农村初中学生自我教育现状研究

农村初中学生自我教育现状研究1农村初中学生自我教育现状研究中文摘要没有自我教育，就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基人的全面自由发展呼唤自我教育。自我教育是当代教育理论与实践所关注的“热点”课题之一。现代教育的重要，侧重点无疑是要求突出学生在学习中的主体地位。而实现城乡教育一体化是体现社会公平的基石之一，要实现城乡教育一体化就需要提高农村教育的内涵。培养农村初中学生的自我教育能力对于提高农村教育质量，对于城乡一体化的教育总体水平的进一步提高，及对于现阶段广大农村的初中学生各方面的成长和提高都具有非凡的指导意义。笔者在一定的调查和研究的基础之上。同时参考了现阶段的一些有关学生在自我教育方面的文献及各种资料，在结合自我研究，对于现阶段广大农村地区初中阶段的学生在自我教育中所表现出来的各种问题，对现阶段农村初中学生自我教育的进行了一定的分析和研究，结果发现，在现阶段农村初中学生的自我教育这个问题上，基本上处于一种空白的状况，应该这样来说，现阶段的农村初生在这一方面表现出来的水平是相当的差。学校教育、家庭教育和社会教育相三结合情况在农村初中学生自我教育的这个方面，没有发挥出他们应该具有的影响和体现出他们应有的作用。而其中的主要原因，主要体现在以下的几个方面：其一：学校、家庭和外部的社会环境缺乏对于学农村初中学生自我教育现状研究2生自我教育的配合和支持；其二：初中生的自主参与到这方面意识差，缺乏自我教育的积极性和主动性；其三：学生方面则更是缺少各方面的正确引导和积极的支持和配合等。基于这些情况，笔者提出了一些有针对性的自我教育策略：如注重培养与发挥初中生的自我教育的参与意识；积极创设良好的培养中学生自我教育的外部环境；进行一定范围的课程改革，设定有针对性的培养学生自我教育的相关课程；建立一套相关学生自我管理的德育体系；加强师资队伍的建设，加强校园文化建设等。农村初中学生自我教育的研究这样的一个课题是十分复杂的，需要我们不断地学习相关的专业知识深入和系统地对它开展研究。关键词：自我教育农村初中学生问题策略作者：胡栋指导教师：李静AbstractNoself-education,norealeducation.——CyxomjnhcknnCallsforthefreedevelopmentofthecomprehensiveself-education.Self-educationistheeducationaltheoryandpracticeofcontemporaryconcernshotspotsoneofthetopics.Importantfocusofmoderneducationisundoubtedlythe农村初中学生自我教育现状研究3outstandingstudentsinthelearningrequirementsofthedominantposition.Theintegrationofruralandurbaneducationisacornerstoneofsocialequity,toachievetheintegrationofurbanandruraleducation,ruraleducationontheneedtoimprovethecontent.Todevelopruralmiddleschoolstudentsself-educationforimprovingthequalityofruraleducation,urban-ruralintegration,tofurtherimprovetheoveralllevelofeducation,andatthisstageoftheruralmiddleschoolstudentstoimproveallaspectsofgrowthandhasanextraordinarysignificance.Inthispaper,borrowinghasbeenonself-educationonthebasisofresearchresults,ruralmiddleschoolstudentsforthecurrentproblemsinself-education,self-educationforruralmiddleschoolstudentsthestatusoftheanalysisandresearch,foundthatthecurrentself-educationinruralmiddleschoolstudentsstillatInthespontaneousstate,theruralmiddleschoolstudentsinlowerlevelsofself-education,schools,familiesandsocietyinruralmiddleschoolstudentsonself-educationdoesnotfullyplayitsduerole.Inthesecasesthemainreasons:self-educationinruralmiddleschoolstudentsdonothavegoodschools,fami农村初中学生自我教育现状研究4lyandsocialenvironment;lackofself-involvedmiddleschoolstudents;lackofeducationaretherightguidance.Basedonthis,thispaperpresentssomeoftheruralmiddleschoolstudentsself-educationstrategy:focusoncultureandplayjuniorhighschoolstudentsself-awareness;activelycreateafavorableenvironmentforself-educationstudents;curriculumreform;theestablishmentofstudentself-managementofthemoralsystem;strengthenthefacultybuildingfacilitiestoprovideprotectionandconstructionofcampusculture.Self-educationinruralmiddleschoolstudentsstudyaverycomplexsubject,wehavethemtobemorein-depth,systematicstudy.Keywords:juniormiddleschoolstudentsinruralareas;self-education;problems;effectivestrategiesWrittenby:HuDongSupervisedby:LiJing农村初中学生自我教育现状研究5农村初中学生自我教育现状研究目录一、农村初中学生自我教育的重要性二、自我教育的概念与特征（一）自我教育的基本概念（二）自我教育的主要特征三、农村初中生的自我教育问题及研究（一）自我教育是素质教育的必然要求(二)自我教育是终身教育的要求（三）自我教育是现代学生要求主体性发展的一种要求四、我国农村初中生家庭自我教育现状（一）农村初中学生家庭教育现状（二）农村初中学生家庭教育存在的问题农村初中学生自我教育现状研究6（三）农村初中学生家庭教育出现问题的原因分析五、如何培养农村初中学生的自我教育能力（一）适当疏导提高学生心理健康品质（二）耐心鼓励提高学生的自我教育能力（三）增强学生加强自我教育的自信心（四）创设良好环境，激发学生自我教育的主动性结论参考文献附录攻读学位期间出版或公开发表的论着、论文前言人一生的开始阶段都是在学校中度过的，在这里学生接受文化知识、道德知识，并逐步形成较为完善的品格和思维方式。在中学阶段，学生正处在青春期，是性格及世界观形成阶段，叛逆心理最强。特别是在农村中学，对学生的教育更是成为一个迫切解决的问题。长期的应试教育，使学校教育形成了一个最大的弊端，学生的自我教育能力十分薄弱，普遍出现对孩子自主选择、自我教育管理能力培养的忽视情况，填鸭式教育、应试教育使学生缺乏主动发展的意识，缺乏人生的规划能力，对于设计未来的能力没有或者很弱，对于限定自己今天农村初中学生自我教育现状研究7的行为更是显示出少有的茫然。随着素质教育的进一步深化，培养学生的自我管理能力，自我教育能力，是学校德育工作必须树立的全新理念，对学生教授知识、培养能力，培养自我设计、自我规划能力是学校德育工作的重要内容。特别是农村初中生的教育和觉悟提高，是当代学生教育的新观念，加强德育教育，注重学生能力的培养和素质的形成，特别是自我管理能力，实现全面提高学生的素质。面对飞速发展的科学技术以及不断变革的社会形势，如何进一步贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养和提高农村中学学生的自我管理能力是目前农村基础教育阶段迫切解决的问题，是学校德育工作面临的一个十分紧迫的课题。一.农村中学生自我管理的重要性我国具有悠久的教育历史，德育教育从古至今一直是中华民族教育的核心内容。从我国现阶段的学校教育状况来看，依然处在应试教育产生的阴影中。在中学阶段的学校教育，特别是在农村中学，学生的德育教育一直存在一个大问题，影响着农村学生的健康发展，这就是教育忽视对孩子自主选择、自我教育管理能力的培养，理想信念的形成没有得到相应的重视，现实中，我们看到很多高中学生直到毕业，都不能确定自己的理想是什么，不知道自己将来喜欢做什么，打算做什么、自己能做到什么。自身的发展处在一个盲目状态，未来的生活之路他们自己不能选择，为他们做主和选择人生道路的是家长、学校老师。但是后来人们又开始发现，孩子们的智力上去了，但同时却存在着各种各样的毛病，如任性、意志薄弱、不爱学习、自私自利、孤僻、不能吃苦、怕脏怕累等。人们逐渐地意识到，在学生的成长中假如没有一些良好的非智力因素的辅佐，学生的人生目标由别人确定，未来发展由别人摆布，所有一切都由家长和老师做主，那么这个人就难以成为人才。党的教育方针和近些年提倡的素质教育，其目的和宗旨就是如何使孩子全面发展、健康成长，提高他们自己设计未来的能力，培养他们自己管理自己的能力。但是这种教育模式和方法是在学生自主成长的基础上开展的。绝不是在教师、家长培育、扶植下干预农村初中学生自我教育现状研究8出来的1。成功的教育是培养学生的个性和自我发展及管理能力，使初中学生在未来人生过程中独立面对世界的时候，能够有能力找准自己的位置，学会同世界对话并适应生存环境，能够从社会实践及周围的环境中汲取成长的营养，明确自己的人生目标，能够面对困难顽强拼搏，抓住机遇，实现发展，进而成功实现人生的目标，找到自己的幸福。培养初中学生自我管理的能力，可以从根本上改变农村中学教育的方向，改善学生接受教育的现状，农村中学学生自我教育管理能力的培养意义重大，学生具备了自我管理能力，就可以很好的实现自身发展。农村中学在全国教育中占有很大的比例，肩负着为社会培养合格人才的历史使命，全面贯彻党的教育方针，全面实现学生的发展和自我管理，从系统论、信息论、建构主义理论、心理学以及教育学的角度去思考，探讨和寻找一条有利于对农村中学学生自我管理能力进行培养和教育的途径，具有重要的现实意义和深远的历史意义。这样就能取得更好的教育效果。二、初中生自我教育的概念与特征自我教育内容已从过去的思想政治领域走向了教育的各个方面。教育属于上层建筑，其发展依赖于经济基础，所以学生的教育和发展要适应社会的发展，置于社会大环境中进行学生的能力培养和自我设计能力的塑造。农村基础教育阶段的初中教育目的不能游离于社会经济发展之外，它必须服从、服务于社会的经济发展。农村初中学生的自我教育具有自身的特征，必须遵循其独特的规律进行培养。在当今提倡终身教育的这一大背景下，同时也在提倡以人为本的教育理念，教育界都认为教师和学生是教育的主体，在提倡