优秀 班主任事迹材料

优秀班主任事迹材料群星璀璨文件类型：DOC/MicrosoftWord文件大小：字节更多搜索：群星璀璨群星璀璨快乐永恒北京市怀柔区第一小学------四(4)小学教育是提高民族素质的基础工程,现在的小学生是未来的社会主义现代化的建设者,在小学教育这个黄金阶段,为他们打下坚实的思想品德素质,就显得尤为重要.作为班主任,要尽职尽责做好学生思想品德,良好行为规范的教育,努力打造一个优秀班集体,使学生在良好的班级氛围中茁壮成长.一,出谋划策,共建家园.我们四(4)班这个家包括了65个成员,要让他们爱家,就应先让他们明白该做什么,不该做什么,我们首先开展了心目中的四(4)班主题活动.活动围绕本学期我们要完成哪些任务我们要把四(4)班建成什么样的集体我为集体做什么等问题展开讨论.在讨论中,大家各抒己见,有的同学还带来了家长的建议.讨论结束了,结合讨论结果,我经过细心研究,确定了友爱,勤奋,诚实,向上的班训,并通过讨论学习的方式让孩子们理解班训的内涵.同时根据本班实际,制定了班级阶段性管理目标.首先将学校教育总目标及学校的学期目标公布于众,和同学们一起找出班级的特点,然后小组商议集体讨论,定出具有实用性的目标,最后,汇集各组意见统一认识确定班级目标.这样,学生能够根据班级奋斗目标定出切合自身发展的子目标,使自己伸一伸手就能摘到果子,体会自身的重要性,并为他们自觉行动,生动活泼地发展奠定了坚实的基础.我所教班级一直团结协作,奋发向上.原因之一归功于在班级管理上教师尊重学生的意愿.研究管理策略时,我都会认真倾听学生的心声:如果我是班主任,我将根据学生的兴趣爱好,成立运动队,成立艺术和音乐兴趣小组.如果我是班主任,我想办法树立大家的自信心,调动大家学习的积极性,变老师要我学为我要学.如果我是班主任,我会组织大家参与各项活动:比如演讲比赛,文艺汇演,环保宣传……一条条真诚的建议,让我震撼不已.于是芳草地栏目很快在同学地精心安排下诞生了,这里有光荣榜,艺术园,学习园,法制栏,科技园……同学们为自己的目标而努力奋斗着.在集体中营造了浓郁的人文氛围.一个学期下来,学生的学习成绩有了大幅度的提高.班级形成了良好的纪律风尚和学习氛围,学生们有了自信心,更增强了集体的凝聚力.通过实践,我们都确立一个共同的信念:做最好的自己,创最好的集体.大家还提出了平行班争第一的口号,制定了人人为集体做贡献,把四(4)班建成一个优秀班集体的目标.在执行制度,实现目标过程中,这里的65个人被互相感动着.在一次卫生检查过程中,查出黄兴博卫生不合格,原因是没有洗澡,指甲过长.当副校长查完卫生走出教室后,教室里立刻沸腾起来,有的孩子在小声埋怨,有的孩子甚至站起来大声指责:如果这次得不到卫生流动红旗,你可要负责任!此时的黄兴博已是泣不成声,走到我身边抽泣着说:老师,并不是我不想洗澡,我们家租的是平房,家里没有洗澡设备,白天爸爸妈妈不在家,我一人不敢去浴池.周六去姑姑家,姑姑没有空,所以没洗上.话音刚落,班长大喊一声:黄兴博,下星期去我家洗澡.班长的话带动了大家,孩子们都争着让黄兴博去自己家洗澡.此时,一种浓浓的姐弟之情在孩子们的心中流淌,全体学生真正感受到了家的温暖.二,大胆培养和使用学生干部,形成班级管理的中心,提高班集体的凝聚力和战斗力.有一个好的领导核心,才有一个好的集体,大到社会是这样,小到学校的一个班集体也是这样.要把65个家庭教育成长环境不同,智力发展水平不同,性格各异的学生组织起来,并形成一个坚强的,积极向上的班集体,必须有一个坚强的核心.这个核心就是一批团结在班主任周围的得力小助手.他们就是带动全班同学奔向共同奋斗目标的火车头,他们又是团结全班同学共同进步的桥梁和纽带.如果没有这个核心,任何一个班集体也只能是一盘散沙,其结果是活动不得开展,不良风气滋生,同学情绪低落,班主任则处处掣肘,疲于应付,很难完成教书育人的繁重任务.班集体就是一个小社会,培养跨世纪的建设者和接班人,就是要从小培养学生良好的思想品质和适应社会的能力.