加强教师队伍建设和领导班子建设,确保高校教育教学质量的提高

1加强教师队伍建设和领导班子建设确保高校教育教学质量的提高——德宏师范高等专科学校人事处我校为开拓学校发展，提高教育教学质量，从二千年以来在开展人事分配制度改革工作中，突出地抓了教师队伍和领导班子的建设。我们认为：领导班子建设是龙头，教师队伍建设是主体，龙头要强，主体要壮，才能办好高等教育。为了加强教师队伍和领导班子组织建设，我们的主要工作和做法如下：一、加强教师队伍建设，把学校做大做强我校教师队伍，在2000年底以前突出地存在着三大问题，即：人数少、学位低、结构不合理。2000年时，学校专兼职教师仅有49名，在49名教师中，具有硕士研究生学位的1名，有研究生毕业证书的1名，具有高称的教师不超过十名，教师的年龄结构、学历学位结构、、职称结构以及专业结构严重不合理，从而制约着学校的整个发展，当时学校日制生不超过8百人，函授生不上1千人，学校教职工队伍不超过1百人。针对存在问题，学校党政班子和学校人事部门以及学校主管教学的领导对教师队伍建设进行了反复研究，并制定了教师队伍建设的“十五规划”。从二OO一年至今，我校在教师队伍建设上下大力去完成“十五建设规划”。到目前为止：教师的数量从2000年底49名增加到218名（其中双肩挑36名），在教师队伍中，研究生从2000年的1名，目前已2增加到40名（其中获得硕士学位的17名，在读研究生23名），教师专业技术职务，在2000年底有正高1名，副高10名，讲师20名，助教7名，教员1名，目前我校教师职称：正高1名，副高41名，讲师85名，助教75名，教员15名。教师年龄情况：15%为50岁以上的老教师，60%的为30岁至49岁的中年教师，25%的为青年教师。由于加强了教师队伍的建设，改善了教师队伍的结构，从而扩大了办学规模，提高了教育教学质量。办学规模从两千年以前近八百日制生扩大到目前为三千五百名日制生，增加了4倍多，函授生从二OOO年以前不上一千名扩大到目前为二千玖百多名，增加了3倍多。由于教师队伍学历、学位、职称、教育教学水平能力、年龄等结构的改善，从而进一步提高了教育教学的质量。我校在加强教师队伍建设工作上，主要做法是：（一）加强教师队伍的组织建设，迅猛扩充教师队伍。主要做法：第一，健全教学机构。在健全教学机构工作中，我校借助高校人事分配制度改革的东风，将二OO二年以前仅有四个系、两个教研室，通过机构改革理顺为8个系1个部，并在系内设立了15个教研室，从而健全了教学机构，保障了教学正常运转。第二，充实教师数量，壮大教师队伍。为了充实扩大教师队伍，我校采取了“四进”教师的措施。即：“调进——引进——考进——并进”等。“调进”——主要是“调进骨干教师”，通过在省内外、州内外考察精选，调进一部分具有高职称、高学历、高水平的骨干教师作为教学骨干（几年来此类人才调入了21人）；“引进”3——主要是靠优惠政策引进高学位人才，2005年初，我校制定了“关于引进高层次人才优惠政策的暂行办法”。其中规定：引进一个硕士研究生人才，发给安家费5万元、提供80m住房一套（产权学校）、6千元电脑一台（产权学校），引进一个博士人才，发给安家费10万元、提供住房一套、电脑一台（同硕士生），引进正教授，发给安家费10万元、提供住房一套、电脑一台，我校仅2005年就引进了7名硕士研究生，2006年引进3名硕士研究生（本校共有研究生40名，引进的有10名，本校考读的研究生30名，其中在读研究生23名，从研究生数量上比二OOO年时的研究生增加了40倍），由于引进硕士研究生，从而大大改善了教师队伍的学历学位结构，提高了教师的整体水平和素质，进一步充实了教师骨干队伍。“考进”——从二OO一年至二OO六年连续六年通过参加全省人才市场供需见面会通过“面试”、“教学测试”及“录用考试”共招录了76名新教师，这六批年轻教师已成了学校教学的基本力量，其中30%的考读了研究生成为了教学的中坚力量。“并进”——主要是通过省、州政府批准，将德宏州中师学校和州农业学校先后于2004年、2006年并入德宏师范高等专科学校，从而增加了95名教师，其中26名获得高职、44名获得中职，从而进一步壮大了教师队伍，充实了一大批教学骨干力量，改善了教师的各种结构。“四进”教师，是我校教师队伍做大做强的基本经验，也是我校在六年之内教师队伍数量以4倍多的速度迅猛扩充，结构得到及时改善的唯一经验。4（二）加强教师队伍的质量建设，培养高素质、高水平的教师队伍。在加强教师队伍组织建设和数量建设的同时，我校还十分重视教师队伍的质量建设，为建设一支高素质、高水平的师资队伍，我们实行了“七培养”、“——传——帮——赛”的措施从而加强教师队伍的质量建设。首先在教师中开展了“七培养”的工作，即：一是鼓励考读硕士研究生，培养高学位人才，提高教师的专业素质和水平。