创新实践课程

创新实践课程学习报告姓名：齐晓旗学号：5120140553专业班级：工商1401报告提交时间：2016年9月28日目录：一、学习心得：..................................................................（1）、创造性思维......................................................................（2）、创造技法..........................................................................二、实践应用：..................................................................（1）、实践原理..........................................................................创造性思维与创造技法及其实践引言：我们将创造定义为：“创造就是人们所从事的能够提供新颖的、有价值的事物的活动。”那为什么创造对于人类来说这么重要的，总结一句话来说就是：有了创造，才有了我们人类自身。然而人的创造力得以发挥和创造成果得以形成的决定性因素——创造性思维以及创造活动中使用的技巧和方法——创造技法又是什么呢？我总结出了如下知识点：一、学习心得：（1）、创造性思维：思维的类型也有很多，大致有：动作思维、形象思维、抽象思维、辩证思维、灵感思维、发散思维、再创造性思维和创造性思维等等。创造性思维是思维的一种，与创造性思维相对的常规思维可以解决日常生活中大多数问题，在创造活动中就往往需要创造性思维来解决那些新问题。因此创造性思维定义为：人们在复杂的思维活动中适时地改变思维方向、思维过程、思维方式和思维方法，以产生具有独特性（新颖性）和价值性结果的思维。创造性思维具有突破性、结果新颖性、思维方向多样性、结果多样性、深刻性、独立性、意外性、敏捷性、风险性及逻辑思维和非逻辑思维互补的特性。灵活运用创造性思维就能够产生新颖独特而有价值的思维结果。创造性思维并不是指某种特定的思维，它是通过某些形式表现出来的，主要方式有：逻辑思维、想象思维、联想思维和直觉思维等等。从创造性思维的方向观察，创造性思维分为正向思维和逆向思维、发散思维和聚合思维、侧向思维和纵向思维。（2）、创造技法：创造技法就是从创造实践活动中总结出来的技巧和方法。创造技法的分类相当的多，比较经典的有：扩散发现技法、综合集中技法、创造意识培养技法、逻辑型创造技法、非逻辑型创造技法等等。1、智力激励法：2、设问检查性创造技法：①概述：通过有关提问的形式去发现事物的症结所在并继而进行发明创造的一类技法。②主要类型介绍：奥斯本的检核表法：能否他用、能否借用、能否放大、能否缩小、能否变化、能否代用、能否调整、能否颠倒及能否组合。5W2H法：Why、What、Where、When、Who、Howto、Howmuch，对应为：为什么、做什么、何地、何时、何人、怎样、多少。3、综摄法：①概述：通过与已知的东西类比，将表面上看似毫无关联的，不同的知识要素结合起来，以获得启示或创造性设想，开发人的创造潜力。②基本原则：异质同化、同质异化③实施过程：提出问题→专家分析问题→提出解决问题的试行方案→写出解决问题必须达到的目标→类比联想→选择类比对象→类比的研究→适应性联想→制定方案④类比技巧：直接类比、拟人类比、象征类比、幻想类比二、实践应用：（1）、我们的创造性思维具体体现为①逻辑思维：先明确概念，在做出合理判断，最后进行合理的推理。我们发现利用逻辑思维可以发现问题，能够创造性地解决为题，并起到提升的作用。②想象思维：有意想象和无意想象相结合，激发我们作出新的创造。③联想思维：-相似联想，我们查了相关资料，从中找到灵感。（2）、我们在讨论变废为宝的制作时采用了智力激励法①召集了3个人的小型会议，按照一定的步骤，遵守一定的的规则，使与会者在轻松融洽的氛围里敞开思想，各抒己见，自由联想，充分发挥思维的流畅性、灵活性和独特性，在短时间内产生大量的可能使用价值的设想。②会议遵从了自由思考原则、严禁评判原则、以量求质、善于变化的原则③会议过程：准备阶段→热身运动→明确问题→自由畅谈→设想的分类整理、评判加工④最后我们17组定下来做小房子，用纸板和竹签为主要材料。