全国高等教育自学考试小学班主任复习大纲

高等教育自学考试小学班主任复习大纲第一章单选题1.在奴隶社会和封建社会，世界各国学校普遍采用______的组织形式。(c)A.集体教学、B.分科教学、C.个别教学、D.班级教学2.1903年颁发的《奏定学堂章程》中规定，负责一个年级全部或主要课程的教学工作和组织管理工作的老师被称为(c)A.级主任B.班主任C.级任教师D.级任导师3.在教育过程中对学生教育最全面、影响最深刻的教育者是(D)A.校长B.级任老师C.任课老师D.班主任4.班主任工作的保证性内容是(B)A.健全班级组织B.班级管理C.班级活动D.班级教育工作5.班级学生的发展方向、发展过程、发展程度以及班集体的教育力量在很大程度上是受班主任这一教育主体的控制和影响的，这体现了班主任工作的(A)A.主导性B.激励性C.示范性D.艰巨性6.我国采用班级授课制的最早学校是(A)A.京师同文馆B.福州船政学校C.天津中西学堂D.北洋武备学校7.学校教育工作中对学生进行教育的最主要的教育主体是(C)A.校长B.级任老师C.班主任D.任课老师8.班主任工作的基础性内容是(D)A.健全班级组织B.指导班级活动C.搞好班级管理D.开展班级教育工作9．班主任工作的前提性内容是（A）A．健全班级组织B．班级教育工作C．班集体的建设D．指导班级活动10．“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明班主任工作特点的(A)A．示范性B．适应性C．主导性D．激励性11．班主任工作的重要实践性内容是(C)A．健全班级组织B．搞好班级管理C．指导班级活动D．开展班级教育工作12．在中小学中一律设置班主任，这是学习______的做法。(C)A．美国B．德国C．苏联D．日本13.班主任工作的复杂性和长期性决定了班主任工作特点的（B）A.创造性B.艰巨性C.崇高性D.个别性14．______，国家教委颁发《小学班主任工作暂行规定》（试行草案），对班主任的地位和作用、班主任的基本任务、班主任职责以及班主任工作原则等作了明确规定。（D）A．1983年B．1985年C．1987年D．1988年15．班主任运用科学的理论与方法，尝试对班主任工作领域中的实践或理论问题作出回答的系统认识过程是（A）A．教育科研B．培训C．进修D．自修16．1895年，盛宣怀设立的______是中国学校分班分级之始。(D)A．京师同文馆B．福州船政学堂C．天津北洋武备学堂D．天津中西学堂17．在学校中全面负责班级教导工作的教师是（D）A．教导主任B．年级主任C．科任教师D．班主任18．班主任是学校、社会和家庭三方面教育影响的（D）A．指导者B．组织者C．合作者D．协调者19．著名教育家（B）说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”A．夸美纽斯B．第斯多惠C．康德D．布卢姆20.小学班主任在工作中必须以对学生的正面教育为主，这是班主任工作的(C)特点所决定的。A.创造性B.主导性C.激励性D.崇高性21.在健全班级组织中，班主任工作的核心内容是(A)A.班集体的建设B.班级教师集体的建设C.班级家长集体的建设D.少先队的建设22.中国效法西方资本主义国家的学校教育模式兴办新式学堂始于(A)A.洋务运动时期B.维新运动时期C.20世纪20、30年代D.20世纪50年代23.就某一研究对象或课题中的某一方面，从不同的角度进行观察、分析、研究的教育科研方法是(B)A.调查研究B.个案研究C.实验研究D.文献研究24．在下列班主任教育科研方法中，侧重于在实践中去核对、验证教育理论的方法是（A）A.实验研究B.个案研究C.调查研究D.观察研究多选题1.班主任工作的示范性是由_____所决定或规定的。(AD)A.教育活动的性质B.班集体的组织特征C.国家的教育方针D.小学生的心理特点E.学校教育制度2.班主任工作的基本内容有(ACDE)A.健全班级组织B.抓好教学评价C.开展班级教育工作D.