化学选修1教案

化学选修2-1知识点教学目标:1.了解烷烃、烯烃、炔烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系。2.能以典型代表物为例，理解烷烃、烯烃、炔烃和卤代烃等有机物的化学性质。3.能根据有机化学反应原理，初步学习实验放案的设计、评价、优选并完成实验。4.在实践活动中，体会有机物在日常生活中的重要应用，同时关注有机物的合理使用。思考：我们学过的烷烃（乙烷）、乙烯、乙炔、苯的组成、结构之间有什么规律性？2.各种烃的结构如何决定它们的性质？3.转化关系《第二教材》P67写出方程式CH3CH2Br选修5第一章《认识有机化合物》复习复习目标：1、巩固常见有机化合物的分类方法；2、进一步熟练异构体的书写及命名；3、加深对研究有机化合物的一般步骤和方法的应用。课时：一课时复习过程：[内容回扣整理]一、描述有机物与人类的关系：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、什么是有机物？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；什么是有机化学？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、简述有机化合物中碳原子的成键特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在甲烷分子中，中心碳原子采用＿＿＿＿＿杂化，键角都为＿＿＿＿＿。四、什么是同分异构现象？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；什么是同分异构体？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。常见的异构现象有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三种；试列表区分“四同”：同分异构体、同系物、同素异形体、同位素：内涵比较的对象化学式结构性质同位素质子数相同、中子数不同的原子互称为同位素原子符号表示不同，如：11H、12H、13H电子排布相同，原子核结构不同物理性质不同、化学性质相同同素异形体由同一元素组成的不同单质，互称为这种元素的同素异形体单质元素符号表示相同，分子式可不同，如：石墨与金刚石、O2与O3单质的组成或结构不同物理性质不同，化学性质相似同系物结构相似，分子组成相差一个或若干个CH2原子团的有机物，互称为同系物有机化合物不同（但有通式）结构相似，官能团类型与数目相同物理性质不同，化学性质相似同分异构体分子式相同、结构不同的化合物互称为同分异构体化合物相同不同物理性质不同，化学性质不一定相同五、按常见有机物分类方法填下表：类别官能团典型化合物名称和结构简式烯烃炔烃卤代烃羧酸酚醛酯六、书写戊烷、C5H10（烯）、C4H8（炔）、C9H12的同分异构体，并命名。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。七、研究有机物的一般步骤：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。[典型例题讲解]例1：以已烷为例书写同分异构体（共五种）已烷C6H14解析：（1）CH3—CH2—CH2—CH2—CH2—CH3已烷例2、请写出分子式为C5H10的同分异构体并命名。CH3－CH2－CH2－CH=CH21-戊烯CH3－CH2－CH=CH－CH32-戊烯2-甲基-1-丁烯2-甲基-2-丁烯3-甲基-1-丁烯环戊烷甲基环丁烷乙基环丙烷1，1-二甲基环丙烷其中：与、与与、与之间均属于位置异构，而前5个与后5个属于官能团异构（即类别异构）。余者均互为碳链异构。例3．如图所示①②③④分别是几种常见漏斗的上部，A、B、C、D是实际操作应用时，各漏斗的下部插入容器中的示意图。