六年级英语下册第一单元备课

2012-2013学年第二学期第一单元集体备课英语六年级下孟芬Unit1HowTallAreYou?单元备课一、单元教学内容话题功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。语言结构：1．句型：Howtallareyou/ishe/she?I’m/He/Sheis160cmtall.Howheavyareyou/ishe/she?I’m/He/Sheis40kg.Howlong/Howbig/Howlargeis…?Iwearsize16.He/Sheis/aretaller/heavier/bigger…than…2、词汇：taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size二、单元教学目标（一)知识目标1.能听、说、读A、B部分中的会话。2.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四会单词和重点句型。3.能理解Let’sread中的内容，并能做相应的问答。iv.能够运用计量单位：kg和cmv.了解Goodtoknow和storytime中的内容。4.能够认读音标[ei],[ai],[Ri],并能拼读由以上音素组成的音节和单词。（二)能力目标1.能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallareyou?I’m…cmtall.Howheavyareyou?I’m…kg.2.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…istallerthan….3.能听懂会唱歌曲《MyPets》4.能根据所给数据，对两样事物进行比较。（三)情感、策略、文化目标1.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。2.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。三、单元重难点（一)本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。（二)本单元的教学难点1.各类比较级词汇及相应问题的掌握。2.比较级不规则变化和写法的掌握。四、单元教学课时安排建议：六课时第一课时：PartALet’sstart/Let’slearn/Let’splay第二课时：PartALet’stry/Let’stalk/Let’schant/Groupwork第三课时：PartALet’sread&PartCPronunciation/Let’ssing第四课时：PartBLet’slearn/Let’splay&PartCTasktime第五课时：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork&PartCGoodtoknow第六课时：PartBLet’sread&PartCStorytime本学期第1课时本单元第1课时授课时间：3.5课题：Unit1Howtallareyou？主备人：孟芬一、教学目标1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：tallerstrongerolderyoungershorter。2.能够运用句型“I’m…cmtall.He/She’s…cmtall.”描述自己和他人的身高。3.能用句型“You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。4.能听懂教师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重难点1．能够听、说、认读ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2．能够听、说、读、写四会单词，并能根据一定情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。3．长度单词cm的完整形式centimeter的发音。三、教具准备1．录音机，三年级下册六单元Let’sdo部分的录音磁带和本课录音带。2．本课时的单词卡片。3．测量身高和体重的工具。四、教学过程1.Preparation(1)Chant：教师播放三年级下册六单元A部分Let’sdo的录音“Tall,tall,tall,makeyourselftall…”师生一起吟唱并做出相应的动作。(2)Freetalk：T：Goodmorning/afternoon!Boysandgirls.Ss:Goodmorning!Miss/Mr…T:Howareyou?Ss:I’mfine.Thankyou!Andyou?T:I’mfine,too.Whoisyour…teacher?Ss:Mr/Miss…T:What’she/shelike?Ss:He/Sheis…and…引导学生描述自己的老师，复习学过的形容词。并适时板书这些形容词:tall,short,strong,thin,young,old.（设计意图：热身复习，通过一个形式活泼的chant复习与本课内容相关的形容词，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。）2.Presentation(1)出示一张刘翔的图片，问：Whoishe?What’shelike?引导学生回答：HeisLiuXiang.Heistall.T:Yes,LiuXiangistall.（出示姚明的图片。）LookatYaoMing.What’shelike?Ss:Heistall,too.T:Yes,heistall.HeistallerthanLiuXiang.(在tall后面用红笔加上er.领读、拼读单词并说句子。)Makeachant:taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.T：YaoMingistallerthanLiuXiang.LiuXiangisshorterthanYaoMing.