指导班级活动E.搞好班级管理3．决定了班主任工作的艰巨性的是班主任工作的（AC）A．复杂性B．示范性C．长期性D．激励性E．独立性4.班主任工作的协调性特点主要表现为(BCDE)A.协调好学生家长之间的关系B.协调好家庭、社会和学校三方面对学生的教育影响C.协调好学校各类工作人员之间的关系D.协调好班主任工作与学校其他工作对学生的教育影响E.协调好德、智、体、美、劳五育对学生的影响5．关于班主任的职责与身份，下列说法正确的是（ABCE）A．学生健康和谐发展的指导者B．各方面教育影响或教育力量的协调者C．班级集体的组织者D．班级教学计划的决策者和调控者E．班级教育活动的主要实施者6.班主任工作的艰巨性是班主任工作的______所决定的。(BE)A.集体性B.复杂性C.创造性D.全面性E.长期性填空题1.班主任工作的艰巨性是由班主任工作的复杂性和（长期性）所决定的。2.在健全班级组织中班主任工作的核心内容是（班集体建设）。3．（京师同文馆）是我国采用班级授课制的最早学校。4．班主任是学校教育发展到一定阶段，伴随(班级授课制)的确立应运而生的。5．(教育机智)是班主任各种教育才能的综合表现，是丰富的知识、经验、观察的敏锐性、思维的灵活性和意志的果断性的独特结合。6.作为班主任培养和提高的途径，自修可采用两种方法，一是在（实践）中自修，二是在函授中自修。7.搞好班主任工作的核心内容是（班集体建设）。8．（班主任）是班级集体的指导者和组织者，也是各方面教育影响或教育力量的协凋者。9．从个体的全面发展来看，（思想品德）教育是对小学生的全面发展起着导向作用，这包括指引人的发展方向，以及思想态度、行为规范的引导作用等等。10.班主任培养和提高的主要途径是自修、培训和（教育科研）。简答题简述班主任工作的主要内容。班主任对小学生全面成长负责具体表现在哪些方面?班主任应具备哪些基本素质？班主任的工作特点有哪些？案例分析题举例一次，在模范班主任毛蓓蕾的班上，举行了“我们是红军的新一代”的诗歌朗诵比赛，一个有先天生理缺陷、吐字不清的学生小孙，在同学带动下走上讲台，她一气吐出“长征路上”四个字之后，好不容易才把“百花开”三个字迸出来。这时毛老师发现坐在末排的一个学生努着嘴在学她，眼看小孙继续朗诵下去就会引起哄堂大笑，既会影响比赛效果，又会伤害小孙的自尊心。毛老师立刻用眼神示意同学鼓掌。掌声一停，毛老师鼓励大家说：“同学们，小孙决心学习红军不怕困难的精神，上台来朗诵，这很好，看到同学有难，应该怎么办?”“帮助她!”同学们大声回答。“对!一人有困难，大家来帮助，这才是红军的好作风。好，我们大家一起来和她来朗诵”。顿时整个教室响起了响亮的朗诵声，小孙的声音融汇在大家的声音里。朗诵完毕，小孙激动地走回自己的座位。试分析该案例体现了模范班主任毛蓓蕾的什么优秀素质，并结合班主任工作实际，说明做好班主任工作需要哪些方面的素质。第二章单选题1.小学生道德行为调控的发展表现为(B)A.由内部调节向外部控制过渡B.由外部控制向内部调节过渡C.由行为效果向行为动机过渡D.由他人评价向自我评价过渡2.小学儿童道德情感的发展具有明显的转折期，一般认为是在小学的(C)A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级3.儿童认为服从自己就是朋友，否则就不是朋友，如“他不再是我的朋友，因为他不跟我走”。这表明儿童处于友谊发展的(B)A.无友谊概念阶段B.单向帮助阶段C.合作阶段D.共享阶段4.培养儿童良好的道德品质的基本前提是(A)A.树立正确的道德观念B.体验丰富的道德情感C.磨炼坚定的道德意志D.养成良好的行为习惯5.小学生的思维发展的基本特征是(A)A.从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡B.从感知行动思维为主要形式向具体形象思维为主要形式过渡C.从抽象逻辑思维为主要形式向感知行动思维为主要形式过渡D.从感官动作思维为主要形式向形式逻辑思维为主要形式过渡6.