八上第二单元第四课第二框交往讲艺术教学设计

第1页共10页课题：八上第二单元第四课第二框交往讲艺术【课标要求】二1.2了解青春期闭锁心理的危害；积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。二1.5知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。一2.3懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事二2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。【教学内容分析】本框题是鲁教版八年级上册第二单元《学会交往天地宽》中第四课《掌握交往艺术提高交往能力》内容的第二框。本课主要有三个层次的内容组成。第一层次：学会倾听；第二层次：学会表达；第三层次：学会赞美他人。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听；学会表达；学会赞美他人。本单元思想品德课的主题是我与他人，而本框“交往讲艺术”，是第一框内容的补充，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年交往能力的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生交往素质的提高是大有帮助的，必将为学生今后的健康发展奠定基础。因此，本框占有重要地位。这就要求教师在教学时要了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性的使用教材，深入浅出的对学生进行交往技巧的教育【学情分析】无论在学校还是家庭或者社会，每个青少年都会遇到如何与人交往的问题。学生中由于大部分是独生子女，不少家长只关注孩子的智力发展、学业成绩，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育和培养，致使一些孩子不懂交往，缺乏礼貌。文明礼貌教育的欠缺使不良习惯在青少年身上牢牢扎根，各种不良影响却很容易被他们接受。正因为如此，学生往往对交往引不起重视，在学习中走马观花，认为只要记住知识点就可以，所以给本节课学习带来一定难度。而青少年又正处于生理、心理发育的特殊时期，从交往现状看，一方面，渴望与他人交往，希望自己被他人接纳，获得许多朋友；另一方面因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍。如许多学生行为举止不得当，或者不敢开口讲话，或者过分以自我为中心，或者嘲笑、讽刺、挖苦同学、顶撞师长，或者待人冷漠，有的学生甚至与人稍有不和就大打出手等，这些都严重影响了学生的人际关系及身心健康和个性发展，给学生的生活造成一定的困扰。为此要针对青少年青春期特点和学生在自身交往中遇到的实际存在的问题，在学习中要多联系实际生活与创设恰当情境帮助学生掌握一定的交往技巧，提高他们的人际交往能力，帮助他们建立和谐的人际关系，创造良好的学习和生活环境，使他们健康快乐的成长。【教学目标】（一）情感、态度、价值观目标：通过对教材学习、交流、讨论、表演等培养学生善于与人交往，在交往中能够学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系；在交往中做一个受欢迎的人。（二）能力目标：通过学习与分析：1、发展学生的观察、感受、体验、思维能力；2、培养自己与人沟通的能力；3、提高对复杂事物的辨析能力，能全面的看待交往中遇到问题；4、使学生初步掌握人际交往的基本技能，提高人际交往能力。（三）知识目标：通过自学课文、做预习学案﹑案例分析等了解基本的交往技能，明确学会倾听、表达、赞美他人等交往方式的重要性，进而初步掌握人际交流与沟通的技巧。第2页共10页【教学重点、难点】交往讲艺术是本课的教学难点。交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。【教学任务】1.教师准备:⑴搜集、整理针对性的教学案例，设计学生活动;让学生通过情境再现、行为对比、反思自我等方式来掌握与人沟通的技巧，并从中探索交往的艺术。⑵了解学生在交往中遇到的困惑，以备课堂教学更有针对性、实效性。