地理教案教学设计第四单元旅游活动

第四单元旅游活动单元分析为了适应社会发展的需要，有必要了解旅游活动。因为：第一，旅游活动是休闲活动的一种重要形式，它在我国的发展方兴未艾；第二，旅游地理学已经发展成为人文地理学的一门独立的分支学科。本单元教学内容主要包括以下几个方面：第一，旅游活动的实质及其作用，第二，旅游资源的特性和价值，以说明旅游客体为什么能满足旅游活动的目的，第三，旅游景观的欣赏，以分析旅游主体如何更好地运用感官系统，作用于旅游客体，并获得最佳的旅游效果，第四，旅游活动与地理环境的协调发展，以阐明在旅游活动中，旅游主体不仅关注自身的实现，而且要处理好与旅游客体及其背景环境的关系。本单元教学要注意以下几个方面：第一，注意通过分析典型实例，说明一些人们已取得共识的问题。并同时引导学生带着自身的感受、体验、认识，参与教学过程，以培养学生分析问题，参与旅游活动的能力。第二，在组织教学同时，也要注意渗透思想教育知识网络古代：人数少，出行距离短概念目的历史上近代：游客范围大，商业化经营形成三要素主体大众化发展及特点空间扩大化旅游活动二次大战后方式内容多样性目的娱乐性满足人的需求作用促进经济发展促进国民经济发展扩大交流地质、地貌景观自然景观气象、气候景观水文地理景观生物景观分类旅人工建筑景观游人文景观文化、艺术作品及景观资民俗风情源城市游憩和公共设施景观多样性自然环境和人类文化的特性非凡性新、奇、特对游客的吸引功能长存性某些景观使用次数越多观赏价值越大可创造性人文景观都是人类文化和智慧的结晶美学价值：形象美、色彩美、动态美、听觉美等价值科学价值：自然科学考察与研究历史文化价值：社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究经济价值合理开发利用经济效益所在地区重要产业部门远眺：山峦、大江、大湖、海洋距离近观：峡谷、洞穴、一线天旅正视游选择观赏位置角度特定造形景斜视观俯仰仰观：瀑布、星空等的低临：池塘、湖泊欣赏时刻：朝夕和天气变化把握观赏时机日期：潮汐、盛典、节日季节：春夏秋冬自然景变化主配关系主景：鲜明、突出和谐配景法：烘云托月抓住景观特点障景法层次以有限空间，造无限风景隔景法门框优化组合审美对象框景窗框创造纯真、精炼的景观美洞框衬托本景借景：借外景扩大园景自然景观为主体自然美自然与人文融为一体和谐美领悟自然文学艺术作品、遗迹渲染美与人文的和谐人文景观文化含量、工艺手段创造美风俗民情的表现力特色美旅游综合感受视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉景以情观景（人化发挥想象地貌酷似某种造型观自然与自然人化）移情于景，情景交融心随景移，陶醉于自然的登山涉水、求质求真亲身体验欣赏观赏前：查阅资料，对景观全面了解成因其他要求分布、路线观赏中掌握节奏：序幕、发展、高潮、结束观赏与思考相结合旅游交通空气污染旅环境污染旅游食宿水、垃圾污染游盲目开发、破坏生态活对动植物资源的破坏损害动植物生长动旅游活动中刻画、践踏与出现的环境对文物古迹的破坏地问题拍照、触摸理对背景环境的破坏人工设施过多环损坏自然美景境对正常社会秩序的冲击交通拥挤的供应紧张协人无我有，人有我优调游览价值资源质量集群状况发地域组合状况展旅游资源条件评价市场距离旅游点经济价值（不能雷同于邻近景点）与发达区距离尤为重要交通位置及通达性旅游资源开发价值旅游活动时耗和财耗地区接待能力服务设施服务质量旅游景区环境容人量环境承载量开发规模单元重点：1．1．旅游资源的特性和价值2．2．旅游景观的欣赏3．3．旅游活动与地理环境的协调发展单元难点：1．1．旅游景观的欣赏4．14．1旅游活动是人类社会发展的必然产物教学目标：―――知识目标：1．1．了解旅游的概念、旅游活动的发展中及现代旅游的特点2．2．了解旅游活动的三要素及旅游活动的作用―――能力目标：1．1．能够结合实例说明旅游活动产生的条件―――德育目标：1．1．认识旅游业作为朝阳产业的大好发展前景，在新世纪抓住机遇，为发展有中国特色的旅游业及其与世界接轨作出贡献。教学重点：1．