再别康桥教案设计

《再别康桥》教案设计一、教案背景1．面向学生：高中2．学科：语文3．课时：1课时4．学生课前准备：了解诗人的生平，初读诗歌，初步感知诗歌的音乐美、建筑美和绘画美。二、教学课题：粤教版必修二《再别康桥》(P29)三、教材分析《再别康桥》是一首现代诗，作者是新月派的代表诗人徐志摩。在该诗歌当中，诗人将自己离别母校剑桥大学时的感触融入到了文字当中。诗人一向比较认同闻一多先生的“音乐美、建筑美、绘画美”的诗歌创作主张，在这首传世佳作中，诗歌的三美得到了最大的彰显。全诗共七节，通过描绘如诗般的图画，构建了极具感染力的优美意境。教学目标1．了解徐自摩的生平、作品创作，初步感知现代诗歌。2．通过反复朗读诗歌，体会诗歌的音乐美、建筑美和绘画美。3．领会徐自摩在诗歌中所表达出来的“哀而不愁，离而不伤”的情怀。4．以《再别康桥》为例，初步认知现代新诗的创作常识。教学重难点诗歌的三美以及诗人的情怀。四、教学方法1．自主探究学习法。课前鼓励学生从互联网上搜集素材，自学课文；找出在自学过程中的问题，全班分小组共同探讨。2．朗读法。读书百遍，其义自见。通过示范朗读，学生试读，全班朗读等环节，学生从不断的朗读中体会诗歌的美，感受诗歌的情。3．联想体验法。通过在课堂中穿插放映有关图片，学生从画面中感知，自己构建出各自心目中的特定的诗歌意境，将自己融入到诗人所描绘的景当中。五、教学过程（一）导入（作者生平介绍）导语：宋代才子柳永在离别时曾吟唱出“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的诗句，离情别绪在诗歌当中并不鲜见。古代如此，现今亦然。就在1928年秋，当徐自摩重返英国，再别剑桥大学时，亦有所感怀。今天我们一起走进剑桥，在徐自摩诗歌的美好意境中感受才子的情怀。首先我们来了解一下作者徐自摩[百度百科]了解徐自摩（《再别康桥》之作者简介）徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽因，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。徐志摩历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适、闻一多等成立新月社，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。投影徐自摩的照片，使学生对诗人更有真切感：=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%EC%D7%D4%C4%A6&in=323&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=64526077485&ln=757&fr=bk&fm=bk&fmq=1325239448718_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di64526077485&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.baidu.com%2Fforum%2Fpic%2Fitem%2Fe409714de66628de6538db8a.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftieba.baidu.com%2Ff%3Fkz%3D1110814847&W300&H400（二）诵读课文，感知基调1．学生初读文章，注意一些生僻字，做好注音。2．听录音示范（黄磊）=mp3,,,[%D4%D9%B1%F0%BF%B5%C7%C5%C0%CA%CB%D0]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%D4%D9%B1%F0%BF%B5%C7%C5+%28%C0%CA%CB%D0%29++&si=%D4%D9%B1%F0%BF%B5%C7%C5+%28%C0%CA%CB%D0%29;;%BB%C6%C0%DA;;0;;0&lm=-1&mtid=24&d=5&size=1572864&attr=0,0&titlekey=3436907671,4254996684&mtype=23.师生齐读，教师在读诗的时候要求学生画出各句的节拍和找出韵脚。（三）理清思路，体裁解读1．诗人是在什么样的背景下写下这一首诗歌的？（写作背景介绍）此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是地中海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现------在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。2．新诗讲求“三美”，在这首诗歌当中是如何来表现的？（1）诗歌的音乐美。教师点评：在读全诗的时候，要注意诗歌的节奏、节拍和韵脚，感受诗歌洋溢的音乐美。全诗共七节，先后用了“ai”、“ang”、“ao”、“ong”、“e”、“ao”、“ai”等韵脚。诗歌从整体上看用韵不一致，但每节内部用韵基本相同，这样，通篇章节错落有致，诵读时，自然会有一种旋律感。这也正是徐志摩乃至整个新月诗歌音乐美的追求和实践的体现。（2）诗歌的建筑美明确这首诗诗行排列的特点：本诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本为六字（间夹八字句），于参差变化中见整齐，有种建筑的美。（3）诗歌的绘画美先欣赏一下剑桥的美景：百度图片：=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%D9%B1%F0%BF%B5%C7%C5&in=27989&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=88657938405&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1325246593890_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di88657938405&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.ph.126.net%2FHbj60yG_LNs6WdxeEjoNpQ%3D%3D%2F3233584532453616569.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.163.com%2Fyangmingyuan89%2Fblog%2Fstatic%2F21745662010116102049468%2F&W750&H1000=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%D9%B1%F0%BF%B5%C7%C5&in=27989&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=88657938405&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1325246593890_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn16&-1&di126731738205&objURLhttp%3A%2F%2Ftpu.eku.cc%2Fscdt%2F004tx%2F92530211691.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%D9%B1%F0%BF%B5%C7%C5&in=27989&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=88657938405&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1325246593890_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn34&-1&di36493593315&objURLhttp%3A%2F%2Fww.putclub.org%2Fuploads%2F100415%2F7434_142842_1.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fww.putclub.org%2Fhtml%2Fability%2Ftranslation%2Ftranslation%2Ftraining%2F2010%2F0415%2F13702.html&W500&H375=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%D9%B1%F0%BF%B5%C7%C5&in=27989&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=88657938405&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1325246593890_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn49&-1&di88902210795&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.bimg.126.net%2Fphoto%2F5OZ7rd3eVhZHeIRqjcBsMA%3D%3D%2F4543287599087441505.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.163.com%2Feufdk8698%2Fblog%2Fstatic%2F1629218802010325114725757%2F&W479&H381思考这样一个问题：诗歌一共有七节，每一节都是一幅诗意的画面，请朗读课文，有精简的语言概括该画面。明确：1、招手作别云彩图2、河畔金柳倒影图3、水底招摇水草图4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙草间慢溯图6、黄昏夏虫沉默图7、招手作别云彩图教师点评：这首诗歌一共有七节诗，每一节其实都包含一个生动形象的画面。真所谓“诗中有画，画中有诗“！通过画面的不断切换，每一幅画面都有着绚丽的色彩，意象富有意味，各意象之间协调一致。再加之使用了一些动词如“撑”、“揉碎”、“招摇”等，的又使画面具有动态效果，动静结合，意境悠远。（四）深入剖析，主旨探究1、这是一首离别诗，徐志摩的诗跟古代的离别诗词，在离别的对象上有何差别？先介绍一下离别诗的定义和类型：百度百科：王勃：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”骆宾王：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王昌龄：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”明确：对象上的差别，古诗中离别的对象一般为人，与人离别；徐自摩的这一首现代诗的离别对象却为物——康桥。2、全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。请思考每一节中感情的变化。1难舍难分2欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥的永久恋情5感情达到高潮6情绪低落7难舍难分3、这首诗的主旨是什么？通过写康桥，作者抒发了什么样的情怀？明确：作者将自己眼前所看景物用诗意的笔调形诸文字，将自己