安站镇小学英语期末质量监测成绩分析报告

2016—2017学年度上学期安站镇小学英语期末质量监测成绩分析报告上学期，我镇在各级领导的正确领导下，叫响大上质量的口号，全体干部教师凝心聚力抓质量，一心一意谋发展，以教学为中心，借力共同体平台，以管理为突破口，本学期教学成绩有了大幅提升。下面就本次期末质量监测情况向领导做一简要汇报。本次期末考试全镇三年级英语最高分100。四年级英语最高分100的有9人，其中全市前500名21人。五年级英语最高分100的有8人，其中全市前500名12人，全市前1000名36人。六年级英语最高分100的有11人，其中全市前500名14人，全市前1000名46人。成绩的取得离不开上级领导的指导与关怀，离不开老师们的辛勤努力，下面请各年级的教师对三至六年级的试卷作以简要分析。2016—2017学年度上学期三年级英语期末质量监测试题分析安站镇辛庄小学胡晓娟一、基本情况：我校三年级有39名学生，实有39名学生参加检测，及格39人，及格率为100%，优秀36人，优秀率92.3%，最高为99.5分，最低为79.5分。现在作具体分析如下：1、试卷分析：本次期末考试，试题的覆盖面大，难度适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是在句子中写出单词。总的说来，试题出得比较成功。2、学生答题情况：这套试题由十道大题组成:听力部分：语速比以前慢一些，学生听力部分做得比较好，第一题第四小题出错率比较高，bear和bird不能很好的辨别。第六题：圈出首字母，再规范书写字母的大小写。有的学生没看清题目要求，没有圈，导致失分，很可惜。此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重，说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固。第七题：第五小题，play,puppet,make三个单词，学生不熟练，不能正确区分，导致失分严重。第八题第六小题，超纲，属于四年级的重点句型。第九题第三小题，学生在书写单词的时候，没有注意单词在句子中的首字母要大写，说明平时还是强调的少。第十题阅读短文，Wearegoodfriends.很多学生不认识We和friends,导致第五小题出错率比较高。3、存在的问题：通过这次考试，可以看出：（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。（2）学生阅读能力低。4、今后教学设想和建议：1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译二、改进措施：本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家多听多读。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。2016—2017学年度上学期四年级英语期末质量监测试题分析安站镇中心小学段君本次测验试卷对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量较大，难易适中，覆盖面较广，有积累，有运用，既有知识的检测，又涉及到能力的评估。题型丰富，较为全面的检查学生本阶段的学习情况。一.学生失分情况分析从学生完成试卷的情况来看，大部分学生基础知识较牢固，但部分学生的基础知识及应用学习能力方面都存在一定的问题。（一）听力部分总体来说得分率很高，只有班内的后进学生失分，分析学生失分的原因为单词掌握不熟，平时缺乏相对的听力训练，答题速度跟不上。（二）笔试部分第六题选出不同类的，虽然本题单词量增加了，但学生的出错率较低，只有极个别同学由于太粗心看错单词而出错，还有个别学生是因为单词掌握不牢固直接导致出错！第七、八、九题皆属于基础，复习过程中都讲过了。第八题是单选题。本题全面的考察了所学的各语法点。平时练习较多，失分不多。其中的个别题目，虽然上课时也涉及到了，但有部分孩子还不能很好的理解。第十题：阅读理解。本次阅读的难度一般，而且是选择题，这样难度降低了，但分值重，粗心不积极思考的同学仍然失分较多，相比整份试卷来说此题的失分率较高。二.对今后自己教学工作的改进措施（一）在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。（二）后进生方面。对于成绩不理想的孩子，还是要以鼓励、监督为主，并努力坚持家校合作，帮助孩子找到英语学习的突破口。（三）我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。2016—2017学年度上学期五年级英语期末质量监测试题分析安临站镇中心小学蒋振英小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测对所学知识的掌握程度。本次命题，继续遵循《英语课程标准》和贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，试题形式合理，难易适度。本次测评采用听力及笔试两种方式进行。听力内容50分，笔试50分。体现了听、说、读、写并重，全面考查学生综合运用语言的能力。现结合学生实际，对试卷分析如下：一、年级统测基本情况慨述我校五年级应考人数95人，实考人数95人。其中五年级一班平均分92.5，及格率100%，优秀率86.7%，最高分：100分（3个），98分以上12个。