1．旅游活动的三要素及旅游活动的作用2．2．现货旅游的特点教学难点：1．1．如何理解旅游活动是人类社会发展的必然产物教学用具：旅游活动过程图解教学过程：引入新课：2000年以来，我国出现了“假日经济”，“春节”、“五一”、“十一”，外出旅游度假的人越来越多。这是因为改革开放20年，我国国力增强，人民生活水平有了很大提高，人民对精神生活的需求增加，旅游活动日益成为人们生活方式的一部分。4．1旅游活动是人类社会发展的必然产物一、旅游活动的三要素1．1．概念：旅游是一定社会经济条件下的一种人类社会经济活动，离开常住地的一种综合性的物质文化生活。2．2．目的：以娱乐、享受为主要目的。主体：旅游者3．形成三要素客体：旅游资源媒体：旅行社及其他服务机构课堂练习：1．1．作为一个旅游者个人应具备的条件是（C）A．A．健康的身体B。有快捷的交通工具C．有旅游动机、时间和金钱D。有拍照的技能和旅行经验2．2．旅游活动的三要素是（D）A．游览、观光、购物B。娱乐、享受、拍照C．旅游者、交通、食宿D。旅游者、旅游业、旅游资源过渡：最早的旅游活动，被认为是从公元前四千年开始，因为当巴比伦发明了货币，有了钱，人们就可以方便地支付交通和膳宿费用，而不必携带许多货物去交换，以获取远行生活需要的物质条件。下面我们来看看旅游活动的发展。二、旅游活动的发展1．1．历史上①在古代：少数人，出游距离较短②在近代：游客范围扩大，商业化经营2．2．二战后由于经济的繁荣和社会的安定，使人们外出旅游的欲望日益增强。交通条件的改善，促使现代旅游以前所未有的速度向前发展。特点：①主体的大众化②空间扩大化③方式和内容多样化④目的的娱乐化（过渡）旅游活动是人类社会发展的必然产物。它在满足人类需求、促进经济发展和扩大交流方面起着积极的作用。三、旅游活动的作用1、1、满足人类需求①体力、脑力的休养②文化知识积累③陶冶情操2、促进经济发展①增加外汇收入②开拓市场，促进货币笼③发展第三产业，扩大就业④促进国民经济的发展3、扩大交流小结：总之，旅游活动是人类社会发展的必然产物，旅游者、旅游资源、旅游业是旅游的三要素。旅游活动自古就有，在古代，旅游活动只局限于一定社会阶层内的少数人，出游距离较短，1841年出现在英国的世界第一家以盈利为目的，向普通人提供专门旅游服务的旅行，标志着近代旅游的开始。现代旅游出现于20世纪50年代旅游在满足人类需求、促进经济发展和扩大交流等方面起着积极的作用。板书设计：概念古代：人数少，出行距离短目的历史上近代：游客范围大，商业化经营形成三要素主体大众化发展及特点空间扩大化旅游活动二次大战后方式内容多样性目的娱乐性满足人的需求作用促进经济发展促进国民经济发展扩大交流4．2旅游资源教学目标―――知识目标：1．1．了解旅游资源的分类2．2．理解旅游资源的特性3．3．理解旅游资源的价值―――能力目标：1．1．能够客观地评价一地旅游资源的质量增强综合分析问题的能力。―――德育目标：1．1．禄步具有对旅游资源的审美常识和审美情趣教学重点1．1．旅游资源的特性2．2．旅游资源的价值教学难点旅游资源的价值教学用具一些旅游景观的图片教学方法讲述法教学过程：复习旧课引入新课：1．旅游活动有哪三大要素？地理课关心的主要是什么？（旅游者、旅游资源、旅游业，地理课关心的主要是旅游资源）4．2旅游资源一、旅游资源的分类地质、地貌景观对于探险猎奇、游乐、疗养等性气象、地貌景观质旅游具有重要意义1．自然景观水文地理景观生物景观人工建筑景观文化、艺术作品及景观更多地表现在教育2．人文景观民俗风情性旅游方面意义城市游憩和公共设施景观课堂练习：填表并回答问题（1）把代表以下景观的字母填入下表。A．桂林山水B。傣族泼水节C。长江三峡D．武陵源群峰E。大理三塔F。北京故宫G．万里长城H。迪斯尼乐园I。人民英雄纪念碑J．天津水上乐园K。天津科技宫L。青海湖鸟岛（2）与其他资源相比，旅游资源具有＿＿＿性、＿＿＿＿＿性、＿＿＿性＿＿＿＿性等共同特点。二、旅游资源的特性自然景观人文景观城市游憩景观及场所1．多样性自然环境和人类文化的差异2．非凡性新、奇、特对游客的吸引功能3．