用了直观教学法、创设情景法、多媒体辅助教学法、小组活动和游戏教学法，通过让学生在一定的情境中运用语言进行有意义的表达，使不同层次的学生都有学的积极性，都有所收获。教学准备：1、教师准备：1教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师准备前三单元中的四会单词卡片。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。2、学生准备：a：知识准备：1-3单元单词b:学具准备：单词卡片教学过程：Step1Warm-up1.教师播放Chantandwrite中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片◎可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好。◎也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在学生读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。Step2:Presentation1.教师先呈现出Thinkandwrite的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。2.教师给出例句，请同学仿照例句说出句子Zoom’sredshoesareinthelibrary.Zoom’sgreensweaterisinthegym.3.之后教师播放此部分录音完成Choose,writeandsay。4.教师引导学生仔细看Let’sread部分的图，阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：WhendoesJohngotoschool?WheredoesJohnreadbooks?等问题，以此来检查学生掌握的情况。Step3:Practice1.复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。2.教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。3.教师启发大家自己动手做一张属于自己的时间表。◎教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表9：00ClassmeetingReadingWriting10:15-10:3010:30-12:2012:00-1:00Recess—outdooractivitiesMathLunch1:00-2:152:15-2:302:30-3:303:306:30Science/Socialstudy/FrenchRecess-outdooractivitiesArtorGymGohomeSupper7:30-9:00HomeworkWatchTVMovies9:30Gotobed◎让学生与自己的作息时间相比较，在小组内展开讨论。◎学生自己动手制作一张属于自己的时间表，并对其进行描述，教师可以了解学生前三单元单词的掌握情况及学生综合运用语言的能力。课堂检测：写出下列单词的大小写形式study_______SHOES______crayon_____WATCH______father_______FOOTBALL_______Summary:Homework:判断划线部分发音是否相同1、cakeshecat()2、he()3、ricewindowFish()4、white（）板书设计：Recycle1反思：