“学为人师--行为世范”——我的师德追求

1“学为人师，行为世范”—我的师德追求作者姓名：韦翠芹学科：小学英语职务职称：小学高级教师教师单位：广西贺州市钟山县公安镇大桥完小手机：[phone]地址：广西贺州市钟山县公安镇大桥完小邮政编码：542612备注：参评论文2“学为人师，行为世范”——我的师德追求钟山县公安镇大桥完小韦翠芹【关键词】：仁师，师德，行为，教育理念【内容摘要】：“学为人师，行为世范”，短短八个，庄重典雅，寓意深刻。它最基本的含义就是“所学要为世人之师，所为应为世人之范。”“学”是每位师生应该具有的学问、知识和技能。学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。“行”是指每位师生应具有的品行，行为世范，就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的模范。“学为人师，行为世范”是启功教授在1996年的夏天，相应学校的校训征集活动提出的。这一校训一经提出，就引起了全社会广泛深切共鸣。它具有旺盛的生命力，学行并重突出了教师简约而深厚的意义。因此，得到了大家的赞赏。更重要的是，它继承并在新的历史条件下弘扬了中国优秀教育传统的蕴意。可以看作师一代又一代中国教师的郑重誓言。温家宝总理到北京师范大学视察工作时，明确提出每位教师都应该把“学为人师，行为世范。跟随仁师，薪火相传。”作为教师自己职业生涯中的座右铭。师德，就是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。教师注重与学生多做情感上的交流，知道学生需要什么，在学校里，他们不仅要学好各种知识，更重要的是要根据自身的爱好与特长，找准目标，既要全面发展，有自己的特长。3“学为人师，行为世范”——我的师德追求钟山县公安镇大桥完小韦翠芹【正文】：“学为人师，行为世范”是启功先生为北京师范大学东门撰写并书写的校训。作为北师大的元老级教授，启功先生一生无论做人做事，还是为师为学，都不愧以上八个闪光的大字。“学高为师，身正为范”是出自著名教育家陶行知先生的名言；“学为人师，行为世范”是出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟，并由他亲自题写，之后“学为人师，学为人师行为世范。这也是我作为一名乡村一线教师的师德追求与理想目标。一、师德的含义及基本要求“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”师德，就是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。“吾必每日自省其身”，教师注重与学生多做情感上的交流，知道学生需要什么，在学校里，他们不仅要学好各种知识，更重要的是要根据自身的爱好与特长，找准目标，既要全面发展，有自己的特长。教师要切实做好本职工作，当好学生的贴心人，尊重关爱学生，踏实工作，不断总结与创新，才能成为一名合格的教师。二、让学生拥有愉快的学习时光，学有所获教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。要针对学生的兴趣爱好，展开教学。让学生拥有愉快的学习时光，学有所获。这样，就要求教师不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。4三、师德的核是关爱学生，与学生共同成长师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。教师要为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们的祖国负责。师爱具体表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。在教育的路上，总会喜忧参半，会遇到各种各样的问题。下面与大家分享一下我从事教师工作以来，亲身经历的一个关于留守儿童的小故事：这是个很普通的一天，已经是冬天了，我正在教室里上课，同学们也很认真的听着。我布置好课堂作业后，开始走到同学中间一个个检查与指导。突然，我发现梁秋明同学穿得很单薄，已经是冬天了，天气非常寒冷，他却只穿着一件泛黄的秋衣，还很脏，好像很久没有洗过一样，不时用衣袖擦拭着鼻涕。他的作业本也沾满了灰，铅笔已经短到不能再短了。我觉得这不太正常，就把他叫到教室外的走廊上谈话。“小明，你怎么穿这么少啊？你家里还有谁在家啊？”我低下头问道。“老师！我家里没人了！”小明低声的说。我听到这句话非常的震惊！他家没人了？是什么意思？“你爸妈是不是去打工了啊？”我继续追问。“不是的，我家就只有我一个人了。”小明答到。霎时间，我的心有破裂的感觉，这个孩子只有他自己一个人了！而我却毫不知情！真是有愧啊！看来，我平时对他的关心太少了，只知道挑剔他的一切，却不了解背后的真相！我决心好好帮助这个可怜的孩子，让他看到希望，用真诚的师爱，唤醒他痛苦的心灵。后来，经过我跟班上许多同学半年多的努力，梁秋明同学的脸上终于有了笑容，也比以前更加快乐、自信了。这个故事告诉我们，教师不仅是教书，更应该及时了解学生的需求，并提供必要的帮助，这才能体现师爱的无私与伟大！5四、师德追求是热爱教育事业，严格律己教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。同时，作为一名教师，应该热爱学生。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。“学为人师，行为世范”，短短八个，庄重典雅，寓意深刻。它继承并在新的历史条件下弘扬了中国优秀教育传统的蕴意。正如温家宝总理，到北京师范大学视察工作时提出：每位教师都应该把“学为人师，行为世范。跟随仁师，薪火相传。”作为自己的座右铭。这段话给了我非常震撼的力量，让我疑惑不解的心灵得到答案。它就像一盏明灯，照亮着我的未来，也是我作为一个一线乡村教师的师德追求与目标。向“仁师”靠近与成长。总之，我会在教学实践中要不断的反思与总结，发扬优点，该进不足的地方。让学生拥有快乐的学习时光，与学生共同成长。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们的祖国负责。争取成为一个让学生喜欢，让家长放心，让群众满意的优秀的人民教师。