小学儿童道德发展处于不断发展的过程中。低年级儿童主要是(B)A.以一定的道德行为规范为依据B.以社会反应作为自己情感体验的依据C.以内化的抽象道德观念为依据D.以行为动机的善恶性质为判断的依据7.根据塞尔曼的研究，4—9岁的儿童，往往要求朋友能够服从自己的意愿和要求，这是儿童友谊发展的(B)A.无友谊概念阶段B.单向帮助阶段C.合作阶段D.共享阶段8．在记忆的目的上，小学生的记忆发展表现为（B）A．从具体形象识记到抽象识记B．从无意识记到有意识记C．从机械识记到意义识记D．从模糊识记到精确识记9．一般认为，小学生思维发生转折的关键年龄是在（C）A．一年级B．二年级C．四年级D．六年级10．培养小学生道德行为习惯的中心环节是（B）A．“讲”B．“练”C．“表扬”D．“带”11．______是人根据一定的道德标准评价自己或他人的行为举止、思想意图时所产生的一种情绪体验。(A)A．道德感B．理智感C．美感D．情感12.小学低年级儿童主要以作为自己情感体验的依据。（A）A.社会反应B.道德行为规范C.内化的具体道德观念D.内化的抽象道德观念13．在记忆方法上，低年级学生更多的是使用（A）A．机械识记B．意义识记C．具体形象识记D．抽象识记14．在记忆内容上，小学低年级学生______仍占主导地位。（C）A．无意识记B．有意识记C．具体形象识记D．抽象识记15．7—10岁儿童注意稳定性水平为（A）A．20分钟左右B．25分钟左右C．30分钟左右D．40分钟16．一般地，男生从______岁起进入生长发育的高峰期。(C)A．10—11B．11—12C．12—13D．13—1417．小学低年级儿童主要以______作为自己情感体验的依据。(A)A．社会反应B．道德行为规范C．内化的抽象道德观念D．外化的抽象道德观念18.根据塞尔曼的研究，友谊发展的最高阶段始于（B）A.10岁B.12岁C.14岁D.16岁19．在小学儿童的整个感知觉中占据主导地位的是（B）A．听觉B．视觉C．空间知觉D．运动知觉20．作为道德品质的基本组成部分，并成为决定行为倾向的思想基础的是（B）A．道德情感B．道德认识C．道德行为D．道德意志21．小学生的主导活动是（D）A．游戏B．劳动C．阅读D．学习22.小学生平均每天需要的睡眠时间为(B)小时。A.8—10B.9—11C.10—12D.11—1323.从整个小学时期来看，小学生身高与体重处于(A)时期。A.平稳增长B.加速增长C.减速增长D.非平稳增长24.小学高年级儿童开始以(D)作为自己情感体验的依据。A.社会反应B.道德行为规范C.内化的具体道德观念D.内化的抽象道德观念25.按照塞尔曼的儿童友谊发展阶段论，6—12岁儿童正处于(B)阶段。A.单向帮助逐渐成熟B.双向帮助但不能共患难的合作C.亲密的共享D.不稳定的单向帮助26.一般地，小学生生长发育高峰期开始的时间(A)A.女生比男生早2岁B.女生比男生晚2岁C.女生与男生大致相同D.女生比男生早1岁27.关于小学生道德判断发展的特点，下列说法正确的是(C)A.由自律到他律B.由概括到具体C.由效果到动机D.由自己到他人28.一般地，小学儿童在(C)岁时视敏度最好。A.8B.9C.10D.1129．理智感是人们对（C）进行评价时产生的情感体验。A.社会道德现象B.个体道德行为C.认识活动成就D.实践活动成效30．对儿童自我评价能力的发展起决定作用的是（A）A.班主任的态度和评价B.家长的态度和评价C.和同龄人的交往活动D.和成年人的交往活动多选题1.塞尔曼把儿童友谊发展分为(ABCDE)等几个阶段。A.不稳定阶段B.单向帮助阶段C.双向帮助但不能共患难的合作阶段D.亲密的共享阶段E.最高阶段2．小学生道德判断发展的特点有（ABDE）A．从他律到自律B．从效果到动机C．从个人到集体D．从片面到全面E．从他人到自己3．班主任对处境不利儿童进行个别指导常用的方法有（ACD）A.行为模式纠正法B.社会视角转换法C.角色扮演法D.正向行为强化法E.负向行为强化法4．下列情感体验中，属于高