六年级有效备课教案

1课题1、我们爱你啊，中国课时2主备人修正补充栏一．教学要求:知识与技能:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字，按要求写好这7个生字。过程与方法理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。情感态度与价值观：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。二．教学重点和难点：1．理解由生字组成的词语，并能恰当地运用说一段话。2．激发学生的爱国主义情感。教学准备：根据课文内容制作的课件。恰当的录音配乐。学生自己搜集的相关资料。第一教时导入，揭题。二．初读，检查预习印象？出示课题。1．轻声自读课文，要求：读准生字的读音，把课文读正确，读流利。2．交流朗读情况。3．出示生字词。4．交流字词的预习情况。8．小结：构。9．当场描红习字。三．小结，布置作业第二课时一．检查复习三．指导精读课文。山河壮丽物产丰富土地富饶历史悠久精神高洁1．小结本课内容：这一节课，你有什么收获？2．布置作业：（1）熟读课文；（2）默写生字词；（3）结合课文内容，搜集相关资料。21．听写生字词。2．提问：课文是从哪几个方面来赞美我们的祖国的？3．谈话：这一节课，我们就来细细品味吧。1．默读第一小节，思考：这一小节描述了怎样的一幅画面？2．出示相关图片。提问：画面上是怎样的情景？你认为最美的是什么？能描述一下吗？3．朗读指导：把你们体会到的，用朗读来表现吧。4．提问：作者通过这些美丽的画面，赞美了我们祖国的什么美?5．谈话：这么美丽辽阔的土地，正是我们的祖国。让我们满怀豪情地赞美她吧！1．提问：我们刚才共同体会了第一节描述的辽阔美，我们是怎样体会到的呢？2．小结：体会文字---观看图片——结合想象，感受美丽。14．齐读。1．指名交流。指名读。评议。10．齐读。11．指名回答。四．进行课堂练习自读第二、三、四自然段，出示思考题：这几节分别描述了我们祖国的什么美？用哪些事物来反映的？你搜集了哪些相关的资料，可以帮助大家来体会？能上来介绍吗？提问：经过大家的交流，你有什么感受？7．朗读指导：能把你的感受用朗读来表现吗？8．谈话：多么美丽富饶地祖国呀！你们爱他吗？9．默读第五、六、七小节，思考：祖国的今天又有着哪些值得我们骄傲的地方呢？10．提问：从作者所用的这些词语中，你感受到什么？教后反思3课题2郑成功课时2主备人修正补充栏教学目标知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。2、学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语。过程与方法;引导学生简要地复述课文。理清文章脉络。情感态度与价值观：凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。重、难点1、感知郑成功的历史功绩。2、引导学生简要地复述课文。教学准备1、课前布置学生通过网络查阅台湾和郑成功的有关资料。2、自学生字词，熟读课文。3、多媒体课件、道具等。教学时间2课时第一课时教学目标1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，。理解由生字组成的词语。3．理清文章脉络。教学步骤教师活动学生活动设计意图一、激发导入二、初读指导㈠、提出自学任务㈡、帮助自学㈢、检查学生的自学效果。1、指读生字，读熟生字。2、分节朗读，同时结合课文解释有关词语：三、初步感知课文1、默读课文思考以上提出的问题。2、让学生初步说出即可。五、布置作业1、试着有感情朗读课文。2、完成生字抄写本。4第二课时教学目标1．有感情地朗读课文，简要复述课文。2．借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学步骤教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、精读感知㈠、感知“收复台湾”部分（4—6节）。他在收复前做了哪此必要的准备呢？指导学生读这部分。对“这支前进中的庞大舰队……”部分引导学生重点加以感知。能大体地说说这节的描写吗？郑成功是怎样收复台湾呢？认真地读一下，读出文中所描写的情景。听录音读，让学生做出评价，再读学生照着自己的评价再去读课文。指导初步复述这段的描写是一边写敌军的反映，一边写郑军的攻击，让学生边说边想着当时的情景。再听录音再感受这一小节。㈡、感知“建设台湾”1、他是怎样去建设台湾呢？2、指导初步复述。按“欢迎”、“发展生产”、“办学”来理解课文。1、分析今天的台湾形式2、你打算怎样去收复台湾？边读边划出主要的词语。2、让学生先自我复述，再同桌同学合作。3、提出要求进行指导：要求学生在复述时候要注意整体的感觉，可以是简要的复述。4、选代表复述，其他同学共同评议。讨论交流课文条理尝试复述紧扣“民族英雄”一词，通过能够忠勇智仁等品质的句子，辅助于比较、想象等手法让学生抓住每一个细节，为复述课文作好充分的准备三、迁移深化1、小练笔描绘一个你在电视等中看到的战斗场面。5教后反思课题3把我的心脏带回祖国课时二课时主备人修正补充栏一、教学要求知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。过程与方法:通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。情感态度与价值观：体会肖邦强烈的爱国主义精神。二、教学时间：两课时第一课时一、揭示课题。二、初读指导。1、自由读课文，要求：（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。2、检查自读情况。（1）读生字词，相机正音。（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。4、指导分段。三、精读指导。61、回答：“我”是谁？（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？（第一段）补充介绍：肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。