六下语文第二单元

1第二单元教材分析：本单元的单元主题是：人间太平。这一单元由四篇课文和“语文百花园二”组成。四篇课文中，《商鞅南门立木》《出色的老师》是精读课文，《狄仁杰公正护法》《美丽的规则》是略读课文。《商鞅南门立木》课文写了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的意志和决心。《狄仁杰公正护法》讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。《出色的老师》讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。《美丽的规则》记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的场景，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。“语文百花园二”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。“温故知新”编排了四项内容，一是成语的运用，要求学生根据提示的意思写出相应的成语和选择恰当的成语填入局子里；二是拓展与交流，引导学生交流对本单元课文中给自己留下最深刻的印象的人物的认识及所受到的启发和教育；三是阅读平台，要求学生阅读短文《女儿要投诉》并根据短文后面的提示交流阅读体会；四是积少成多，要求学生积累关于严守规则、遵纪守法、讲文明、讲公德方面的对句。“口语交际”活动，安排的是以“维权守法小卫士”为主题，开一次交流会。要求学生选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，交流当时的情况和感受。“习作”要求写一件有关规则的事。单元教学目标：1．指导学生有感情地朗读课文。2．指导学生读懂课文内容，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。3．本单元要求认识11个生字，会写7个字。4．引导学生准确地理解和运用成语。5．写一件有关规则的事。2教学重点：读懂课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。教学难点：引导学生认识言而有信、严格执法、讲公德和遵守规则的重要性。教学关键：紧紧把握本单元的教学重点，引导学生体会人物的情感与认识，引导学生树立法制观念，严守规则，培养良好的公共道德，做一个公平正义的社会公民，为建设和谐社会作出自己的贡献。教学方法和措施：1.教学时应引导学生充分阅读课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。2.教学时要密切联系学生的生活实际，结合事例进行剖析，提高思想认识水平。3.要鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，搜集有关信息资料，观看影视资料，编演课本剧，以激发学生的学习的兴趣，加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。4.要引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解语言、运用语言的能力。教学准备：学生预习教师课件及与课文有关的文字、影视资料课时安排：《商鞅南门立木》两课时《狄仁杰公正护法》一课时《出色的老师》两课时《美丽的规则》一课时《百花园二》五课时6商鞅南门立木教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文。2.引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。3.指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。4.帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字，掌握“葫3芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。教学重点：指导学生读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学难点：引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。课文重点：第2——14自然段朗读训练点：第3、11、14自然段读说结合点：商鞅为什么要在南门立木，你对他的做法有什么看法？教学准备：学生预习教师课件预习要求：1.搜集商鞅的资料及商鞅变法的历史背景。2.能正确、流利地朗读课文，并归纳主要内容。3.再次默读课文，思考课后题。课时安排：2课时第一课时共（）课时教学过程：一、谈话揭题，认识人物1．导语：先人孟子曾经说过“不以规矩、不成方圆。”从中告诫我们，做任何事都要有一定的规矩、规则和做法，否则无法成功。早在战国时期，就有一位名叫商鞅的改革家，为了争取国家富强，主张变革不适合国家发展的旧的法规，为了取得老百姓的信任，保证变法成功，商鞅想出了一个好办法，这就是我们今天要学的一个历史故事《商鞅南门立木》。2．板书课题：商鞅南门立木。3．学生交流课前搜集的资料，认识商鞅（教师补充）。商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅从公元4前356年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国果然越来越富强。秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。4．教师出示商鞅的资料及关于商鞅变法的图片，小结导入：今天，我们就来学习，商鞅变法前为取信于民而发生的一个故事。二、成果展示指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）三、精读感悟，读说结合1、自读提示：（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）你对商鞅的做法有什么看法？（5）商鞅南门立木有什么影响和作用？（6）结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。2．阅读第1自然段，解决第一个问题。注意思考：（1）这一段主要写了什么？（商鞅授权变法。）（2）第一句话写什么？（总体评价商鞅，说明他具有很高的政治见识和政治才能。）（3）第二句话主要讲什么？（商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。）5（4）“到……便”表现了商鞅什么？（表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹，也说明他实施变法的急切。）（5）商鞅变法的目的是什么？（请用原文语句回答）（争取国家富强。）（6）第三句话写什么？（秦孝公授权商鞅主持变法。）（7）这一段在全文中有什么作用？（统领全文。）教师小结、过渡：为了争取国家富强，商鞅受权主持变法，那么商鞅会遇到怎样的困难呢，而他又是怎么克服困难的呢？3、阅读第2——14自然段，通过理解重点句，解决第二、三、四个问题，教师指导阅读。（要引导学生了解商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些苦难，他为什么要在南门立木。抓住商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后的议论，了解人们对商鞅南门木的看法。引导学生抓住“商鞅立即大声宣布”和“郑重地对大家说”的具体内容，理解商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神和意志。）（1）在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。（2）从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用“”在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。①天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。(“天底下没有这么便宜的事儿，恐怕是耍人玩儿的。”)6议议人们为什么会有这样的想法。（大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法，表示对商鞅做法的怀疑。）②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”理解小伙子的用意：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”他为什么会这样说？（从小伙子的语言，体会到他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话算不算数，试试看吧。表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。）讨论：小伙子为什么会这样说呢？（从小伙子的动作、语言可以看出，小伙子对商鞅下的同样持怀疑态度，他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。）③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。从小伙子的表情体会他高兴的心理。议议：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。）（3）课文学到这里，你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢？请结合文中相关语句来发表自己的观点。①要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。商鞅认识到变法的成功，必须取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。7②当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”商鞅要让大家知道，他能说到做到，实践诺言。③商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。4、阅读第15自然段，解决第五个问题。（引导学生抓住“在全国上下引起了很大的震动”“不但……而且……”理解商鞅南门立木产生的巨大影响和作用。这一段是商鞅南门立木的影响和作用，点明了文章中心。）板书设计：6．商鞅南门立木变法--困难--南门立木--言而有信、说到做到聪明机智第二课时共（）课时教学内容：了解商鞅南门立木的历史故事和意义，引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教学过程：一、复习导入回忆上节课学习的主要内容二、思考、体会1．讲述《商鞅南门立木》的故事82．谈谈对商鞅这一人物的认识。3．联系生活实际，说说对“言而有信、说到做到”的理解。（可交流自己搜集的关于诚信的小故事）三、限时作业7狄仁杰公正护法教学目标：1．指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2．引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。3．帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。教学难点：引导学生认识严格执法的重要意义。课文重点：第2——5自然段朗读训练点：第3——5自然段读说结合点：狄仁杰是怎样公正护法的？教学准备：1．让学生查阅狄仁杰的资料。2．预习课文，了解课文内容。课时安排：1课时。第一课时共（）课时一、谈话导入、揭示课题1．同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物？2．导入新课、板书课题。3．学生介绍狄仁杰的有关资料。狄仁杰，生于隋大业三年，即607年（一说生于唐贞观四年，即630年），卒于9武则天久视元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言圣人无常心，以百姓心为心，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为唐室砥柱。二、成果展示1．自读课文，边读边画出生字新词2．认读词语课件演示生字，指名学生认读，组词。（认读词语“包庇、哀悼、刚正廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、哀鸿遍野、辅国安邦”。重点理解“刚正廉明、明察善断、犯颜直谏、哀鸿遍野”，让学生用“刚正廉明、明察善断”说话。）3．指名学生朗读课文，要求读得正确、流利。4．让学生说说课文主要写的是什么？（课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法