八年级语文第二单元导学案.学生版doc(1)

16、《雪》导学案陇县东南镇中学主备人：兰占峰审核：张婧班级：________姓名________日期________一、【学习目标】1、了解本文的写作背景。2、识记并理解本文的字词，掌握博识、美艳、消释、褪尽、凛冽、升腾。3、把握课文的语境和思路，理解作者情感逻辑，体会文章借景抒情的写法，品析文中的两幅雪景图。4、掌握对比的写作手法。二、【学习重点和难点】重点：1．掌握景物描写的特点。难点：1、仔细揣摩、品味文章里关键的语句，理解其含义。2、培养初步的自然观赏和艺术欣赏能力，培养独立和张扬的个性精神。三、【背景介绍】《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读。四、【课时安排】2课时五、【导学过程】【预习导学】学习方法指导和要求：1、用你自己喜欢的方式，把课文阅读3-5遍，然后完成预习导学部分。2、借助资料认识作者其人和作品。3、查字典标注字音，完成自语解释。4、标注课文段落序号，边读边用笔将文中描写细致生动优美，勾画出来并摘抄在积累本上。（一）了解作者作品。1、鲁迅，原名（），字（），是现代著名的（）家、（）家、（）家。2、本文选自（），这是鲁迅的一部（）集。鲁迅还有一部散文集（），两部小说集（）。（二）掌握字词。1、给下列加点字注音。磬．（）口忙碌．(）灼灼．（）脂粉奁．（）嘻．（）笑褪．（）尽朔．（）方凛．（）冽．（）2、解释下列词语。博识：凛冽：天宇：精魂：消释：升腾：2（三）自学课文，初步感知。1、给课文划分层次并概括层意。2、《雪》是《野草》中最为明朗的一篇，它的景物描写细致生动，用词准确，语言优美抒情，请从中摘取你欣赏的语句，抄下来。（最少3句）3、课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪？你以为作者更喜欢哪儿的雪？4、请用简洁的语言概括文章的内容。（四）我预习中的问题和疑惑：第一课时【合作交流】（一）、自学反馈。师生合作交流，共同解决学生自学过程中出现的疑难问题。（二）、精读课文。方法指导和要求：请同学们闭上眼睛用心听读课文1-3自然段，边听边展现画面，同时感受散文诗的文体特点。听读朗诵仔细研读课文1—3自然段思考：（1）第一自然段“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”一句中，用“冰冷”、“坚硬”“灿烂”来修饰雪花，强调了什么？（2）“那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。”“隐约的青春的消息”和“极健壮的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么的特点？3（3）江南的雪有怎样的特点？作者对它怀着怎样的情感？（4）文中为什么用大量笔墨描写孩子们堆雪罗汉的情景？第二课时【合作交流】1.学生齐声朗读第4至6段思考：（1）在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用？（2）作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪怀着怎样的感情？（3）“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？2、从全文看，作者运用了什么写法？他更欣赏的对象是什么？为什么？【课堂小结】4【习题检测】北国的雪飘飘洒洒，纷纷扬扬，蹁跹(xiān)起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白啊。亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪！一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢？噢，你化了，化作了晨霜，化作夜露，化作雨滴，化作青雾，化作……牺牲了自己，滋润着大地。如今，你又穿上了洁白的羽裳，娉娉（pīng）婷婷、袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。北方的亲人啊，哪个不对你思之情深？“千里冰封，万里飘雪”在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。我欣赏着一望无际的广袤（mào），洁白千里的冷峻，银光闪烁的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，洁白无瑕！然而我更喜爱山区的雪，在那里奇峰叠嶂，镶银点翠，那山，那岭，那树，那林都酌上银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，眺望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，为之陶醉。瑞雪兆丰年。当积雪覆盖冬麦的苗娃儿们的时候，谁不看见那雪白蓦地变成一片金黄，当第一次暖流漫，你悄悄的隐去，但随后涌起的却是无边的碧波。难怪人们盼你。啊，雪！1、第1段写雪使用的修辞手法有：（）。2、第3自然段的横线上引用最恰当的诗句是：（）A、千里冰封，万里雪飘。B、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。C、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。3、第4段写（）的雪景，突出它的（）：第5段写（）的雪景，突出它的（）。4、联系上下文，第6段开头的横线上能让你想起的农谚是（）。“那雪白蓦地变成一片金黄”这句话的意思是：下大雪意味又是一个丰收年，（）。【小结评价】1、我的收获：________我掌握了：________2、自我评价：________小组评价：________教师评价________57、《雷电颂》导学案陇县东南镇中学主备人：兰占峰审核：张婧班级：________姓名________日期________一、【学习目标】1、学习文章抓住事物征展开想象,达到物我同化的境界,有力地抒发了战斗的激情。2、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。3、学习本文运用象征的表现手法。二、【学习重点和难点】1、运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。2、品味语言，理解语言所包含的深意。教学方法：诵读法、合作探究法三、【课时安排】2课时四、【导学过程】【预习导学】学习方法指导和要求：1、用你自己喜欢的方式，把课文阅读3遍，然后完成预习导学部分。