因此,我结合当前改革和发展的需要,把社会公开招聘干部的做法引入班级管理之中,鼓励自荐,把根据具体情况设置的班级工作岗位公布出来,让同学根据自己的特长,能力和愿望竞争应聘,全体同学根据应聘同学的演讲进行讨论评议,确定适合某项工作岗位的候选人,最后选举产生班干部.为了使这些新当选的班干部能够按照我的工作目标开展工作,我采取树威信,教工作方法的做法,不断培养他们独立工作的能力.学生选出的小干部,大多是一些品学兼优的学生.首先,时刻注意发现他们的闪光点,大张旗鼓地进行表扬,树立他们的威信,例如,卫生班长钟枭同学,对工作认真负责,打扫教室卫生和清洁区,他天天在岗,干在前边,从没因卫生不合格而扣班级的分;他掌管班级的钥匙,负责每天开关教室的门窗.他不仅每天很早来到教室,最后一个离开教室,而且上早操,体育课,唱歌课,美术课时,他都默默地关窗和锁门,从未有过疏漏,这种对工作认真负责的精神发生在小学生身上是十分难能可贵的,这正是每一个同学都应具备的良好品质,就钟枭同学的先进事迹,我利用板报在全班同学中进行大力的表扬,还利用班会时间进行《和身边的榜样比差距》的主题研讨,号召全班同学向他学习,对这样的先进事迹,我大力宣传,树立典型,使全体同学找到自己和这些带头人的差距,使干部的模范意识,逐步增强,为他们很好的开展工作奠定基础.其次,注重对班干部工作能力的培养,向他们传授工作方法,从扶着走到放开手.在小干部还没有掌握工作方法的时候,班主任要教给他们一定的工作方法,并检查他们在工作中的实际应用情况.一旦他们掌握了工作方法,要放开手让同学们独立地去工作,发现工作失误的地方,帮助他们分析原因,改进工作,为将来他们投入社会独立地开展工作奠定基础.实践经验告诉我们,在社会上有一定作为的人,大多数都是在校期间,不但学习好,而且能够积极主动的参与班级工作管理的同学.所以,学校安排的班级工作,我都大胆地放手让学生干部去干,让他们到实际工作中去闯练,他们完成工作的过程就是锻炼的过程,经过不断的培养和锻炼,这部分同学成长很快,得心应手的配合教师对班级进行管理.形成了班级核心,责任到人,各负其责,每月一次班级工作总结及工作布置会.这样使班级工作开展得有声有色,很好地完成了学校组织的各项活动.在学生心目中,树立我们班级的追求目标,那就是我能成简单的三个字,浓缩了学生的成长之路,在学校组织的历次个人团体比赛活动中,每个人都争取展示自己的机会.例如:每年一次的秋季运动会,每次报名,老师和小干部都要做工作,请大家别担心,不是没人报,而是参赛名额有限,报名的人太多.有时工作做不通,班上只好先进行一次预选赛.在运动会中,参赛同学拼搏争光,不参赛的同学由干部带头,主动买巧克力送给运动员,为他们呐喊加油.在历年的校运会中,总积分都排在年级第一名.我不完全相信这都是天作之美,我更相信这才是一个团结,战斗的班级的象征.体操比赛,文明月,读书读报月,他们都要摘取头名状元之冠.在这些活动中,老师抓干部,干部抓学生,形成了良性的管理.俗话说:老师手大遮不过天我们要学会弹钢琴,才能奏出一个优秀班级的最强音,让每一个学生得到锻炼,得到发展.例如:学校组织故事演讲比赛,由于时间紧,任务急,我就找到班上绰号为小百灵鸟的赵文暄和冯一平.我对她们说:期末复习了,时间紧,现在让你们俩代表全班参赛,时间只有三天,好好准备,内容自选.我对你们的要求是……不容我把话说完,两个人异口同声地说:拿年级第一!说完我们欢声大笑起来.压力不要太大,只要你们尽心尽力不留遗憾就可以了.两个调皮的小姑娘齐声说:老师你瞧好吧!比赛后虽然不知成绩如何,但从两个孩子的脸上,我已经看出了他们的自我感觉很好.当大队辅导员第一面见到我就说:朱老师,您们班的孩子真神了,太棒了,各个儿是块好料.全年级参赛14人,取前三名,你们班选送的两人就分别拿了冠,亚军.我嘴上说:偶然,偶然但心里却为自己的学生感到骄傲和自豪.有了一个高度负责任的小干部队伍,有了一群上进心极强,竞争能力极高的同学,那还发愁打造不出一个优秀的集体吗三,以三抓来培养学生良好的行为习惯.