请指出A、B、C、D分别与①②③④相匹配的组合：A与__________；B与__________；C与_____________；D与______________。解答：A与③；B与②；C与①；D与④例4怎样除去下列物质中的杂质（括号内的物质为杂质），只要求写出需要加入的试剂名称和主要操作的名称（如过滤、分液、蒸馏、萃取、结晶等）。（1）液溴中的少量氯（Cl2）。（2）食盐中的少量碘（I2）。（3）氧气中的极少量氢气和氯气（H2、Cl2）。（4）烧瓶内有制氯气后的褐色污迹（MnO2）。分析：（1）Cl2+2NaBr===2NaCl+Br2，既除去了Cl2又得到了少量Br2，但若加热蒸去氯，溴也将一起气化。（2）碘易升华，食盐则不能。但若用加水溶解，过滤后再蒸发的方法，由于碘微溶于水，所以不能除尽。（3）先用NaOH溶液除去Cl2，再通过热的CuO除去H2，最后用浓硫酸干燥。（4）MnO2能与浓盐酸在加热条件下作用，生成Cl2、H2O和易溶于水的MnCl2。答案：（1）加少量NaBr溶液振荡后静置，液体分层，分液。（2）加热使碘升华。（3）先用NaOH溶液洗气除去Cl2，经灼热的CuO除去氢气，再通过浓硫酸洗气干燥。（4）加入浓盐酸，加热，冷却，用蒸馏水洗净。例5、将氯气通入溴化钠溶液，充分反应后，进行溴的萃取和分液操作，下列A组为萃取和分液的操作，B组作为各步操作要达到的目的，试确定A组的各步操作正确的操作编号（用1，2，3……表示），将序号填入括号内，同样将B组的编号使每一叙述与A组的各步操作相符合。A组（）把分液漏斗放在铁架台上，静置片刻（）右手压住漏斗口部，左手握住活塞部分，倒转并振荡（）打开漏斗下端活塞使下层液体流尽后再关上（）向盛有氯气和NaBr反应产物的分液漏斗中加入适量汽油（）从分液漏斗上口倒出液体（）把分液漏斗上口的活塞打开（）盖上分液漏斗上口的活塞B组（）使下层溶液慢慢流出（）使汽油溶液与水分开（）得到溴的汽油溶液，从水溶液中分离出溴（）使溴充分溶解在汽油中（）防止萃取时液体溅出（）用汽油作为溴的萃取剂（）使漏斗内外空气流通，保证漏斗内液体能流出分析：本题考查萃取的实验能力。实验能力来源于对实验操作技能的把握与操作原理的理解。解答本题应先填出A组答案。要根据萃取操作技能的要求，有序地把握各步骤及其顺序，并将排定顺序的编号填入空白处。正确的操作顺序可概括为：加液——盖塞——振荡——静置——打塞——放液（下端）——倾液（上口）。然后，依照排出的正确顺序，对每一步操作的理由或作用进行分析，并找出相应的答案，将有关的序号（从1～7）分别填入B组适当的空白处。答案：4、3、6、1、7、5、2；6、4、7、3、2、1、5例6．质子核磁共振谱（PMR）是研究有机物结构的重要方法之一。在研究的化合物分子中：所处环境完全相同的氢原子在PMR谱中出现同一种信号峰：如(CH3)2CHCH2CH3在PMR谱中有四种信号峰。又如CH3－CHBr＝CHX存在着如下的两种不同空间结构：因此CH3－CHBr＝CHX的PMR谱上会出现氢原子的四种不同信号峰。请填写下列空白：（1）化学式为C3H6O2的物质在PMR谱上观察到下列两种情况下氢原子给出的信号峰：第一种情况出现两个信号峰，第二种情况出现三个信号峰，由此可推断对应于这两种情况，该有机物质结构式可能为：；（2）测定CH3CH＝CHCl时：能得到氢原子给出的信号峰6种：由此可推断该有机物一定存在种不同的结构：其结构式为：。解答：（1）第一种情况对应的结构简式为CH3COCH3︰第二种情况对应的结构简式为CH3CH2COOH或HCOOCH2CH3（2）二和例7、某含氧有机化合物可以作为无铅汽油的抗暴剂。它的蒸气密度是同温同压下CO2的2倍含碳的质量分数为68.2%，含氢的质量分数为13.6%，红外光谱和核磁共振显示该分子有4个甲基，请写出其结构简式。解答：36.M=2×44=881mol化合物中有n(C)=88×68.2%÷12=5moln(H)=88×13.6%÷1=12moln(O)=88×18.2%÷16=1mol所以：分子式为C5H12O根据题目要求知：结构简式作业：复习题