2、借助资料了解写作背景、戏剧知识，了解郭沫若和屈原。3、查字典标注字音，完成自语解释。（一）、作者、人物介绍：屈原：名（），字（），号（），我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期楚国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗（）。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。郭沫若：现代著名作家、诗人，（）家，（）学家。他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。（二）、戏剧知识介绍：1、戏剧的概念：戏剧，是（）艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。2、戏剧的种类：从表演形式上，可分为（）等；从作品内容的性质上，可分（）等；从故事情节上，可分为（）等。从时代分，可以分为（）。3、戏剧的要素：包括（）等。4、戏剧的基本特点：65、戏剧的文学部分，通称为（），是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。（三）、给下列加点字注音：睥睨．．（）咆哮．．（）波澜．（）雷霆．．（）污秽．（）眩．（）目驰骋．．（）伫．（）立稽．（）首虐．待（）迸．（）射徘徊．．（）犀．（）利踌躇．．（）鞭挞．（）祈祷．（）忏．（）悔罪孽．（）（四）、解释下列词语：咆哮：播弄：稽首：驰骋：雷暴：污秽：睥睨：拖泥带水：徘徊：（五）、我预习中的问题和疑惑：第一课时【合作交流】（一）、自学反馈。师生合作交流，共同解决学生自学过程中出现的疑难问题。（二）、整体感知：1、学生听读课文，给每段标注序号，结合课文背景，根据你的理解，将课文划分为两部分，将每部分的主要内容和思想情感总结出来吧。2、跳读精思：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。运用批注式阅读法，将你的感受写在书的空白处吧。3、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？7第二课时【合作交流】进一步深入阅读课文，结合写作背景回答问题。（一）、细读探究1、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？2、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？（指导）：从句式，修辞等角度举例分析品味。【课堂小结】课文节选的是《屈原》第五幕的第二场，是全剧的高潮部分。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过多少爱国人士的共鸣。这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了（）。【习题检测】1、在国家危难之时，《雷电颂》曾激励无数志士奋起救国。你还知道那些脍炙人口的爱国名句？试写出几句吧。2、在我国历史上，像屈原这样视祖国安危、人民祸福高于自己生命的英雄的感人事迹还有很多，请举出一二例吧！3、请欣赏并解析下面这篇文章！暴风雨①闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中8哽咽。④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。⑥不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。⑦从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空________得更加明亮。⑧鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。1、本文所写的时间是从（昨夜）到（今晨）。2、第⑥段中，“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”实指：（暴风雨变成小雨）。3、第⑦段“________”处应填的动词是（D）。A、点缀B、擦洗C、洗涤D、擦拭4、本文题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，意在表现什么？明确：（大自然那无与伦比的和谐美。）5、请按你的理解给文章划分层次。（用竖线在下面序号处标明）。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩明确：①②③④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩/6、作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景，其中写听觉的句子如（鸟儿唱着欢乐的歌），写嗅觉的句子如（艳丽的玫瑰散发出阵阵的芳香）。7、说出下列句子所用的修辞方法。（1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（拟人、呼告、排比）（2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！（比喻）（3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（反复、排比）（4）你，你东君，你是什么个东君？（反问）（5）你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀！（排比、比拟）。【小结评价】1、我的收获：________我掌握了：________2、自我评价：________小组评价：________教师评价________98、《短文两篇》导学案陇县东南镇中学主备人：兰占峰审核：张婧班级：________姓名________日期________一、【学习目标】1、了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。2、强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。3、品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟和理解力。4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、