长存性某些景观使用次数越多观赏价值越大4．可创造性人文景观都是人类文化和智慧的结晶三、旅游资源的价值1．美学价值形象美、色彩美动态美、听觉美2．科学价值：自然科学考察与研究3．3．历史文化价值：社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究4．4．经济价值：合理开发利用经济效益所在地区的重要产业部门（课堂练习）1．1．关于旅游资源的正确说法是（AC）A．A．自然景观以地质地貌景观为主B．B．人文景观包括城市的公园和游乐园C．C．旅游资源和其他资源相比较最突出的是其长存性D．D．旅游资源是无价的精神文化资源而不是经济财富2．2．有关人文景观的叙述，正确的是（C）A．A．人文景观只具有历史文化价值B．B．人文景观是指人类历史上遗留下来的古代建筑C．C．埃及金字塔斯社巴黎凯旋门都属于人文景观D．D．现代人创造的人文景观一般价值不大3．3．下列说法正确的是（BD）A．A．黄河壶口瀑布重要的人文景观旅游资源B．B．黄土高原上的塬、梁、峁、沟是典型的地貌景观旅游资源，并具有重要的地学科学价值C．C．五台山寺庙群是自然景观和人文景观相结合的旅游资源D．D．地理环境不同，旅游资源也不同小结：集多种价值于一体的旅游资源，是自然科学和社会科学的博物馆，是对国民进行爱国主义教育的课堂，是优良的健身活动场所，是生产精神文明和物质文明的“工厂”。（板书）地质、地貌景观自然景观气象、气候景观水文地理景观生物景观分类旅人工建筑景观游人文景观文化、艺术作品及景观资民俗风情源城市游憩和公共设施景观多样性自然环境和人类文化的特性非凡性新、奇、特对游客的吸引功能长存性某些景观使用次数越多观赏价值越大可创造性人文景观都是人类文化和智慧的结晶美学价值：形象美、色彩美、动态美、听觉美等价值科学价值：自然科学考察与研究历史文化价值：社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究经济价值合理开发利用经济效益所在地区重要产业部门作业：4．3、4．4旅游景观的欣赏教学目标1．1．理解旅游景观欣赏的基本要求2．2．初步学会如何欣赏自然景观和人文景观、培养学生发现美、欣赏美和完善美的能力。3．3．初步培养学生对旅游资源的审美常识和审美情趣；形成热爱大自然热爱生命的真挚情感和对民族文化的眷恋之情。教学重点、难点1．1．旅游景观欣赏的基本要求教学用具一些典型景观的照片教学方法：启发式谈话法教学过程：（复习旧课）旅游资源可划分为哪两类？（新课导入）如何欣赏旅游景观？4．3旅游景观的欣赏一、选择观赏位置1．距离远眺：山峦、大江、大湖、海洋近观：峡谷、洞穴、一线天2．角度正视或斜视：观特定造型仰观：瀑布、星空3．俯仰低临：池塘、湖沼二、把握观赏时机1．1．时刻：朝夕和天气变化2．2．日期：潮汐、盛典、节日3．3．季节：春夏秋冬自然景观变化（过渡）一山有一山的特点，雄、奇、险、秀分别是泰山、黄山、华山、峨眉山特点的反映。若观山景不抓信特点就会不得要领，茫然觉得此山与彼山无异。同样道理观其他景观也要抓住景观特点。下面以欣赏园林为例来说明。三、抓住景观特点园林设计如说书，讲故事，为顺应观者的心理需求，有序幕、发展、高潮、和结束。这主要通过主景和配景有机组合，并利用游览线路的合理串连来实现。1、主配关系：主景鲜明、突出，配景烘云托月。园林是在一定空间，由山、水、动植物和建筑物等共同组成的一个有机综合自然整体。因此要以有限空间，造限风景。注意丰富景观层次。障景法2、层次隔景法门框3、框景窗框优化组合审美对象，创造纯真、精炼的景观美洞框框景是园林中的局部特写，有如精致小品衬托本景4、借景扩大园景（第二课时）（过渡）自古以来，我国人民追求人和自然的和谐，因此，欣赏我国的旅游景观，应能领悟自然与人文的和谐。四、领悟自然与人文的和谐1、在自然景观中修建的人文景观，要因自然之势，与自然协调统一，并突出自然。自然景观中的人文景观，只能作为自然景观的陪衬，而不能喧宾夺主。2、非自然风景区的人文景观，也要与地理环境和谐统一。如北方园林