乘法的初步认识-教案

乘法的初步认识佛山市三水区乐平镇范湖小学刘泳嫦教学内容：义务教育课程标准教科书《数学》（人教版）二年级（上册）第46-47页。教学目标：1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．2、认识乘号，会读、写乘法算式，会口述乘法算式所表示的意思．3、培养学生观察推理的能力和学习数学的兴趣以及合作意识。教学重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．教学难点：乘法算式所表示的意思．教具和学具：教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。学具：学具袋中上述实物图．教学过程：一、创设情景引入新课：出示动画人物大雄和多拉A梦坐着时光机游历数学王国的图片，他们要过的第一关如下：口算两组题（要求读出算式，说出得数）。第一组第二组7＋83＋36＋4＋35＋5＋57＋2＋6＋14＋4＋4＋41＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2看看谁来帮助他们闯关？学生按要求口答后，帮助他们闯关成功后教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”．并让学生说出相同加数是几，有几个？二、学习新课：1．出示例1摆一摆，算一算。（1）让学生动手摆。（先摆2根，再摆2根，最后又摆2根）摆了几个2？（3个2）（2）要求一共摆了多少朵？用什么方法计算？（根据学生回答，教师板书）板书：2＋2＋2=6（3）让学生再摆小红花每行摆4个，摆3行。这个算式有什么特点？像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法．（板书课题：乘法初步认识）介绍乘号及算式写法和读法：2×3=6，读作2乘以3等于6。“×”．叫乘号。2．由学生摆正方形。指导学生操作：摆正方形，竖着摆4行，每行摆3个。（4个3）提问：（1）求4个3是多少．用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12）（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12）（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？4．学生独立操作，小组合作学习。提出要求：（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？归纳小结：（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？（3）两种方法比较，哪种简便？求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便．三、巩固反馈。1．基本练习出示两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加．3＋33×2；5＋5＋55×3；4＋4＋4＋44×4；2＋2＋2＋2＋22×52．游戏（1）拍手游戏．老师每次拍4下，拍3次．（由学生说出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戏．老师每次拍5下，拍4次．（由学生说出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）．7＋7＋76＋6＋66×31×51＋1＋1＋1＋19＋9＋9＋9＋99×57×3四、归纳总结延伸发展请同学们谈谈这节课给你印象最深的是什么？五、作业：把加法算式改写成乘法算式。1、2+2+2（）X（）（）X（）2、3+3+3+3（）X（）（）X（）3、4+4+4+4+4（）X（）（）X（）4、5+5+5+5（）X（）（）X（）5、6+6+6+6+6（）X（）（）X（）