五年级二班平均分92.2，及格率100%，优秀率91.1%，最高分：100分（2个），98分以上11个。二、试卷整体情况分析听力部分五个大题，第一题听录音选单词或相应得图片，主要对四会单词的认读掌握考查，基本不失分。第二题听录音圈出句子中单词的序号，大部分基本不失分，有少部分同学失分，原因对单词不熟产生混淆。第三题听录音判断内容与图片是否相符，个别学生出错，原因是图片中呈现的图片不太容易辨别，例如第二幅（chickenandonions）。第四大题听录音填入所缺的单词很多同学失分，例如quiet这个单词，平时孩子们书写少记忆得不清晰，第五题听短文判断句子与短文是否相符，这是一个有难度的题目，对于五年级的孩子来说也是一种新的尝试，要求孩子们对文本有一个整体的了解，并且考验孩子们听力的敏捷度和准确度，同时还考验孩子们瞬间接收信息、提炼信息以及分析信息的能力，这也是对孩子英语语感和平时知识掌握程度的一种综合测验，题目要求听短文，判断句子，正确的写T，错误的写F，这也是对孩子注意能力的一种考验，需要孩子们足够细心、用心而且还要有平时积累知识的牢固性。由于平时对这类题型的训练比较少，许多孩子一时反应不过来，出错比较多，今后需要加强训练。听力部分总体设计较好，涵盖的知识面广，考查到的知识点全面。笔试50分，共分为五个大题，第六题找出不同类单词，基础词汇失分不严重。个别同学对单词的词性（动词、名词、形容词等）不太明白，出现了一些错误。第七大题看图写出恰当的短语比较容易，但是出错率还是比较高，例如乐器pipa前面加定冠词the有的孩子与球类不加the的情况混淆了。本题答案也比较开放，例如第三幅图可以写singEnglishsongs也可以写singsongs甚至是singChinesesongs等等，第五幅图也同样：可以写cleanmyroom或者cleanrooms、cleanmybedroom有的还写了dohousework，这种情况应该都是正确的。这个题的第四个是课本上的图片，是球在小狗的前面，填写方位介词infrontof但有的孩子逆向思维比较好，他想的是小狗在球的后边，写了behind，如此想来也不能按错，我们出题者只能反思自己今后出题更加严谨，例如这类写成一个句子支架（Theballisthedog.）让孩子有一个明确的思路，以至于不使我们的教学内容及形式太刻板、生硬甚至僵化。七题B部分选择单词补全句子出错比较少。第八题，把正确的序号填在括号里。主要考查本学期所学的重点句型，多数学生得了8-9分，个别同学第三题出现错误，他们对一般现在时两个人称后边的动词形式（myfatherandI）和第三人称单数后边的动词形式用法混淆，这也是对五年级教师平时讲课全面性的考查，看老师有没有涉及此类情况的讲解与分析。第六个小题是对therebe句型的就近原则的考查，平时认真听课的同学一般不会出错，个别同学还是出现了错误。还有第七个小题，是对一般疑问句和否定句中的“一些”用any，肯定句则用some，这个知识点的考查。第八个小题出错的也不少，虽然是一种常规问答，但是题目中的A、B选项着实让孩子们犹豫恍惚很多。第九题相当于根据答语选择问句，最后使对话完整，这也是对平时句型掌握情况的考查。第十题阅读短文写单词并判断，难度不大，没有学过的单词用汉语进行了标注（hard困难的)，孩子们基本可以完成很好。以上是我对试卷整体情况的分析。三、存在的共性问题和个性问题及对试卷的意见和建议（一）存在的共性问题：1、从卷面反映出，多数学生学习态度端正，答案书写认真，卷面干净。2、一部分学生基础知识扎实。基本知识，学生学得比较扎实。3、部分学生对重点句型单复数知识、物主代词及词语的词性含糊不清，所以导致失分较多。4、本试卷涉及到书写的内容比往年增加，部分同学书写不美观，单词记忆不牢，这些都有待于在今后的教学中得到加强。（二）对今后命题的建议：本次英语质量检测，重点考察了学生的基础知识，如词汇、句型、补充句子、听短文、阅读等综合能力。知识点考查全面，题量适当，题型新颖。建议今后图片选择一些常见的，易于辨识的图片，单词考查尽量别超出四会单词范围。多出一些突出学生的兴趣激发和一些紧密联系生活实际的题目。四、今后查缺补漏的措施及努力的方向1、继续加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。2、重视单词及句子的书写，在培养书写兴趣的同时传授学生掌握单词、句型的方法。3、平时逐渐渗透语法知识，尽量用例子引导，教给学生找规律、总结方法，灵活掌握语法，不必生搬硬套，保护好孩子们学习英语的积极性。4、狠抓后进生。本次考试可以看出有些学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。以上分析如有不当之处请各位老师、领导提出宝贵的建议，谢谢！2016—2017学年度上学期六年级英语期末质量监测试题分析安站镇刘村小学孙慧慧一、整体来看。本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。二、试题的特点。（一）、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、二题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。（二）、渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分第五题；笔试