(在short后面用红笔加上er.领读、拼读单词并说句子。)Makeachant:shorter,shorter,shorter,LiuXiangisshorterthanYaoMing.教师出示测量身高的米尺并说:“Iam158cmtall.Howtallareyou?”引导学生测量自己的身高并用句子回答：“Iam…cmtall.”板书：cm=centimeter领读、拼读单词并告诉学生它的复数形式:centimeters.如：Iam158cmtall.读作：Iamonehundredandfifty-eightcentimeterstall.Askandansweronebyone.A:Howtallareyou?B:Iam…cmtall.Andyou?A:Iam…cm.Iamtaller/shorterthanyou.(2)在一组学生问答练习结束时，教师接着说：“Youaretallerthanme.ButIamstrongerthanyou.”在原来的板书strong后面用红色笔加上er.领读并拼读单词。Makeachant:stronger,stronger,stronger,Iamstrongerthanyou.T：大家想知道老师为什么长得这么健壮吗？因为我坚持正确的饮食方法和锻炼身体。只要你们能够坚持正确的饮食方法和锻炼，也一定能有一个好身体。Look!Iamstrongerthanyou.Youarethinnerthanme.在原来的板书thin后面用红色笔加上ner.领读并拼读单词。告诉学生像thin这样的单词，在变为比较级时，要双写最后一个字母再加er.Makeachant:thinner,thinner,thinner,youarethinnerthanme.T:教师出示测量体重的健康称，测量自己的体重说并：Iam52kgheavy.Howheavyareyou?”引导学生用“Iam…kgheavy.”回答问题。板书：kg=kilogram领读，拼读单词并练习说句子。让学生理解在实际句子中应该使用复数形式。如：Iam52kgheavy.应读作：“Iamfifty-twokilogramsheavy.”Askandansweronebyone.A:Howheavyareyou?B:Iam…kgheavy.Andyou?A:Iam…cm.Iamstronger/thinnerthanyou.(3)教师指一学生问：Howoldareyou?S1:Iam12/…yearsold.T:Iam35yearsold.Iamolderthanyou.Youareyoungerthanme.在黑板上原来的板书old,young后面加上er.领读，拼读单词并练习说句子。Makeachant:older,older,older.Iamolderthanyou.Younger,younger,younger,youareyoungerthanyourbrother.Askandansweronebyone.A:Howoldareyou?B:Iam…yearsold.Andyou?A:Iam…yearsold.Iamolder/youngerthanyou.设计意图：利用大家都非常熟悉的名人刘翔和姚明引入新单词taller和shorter的学习，形象直观，便于学生接受。而在学习stronger和thinner的时候，则直接用教师和学生的实际体重做为教学资源，让学生在实际生活中学习新知识。同时教育学生注意正确的饮食和锻炼，树立正确的健康观。Chant是小学生学习英语时最喜欢的练习方式，在学习新知时，用chant加深学生的印象，便他们牢固掌握新学单词。(4)Listentothetape.Listentothetapeandrepeat.(5)Readafterteacher/littleteachers/ingroups.（设计意图：只有听得准才能模仿得准，说得好。所以听录音模仿语音、语调是学习英语中非常重要的一步。合作学习，小组互助既有利于学生合作精神的养成，也有助于每个学生都更好得掌握读音。）3.Practicexkb1.com(1)Readthenewwordsingroups.(2)Spellthewords.(3)Makethesentenceswiththenewwords.(4)Listenanddo:Lineupfromoldertoyounger.Lineupfromtallertoshorter.Lineupfromthinnertostronger.(要求在站队的过程中只能用英语交流，看哪个小组站的最快，用中文提示的小组将被淘汰。)(5)Makeachant:taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.shorter,shorter,shorter,LiuXiangisshorterthanYaoMing.stronger,stronger,stronger,Iamstrongerthanyou.thinner,thinner,thinner,youarethinnerthanme.older,older,older.Iamolderthanyou.Younger,younger,younger,youareyoungerthanyourbrother.（设计意图：从读熟到拼写，只是一个机械操练的简单模仿过程，如何让学生在模仿的基础上达到熟练运用？本环节利用教材中pairwork资源，让学生在听听做做中熟练掌握所学知识。这一环节的设计，不仅是一个听力活动，实际上是一个听说结合的综合活动，因为学生在听到教师的指令后，必须有一个交流的过程，而在这个过程中，教师要求他们必须用英语进行交流获得信息，这就更进一步地练习了所学知识。用一个形式活泼的chant，巩固所学新知，为下面的拓展作好了铺垫。）4.Production(1)Makeanewchantlikethisbyyourself.(2)在小组内调查同伴的身高、体重、年龄，并以获得的数据做一个对话。如：A:Howtallareyou?B:Iam152cmtall.Whataboutyou?A:Iam153cmtall.Iamt