⑶制作课堂教学所需的课件。2、学生准备:⑴学生先结合预习导学案中自学提纲预习本课，思考“想一想”和“说一说”里的问题。⑵搜集交往技巧方面的事例。【教学方法及策略】★教法：运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，用情境教学法、心理测试法、案例分析法、小品表演、小组合作探究法等引导学生实现“知、情、意、行”的转变。同时采用启发、引导、讲解、讨论、组织课堂活动等方法突破重难点，完成本课的学习。★学法:1.学生采用自主学习法结合预习导学案自学本课的学习任务。2.通过搜集整理、合作交流、积极讨论、理解记忆等方法掌握本课的内容。【教学过程及基本思路】(一)学案导学，自主学习:(结合学习目标和导学问题，自学课本，解决问题，将题目写在课本合适位置，并把答案在课本上勾画出来，用红笔标出自己解决不了的问题)任务一:学会倾听：通过自主预习教材、观察漫画、行为对比、小组内探讨交流等能够解决学会倾听基础层面的问题，能够积极指导自己行为，争取做一个好听众。（用笔在课文中勾画出答案、标出自认为的疑难点。）(1)请认真观察P48的图片。想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形？试举两例。同桌之间交流。(2)请阅读下面材料：镜头一：小敏：“小丽，我最近好烦恼，我的……。”小丽：“没看我正忙着呢，你找别人说吧！”镜头二：小敏：“我最近很烦恼，我的……”小飞：“别说了，我知道，是数学作业又没交吧？要不就是考试作弊被老师抓到了……”小敏：“唉，跟你没法说……!”？镜头三：小东：“小敏，你有什么事吗？”小敏：“我心里烦死了！”小东：“那就说给我听听吧……”结合教材P49知识内容尝试完成下列问题：①看完上面的短剧你有何感想？你喜欢跟谁交朋友？为什么？②你认为认真倾听会给我们的生活带来那些重要影响？在倾听中我们应该注意什么呢？（简要概括）（3）你如果渴望成为一个受欢迎的好听众那就麻烦你耐心阅读P49莎士比亚的名言和相关链接的5点建议。第3页共10页任务二：学会表达:通过自主预习教材、结合自身生活表达经历做小测试、做“想一想辨一辨”、小组内探讨交流等能够在日常生活中对同学、朋友、家长学会运用表达用语,理解表达的重要性。（用笔在课文中勾画出答案、标出自认为的疑难点.）（1）尝试做一做p50上面方框中的测试题。（要求：实事求是的回答，不能简单的勾画敷衍了事）（2）想一想：教材（P50）下面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？并说说你的看法与理由。（3）你对如何学会表达是怎样看的?尝试说出几点：________________________________________________任务三:学会赞美：通过阅读材料、教材、名言、散文能够对你身边的同学、朋友、亲人说出你心中对他们的赞美。（用笔在课文中勾画出答案、标出自认为的疑难点。）（1）尝试对你身边的同学大声说一句赞美的话：_____（2）阅读P51材料：说说我们从中能得到什么启示？请尝试简要概______________________________________(3)我们都知道真诚的被人赞美是多么令人喜悦的事情。那你认为我们在赞美他人时应掌握哪些技巧呢？请简要概括：______________________________________（4）请欣赏”关于赞美”散文，你会有意想不到的收获。(5)阅读52方框中的事例，请你尝试帮助小芸解决问题，请填写在课本上的。4、交往是一门大艺术，有很多技巧。除了以上的技巧外，你还知道那些技巧？能否列举几个：________________________5、通过对教材整体感知与学习,尝试总结交往的技巧有哪些？（请在课本上标出）预习质疑：。（二）教学流程：环节一：创设情景，导入新课：（PPT课件展示温总理婉言拒绝美国记着提问的材料）有一次温家宝总理在答记者问的时候，一位美国记者问道：“温总理您好，现在大家对中国在因特网方面进行的内容审查都很反感，觉得侵犯了公民的自由与民主”。温总理微笑着回答说：“我想引用两句话回答这个问题，一句是萧伯纳的‘什么是自由？自由意味着责任’，一句是你们美国人斯特朗斯基的‘要讲民主的话，不要只坐在屋子里读亚里士多德，要多坐地铁和公共汽车’。