从二OO二年至今我校大力鼓励教师考读硕士研究生，对考读研究生获得硕士学位者的，就读研究生的学费、车费、住宿费实行三个百分之百报销，从二OO一年至今先后有30名教师考读硕士研究生，有7名已获学位证书（本校目前有研究生40名，其中引进的10名，本校考读的30名，获得学位证的17名，在读的23名），从而使教师队伍达到了五分之一的教师属于研究生；二是派送教师到国内国外访问专家学者，培养高职称、高学问的人才；三是将教师派到省内外进行素质教育培养，提高教师的理论和专业素质水平，到目前为止，大部分教师进行过进修培养；四是安排教师分批到县、乡、镇中学进行全方位的锻炼培养，提高教师的基本素养，树立为基层中学服务的思想，我校到目前为止，已有68名教师均到县、乡中学进行一年以上的基层锻炼；五是组织教师在校内外开展课堂教学优质课比赛，通过专家评测，通过比赛，培养了教师的教育教学能力水平，一部分教师先后分别获得课堂教学优质课比赛一、二、三等奖；六是对调入高校的中专中学教师，5全部组织进行教育教学水平能力的测评、通过校内专家测评、报省专家评审委员会评审，方能办理高校教师资格证，通过测评，进一步培养和提高了教师的教育教学能力水平；七是在新老教师中长期坚持开展传、帮、带的教学活动，使新教师在老教师的“传、帮、带”下顺利成长。通过上述七种形式培养教师，使我校教师队伍提高了学位、深造了知识、强化了素质、锻炼了能力、学会了做人，从整体上做大做强了师资队伍，师资队伍的壮大，促进了办学规模的发展，2006年日制生规模达到三千五百人以上，这样师资队伍同时也适应了办学规模的发展，保障了学校中心工作的开展。二、加强领导班子的组织建设，确保学校中心工作的正常运转我校在高校人事分配制度改革中，十分重视领导班子的组织建设工作，认为：只有把班子这个龙头建设好，做到龙头强才能统领好高校的整个工作。在领导班子组织建设工作中，我们针对学校原机构残缺不全，仅设有“两办”、“四处”、“四系”、“一馆”、“一中心”的中等学校架式的机构状况，我们采取：“理顺机构，配齐班子、强化素质”的措施抓班子的组织建设，从而加强了龙头建设，发挥了龙头的作用。主要工作及做法：（一）大胆改革，理顺机构，健全组织，配齐班子我校乘机构改革的东风，大胆地对内设机构进行理顺和改革。在学校党政机构的改革上，采取“并——撤——设”三字做法，将学校原6个党政部门（党办、院办、教务处、电教处、学生处、总务处）理顺为十二个党政部门（即：党办校办合署、组织部人6事处合署、宣传部统战部合署、纪检室监审处合署、学生处学工部团委合署、教务处电教处合署、科研处、成教处、计财处、保卫处、后勤管理处、工会），将原有的4个系增设为8个系1个部（即：中文系、数学系、法政系、外语系、经管系、计科系、职业技术教育系、艺体系、社科等），将原有一个教辅部门（图书馆）增设为两个教辅部门（即：图书馆、现代教育技术中心）。在党政机构改革工作中，我们合并了3个机构，新增了7个机构，升格了2个机构，撤消了两个机构；在教学教辅机构改革中，新增了6个系部和一个教辅机构，通过理顺了内设机构，使我校的机构基本上像个大学的样子，使学校工作得到全方位的正常开展。（二）配备干部，健全班子，强化领导在人事制度改革中，我校认为：机构是前提，干部是关键。有机构无人做工作是空的，仅有人而人无素质是形同虚设。在机构理顺的同时，校党委和组织人事部门认真按照《党政领导干部选拔任用工作条例》规定，对所属二十三个处级、八个科级内设机构基本配备了领导干部，二OO四年，共新任命各级领导干部30名，基本做到配齐了干部，健全了班子，同时，对各级领导干部进行了岗前培训，并多次组织领导干部通过中心理论组开展政治理论学习，开展领导干部廉政建设教育，将干部外送培养进修学习。通过开展各种形式的干部教育，提高了领导干部的素质和执政能力，使领导干部在各自的岗位上能充分发挥出龙头的作用。近几年来，学校通过抓好班子的组织建设，做到党政机构健全、党政班子能团结干实事，正确地贯彻落实科学的发展观和政绩观，7真正起到了龙头作用。因而，在近叁年之内使我校的固定资产、招生办学规模、师资队伍、校园用地、教职工住房、学生住房等都分别翻了二至四倍。我校由原来成人高等专科学校，于2005年12月经国家教育部批准改制为德宏师范高等专科学校，这标志着我校已发生了历史性的重大变革，标志着学校在上级党委政府和主管部门的领导下，经过学校党政班子和全体教职工的努力，又创造了学校发展的时期和新阶段。以上侧重汇报了我们学校在人事制度改革中关于加强教师队伍建设和加强领导班子组织建设两项工作的情况。我们还有许多工作还跟不上全国高校改革的形势，有些工作也还没有做好，希望与会领导们多批评指导。德宏师范高等专科学校二00六年八月三日报：省教育厅人事处存：档案室、人事处、组织部