在具体的工作实践中我以三抓既:抓开端,抓过程,抓评价来培养学生良好的行为习惯.第一,抓开端:加强小学生守则,小学生日常行为规范,校规校训的学习和强化训练.把对学生的要求统一到小学生守则,日常行为规范和校规校训上来,紧紧围绕守则,规范和校规,校训对学生提出严格要求.利用班会,队会不断强化,形成遵规守纪为荣,违规违纪为耻的教育氛围.第二,抓管理:班级工作的突出特点是抓管理,在班级管理方面我突出三大管理——课堂管理,课外管理和活动管理.抓课堂管理,课堂管理是三大管理中的重中之重.一是抓学生坐姿,二是有计划的训练学生听讲和回答问题的习惯.目前,我们的学生98%是独生子女,这些小公子和小公主们常常不分场合,不分对象,无拘无束,不懂得规矩,不懂得礼貌,站没站样,坐没坐样,做事不专心,行为习惯怎么培养答案只有一个,用我们特有的师爱去训练培养.培养的阵地是班集体.我认为要培养良好的行为习惯,必须从大处着眼,从小事入手,采取既从严训练,又生动活泼的教育手段,使行为习惯的培养落到实处,一个良好的习惯养成是无数次训练的结果.为达到此目标,我告诉学生听课时,眼要看着老师,专心致志地听,因为老师的心和你们的心是用眼睛来交流的.通过做小游戏,《老师的眼睛会说话》,让学生知道眼睛是心灵的窗口,全班每节课要有65对目光和老师对话.这样抓住了学生的神,再配有老师有趣的导语,多彩的课堂情景,鼓励性的评价,就逐步养成了学生主动参与学习的习惯,例如:字词教学,讲起来枯燥无味,再加上有的学生会一知半解,往往造成学生不想听,学习被动.我根据这种情况,彻底把课堂变成你读读,你看看,你说,我说,大家说,我也要当老师,让学生尽情地主动展示自己,把课堂变成学生展示自己的舞台,老师的点拔,评价,导语,就是他们学习热情燃烧的火种,让整个课堂永远处于一种激情燃烧的状态.比如:讲拼音时,有些孩子靠家长提前教给的一点知识,不想听老师发音,一心想表现自己,不认真听老师讲解.我就让学生先读一读,然后,我很平等地征求他们的意见说:老师也想读一读,可以吗这时,他们欣然同意老师去读,但是,老师要让他们当裁判,评一评,老师读的和同学读的有什么不同!这样,就把他们的兴奋点卡住,使他们专心地去听,听完后评价,评价完,使老师的正确读音在这样一种高度集中的情况下被接受了.学校教育是一种综合教育,教育只有整体优化,目标一致,才能收到实效.作为班主任,既要和其它教师一样肩负起繁重的教学任务,又要完成班级管理工作,如果只靠自己孤军奋战,是很难完成任务的,只有经常和任课教师沟通情况,形成教育的合力,才能收到预期的教育效果.我经常不断地和任课教师沟通情况,发现问题及时解决,使班主任的教育和科任教师的教育形成一致,收到良好的教育效果,学生在课堂上都能表里一致,言行一致,全体任课教师普遍反映我班的班风正,班纪严.让学生明白上好科任课的重要性,用心去感受科任老师课多,到各班走课的辛苦,同时也认识到,上好每节科任课都是展示一个班集体是否优秀的良好机会,也是检查学生的良好行为习惯和学习习惯是否真正的养成了.和科任老师及时沟通完成对学生的整体教育,也是一个班主任必须具备的一个能力.抓课外管理,一是对学生的课间活动提出明确的要求,二是创造条件,充实学生课间活动内容,三是强化学生的班集体荣誉感.就我们学校来说,学生多,课间活动场地小,为保证学生课间安全,养成课间学生不大喊大叫的习惯,我在每个学期都开展课间读书的活动,我和同学们共同捐献图书,共捐图书200多本,达到了资源共享.这样既增加了学生的阅读量,养成了爱读书的好习惯,远远超过了《课标》中对该年级段的课外阅读量,又使喧闹的课间变成了有趣的阅读空间,极大的提高了学生的阅读能力和写作能力,真是一举两得.每天有专人负责,检查地面卫生,随查随捡,永保地面无纸屑,逐渐养成学生良好的卫生习惯.当你随时走进我们的教室,展现在眼前的是一个清净,整洁的学习环境,学生专心看书的情景.班