2、默读第一段，思考：你还知道什么？（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国。（2）指名读有关语句。3、指导朗读。四、指导书写。第二课时一、复习导入。二、继续精读训练。1、学习第二段。（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。（4）交流并指导朗读。埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。指名读有关语句，体会深厚的师生之情。埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！想象埃斯内尔此时的激动心情。自由读、男生读，体会老师语气之恳切。7出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）朗读体会埃斯内尔的深情。此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。2、学习第三段。（1）指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读）①查字典，解释“绝”：气息中止。②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。（2）引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。）5）默读第4自然段，思考写了什么。6）交流。理解“彻夜”。（通宵，整夜）比较：他勉励自己要工作、工作、再工作。他勉励自己要工作、工作，再工作。朗读体会肖邦忘我工作的精神。自由读、指名读。（7）思考：他为什么要这么做？交流，出示：肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全8部倾注在自己的音乐创作之中。朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。（8）引读：所以，“他……时间……可是他……“看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。（9）小结：这一段写什么？（肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。）三、试背第二段。想想如何记忆。同桌互背，指名背。小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。四、继续精读训练第四段。过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。1、指句读。2、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”（1）什么叫“弥留之际”？（2）肖邦为什么病得这样重？（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。（至死不忘祖国的强烈的爱国情感。）3、想象肖邦此时在想什么。（我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……）4、引读第6自然段。（1）理解“与世长辞”。（2）读一读，比一比，说说有什么不同。交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤9之情，亡国之恨。五、总结课文，朗读全文。课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。板书：课后反思：课题4古诗两首课时2备课人修正补充栏10教学目标知识与技能:1．了解两首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。2．学会本课生字、新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，了解诗的内容。过程与方法:通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。情感态度与价值观：能背诵《闻官军收河南河北》。默写《示儿》。教学重点、难点1．使学生弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。2．使学生领会这两首诗明白如话而又感染力极强的特点。教学时间二课时教学设计第一课时（一）激情导入，引发兴趣。（二）简介作者和时代背景。（三）学生自己读诗，并画出文中不认识的字。（四）教师指名读文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。1．指导学生读准字音。2．指导学生分析字形结构。3．课堂讨论识记重点字的方法。（三）理解词语。1．让学生读文，并从诗中找出不理解的词语质疑。2．教师引导学生通过看书下注释、查字典，联系诗句内容理解词语。3．出示一些词语，让学生练习掌握。11（四）初读了解诗的内容。1．教师先指名读预习，让学生带着预习中的问题去读诗。边读边想2．再指名读诗，边读边了解诗的内容大意。3．学生自由读后，用自己的话说一说每一首诗主要写了什么。（五）指导学生正确、流利地朗读诗。教师在指导学生朗读时，可以采用范读，指名读、齐读等方法。（六）作业。1．读诗。2．写生字。第二课时（一）引导学生学习第一首诗。1．指名读诗，让同学想一想诗的题目的意思。（1）学生谈自己对题目的理解，各抒己见，充分说。（2）使学生明确题目的意思，并说明自己是怎么知道题目的意思的。学生可以通过查字典、理解诗的内容来理解题目的含义。2．指导学生逐句理解诗的内容，同时体会作者的情感。（1）学习第一句。①教师可以先让学生读第一句诗，并找出自己不理解的词语。死去元知万事空，但悲不见九州同。学生不易理解的词语可能有：“元知”、“万事空”、“但悲”、“九州同”。②让学生看注解或查字典，或联系上下词句，试说一说词语的意思。③当学生对不易理解的词语，通过看书下注释、查字典、联系上下诗句弄懂了时，教师可以引导学生说一说第一句