正因为我们是负责任的政府，因此进行内容审查，我也请这位美国朋友多来中国做地铁和公共汽车好吗？”在场记者哈哈一笑。温总理的回答既不失风范又巧妙拒绝，既融洽气氛又维护了祖国的利益，是我们学习的榜样。想一想你从温总理身上学到了什么呢?生：思考回答（略）师：通过上述材料，我们不难看出，要想营造良好的人际关系，除了要注意交往的礼仪和掌握交往的原则之外，还要掌握一定的交往艺术。这就是我们今天要学的内容：交往讲艺术(设计意图：使用该材料能够起到承上启下的作用，让学生能够明确和谐气氛不仅需要交往的礼仪,也离不开交往的艺术。)环节二：预习反馈交流展示1．以4人为1小组，围绕预习任务展开组内交流，一是，相互印证预习成果形成共识，二是，尝试基础知识记忆。2.组内不能解决的问题，由发言人提交课堂讨论，共性问题教师适时点拨。PPT课件展示：附：预习学案中存在问题比较突出的内容答案提示：填充课本52页空白的地方。班上的男生：坚强勇敢、吃苦耐劳、勇挑重担班上的女生：温柔大方、耐心细致、乐于助人成绩比我好的：刻苦努力、勤奋好学、追求上进成绩不如我的：关心集体、团结同学、热爱劳动第4页共10页班上的体育委员得了冠军：体质很棒、为班级争光班长获得荣誉：任劳任怨、无私奉献、是学习的榜样3、交往礼仪小测试：PPT课件展示:测一测生：一边读学生一边做。师：记分方法是每题5分，1，3，5，6题答“是”计0分，答“否”计5分；2，4，7，8题答“是”计5分，答“否”计0分。我们算一算自己得了多少分？（对过让学生举手的方式了解一下得分在35~40分、30分及25分以下学生的大体比例）师：得35～40分的同学，你在社交中很受欢迎。得25～30分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。得25分以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。师：我们都希望自己做一个受大家欢迎的人，通过自测，我们可以看出，营造良好的人际关系，我们如何去做呢？在交往中应注意什么？下面我们共同探讨交流一下：（设计意图:通过自测，创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性，使学生在活动中感悟良好的人际关系的营造需要掌握交往的艺术）环节三：精讲点拨释疑解惑1、主题活动一：学会倾听情境活动一：小品表演师：学会会倾听表现在哪些方面呢？请欣赏小品“听的艺术”：（学生表演）师问：(1)情景剧中谁是最好的听众？谁是不好的听众？说明理由。(2)你认为小品中“好的听众”使用了哪些听的艺术？（3）除了这些以外你认为还有哪些听的艺术在小品中没有表现出来？生：分组讨论交流，然后请学生回答。（设计意图：通过小品表演，把如何倾听有机地融入学生生活，深入浅出、寓教于乐。能够让学生很好理解把握“倾听”重要性与注意事项。）教师总结：学会倾听要做到四心：虚心、耐心、用心、会心。（PPT课件）这里老师有一句赠言想送给大家：出示赠言：『倾听是最美的品德，它能使我们更受欢迎，会使我们变得更聪明。』每个问题只回答“是”与“否”（1）是不是很容易生气？（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说”谢谢“？（3）别人尴尬时你是否觉得十分有趣？（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？（6）在你的谈话或信中，你是否经常炫耀自己？（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？（8）你对商店陌生人是不是跟对你的朋友一样有礼貌？小品内容：一个同学正在台上讲故事，下面的同学的表现：a在目不转睛地听，不时地点点头，表示赞成；b在打哈欠；c在看报纸；d在对讲故事者评头论足；e在离讲故事者很远的位置在听；f同学高声说：“你讲得不对！”；g同学还不屑一顾地接着说：“这个故事我早就听过了”；h同学轻声问道：“请问他后来怎么样了？”第5页共10页生：（齐读老师赠言。）情景活动二：走进生活：（PPT课件展示）以后在听课时，我会……父母、老师批评教育时，我会……与他人交谈时，我会……参加学校、班级组织的会议活动时，我会……生：学生进行自