人教版小学三年级下册语文全册导学案

1第1课《燕子》第一课时学习目标：1、会认7个生字，学会本课15个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。【自主学习】同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏2、边读边想：课文主要写了什么内容？3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光彩夺目【合作探究】１、默读课文，想一想：课文写了燕子的哪些特点？（）作者笔下的春天是什么样子的？（）2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白为什么要用“五线谱”来打比方呢？（）4、课文当中有很多词语用得特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。这个字写出了（）【当堂检测】A、辨字组词：燕（）聚（）增（）掠（）稻（）尖（）偶（）沾（）B、我能填上合适的词语：()的羽毛（）的翅膀（）的尾巴（）的天空（）的春天（）的小燕子第二课时【自主学习】1、积累生字新词：微风、掠过、2、近反义词的积累：2近义词：俊俏—（）聚拢—（）掠过—（）轻快—（）反义词：活泼—（）偶尔—（）聚拢—（）机灵—（）多音字：似shì（）便biàn（）sì（）pián（）3、词语理解：赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。俊俏：好看。生趣：原指生活的趣味，本文指生气勃勃的趣味。圆晕：晕，指在太阳或月亮周围的光圈。本课指水面泛起的圆形波纹。烂漫无比：本文指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。4、这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。【合作探究】1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。【当堂检测】细读课文，体会课文表达的思想感情。（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？我知道作者是怀着（）和（）的感情来写这篇文章的。我从()等句子体会出作者这种感情的。（2）作者产生热爱情感的原因是（）。（3）课文是从哪些方面写燕子的？（）。（4）横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会（）。第2课《古诗两首》第一课时学习目标：1、会认2个生字，会写本课5个生字。正确读写“细叶、妆成、裁出”等词语。2、我能正确流利地朗读，了解古诗大致内容。3、通过反复朗读《咏柳》，领略春天自然景物的美。4、背诵古诗。自主学习1、自读1——3遍，要求正确、流利。2、在诗句中圈出“咏、绦”在旁边组1个词。会写“咏、碧、妆、裁、剪”。3、根据文中注释了解作者和诗歌的大意及意义。3预习检测（1）给生字注音：咏碧妆裁剪绦（2）将《咏柳》诗歌大意口头表述出来。合作探究（一）初读《咏柳》1、组内检查读课文情况。2、交流自学生字词的情况。1号领读：“咏、绦”其他组员跟读。读错的组长教读三遍。2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”，其他组员跟读，读错组长教读三遍。3、4号（5、6号）交替领读词语：“碧玉、妆成、裁出、剪刀、细叶”。（二）朗读古诗，理解诗意，体会感情。1、“碧玉妆成一树高”这句把什么比作什么？2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？当堂检测1、我会组词咏（）碧（）妆（）裁（）剪（）2、默写《咏柳》中喜欢的诗句3、给划线的字选择正确的理解。（1）碧玉妆成一树高。（）A．打扮、装饰B.嫁妆（2）不知细叶谁裁出。（）A.知道B.知识第二课时学习目标：1、会认2个生字，会写本课2个生字。正确读写“光景、万紫千红”等词语。2、我能正确流利地朗读，了解古诗大致内容。3、通过反复朗读《春日》，领略春天自然景物的美。4、背诵古诗预习指导1、自读1——3遍，要求正确、流利。2、在诗句中圈出“泗、滨”在旁边组1个词。会写“滨、紫”。3、根据文中注释了解作者和诗歌的大意及意义。预习检测（1）给生字注音：泗滨紫（2）将《春日》诗歌大意口头表述出来。4合作探究（一）初读《春日》1、组内检查读课文情况。2、交流自学生字词的情况。1号领读：“泗、滨”其他组员跟读。读错的组长教读三遍。2号领读：“滨、紫”，其他组员跟读，读错组长教读三遍。3、4号（5、6号）交替领读词语：“光景、万紫千红”。（二）朗读古诗，理解诗意，体会感情。1、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？2、“万紫千红”是说春天的什么？你能具体说说吗？（三）体会这两首诗的思想感情。两首诗把春天描写得（），而又充满了（），表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）。当堂检测1、默写《春日》中喜欢的诗句2、给划线的字词选择正确的理解。（1）胜日寻芳泗水滨。（）A．胜利的日子B.春光明媚的日子（2）无边光景一时新。（）A.一段时间B.速度快（3）等闲识得东风面。（）A.等到悠闲时B.随随便便，轻松，随意3、《荷花》第一课时【学习目标】1．会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。【自主学习】（一）、初读课文1、快速浏览课文，标出自然段。2、整体感知这篇课文描写了夏日（）里一池（）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（）的感受。表达了作者（）的感情。（二）、自学生字词：1、认会“挨、胀、饱”三个生字，注意多音字“挨”的读法；2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组两个词，写在书上；53、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。”（三）、正确、流利地朗读课文，至少三遍。【合作探究】1、组内检查读课文情况2、交流整体感知这篇课文描写了夏日（）里一池（）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（）的感受。表达了作者（）的感情。3、交流识字方法。【自悟自得】通过这节课的学习你有什么收获？【达标测评】（一）给下面的点的字注音挨．着挨．打饱胀．翩．翩起舞似．的莲蓬．（二）、看拼音写词语һéhuāāiāijǐjǐliánpéngbǎozhàngfǎngfú（）（）（）（）（）YīshangPiānpiānqǐwǔqīngtingsuífēngpiāodòng（）（）（）（）wǔdǎo（）（三）、形近字、多音字组词。裳（）蜻（）胀（）佛fó（）挨āi()常（）睛（）张（）佛fú（）挨ái()课后反思第二课时【学习目标】1、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。2、体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。【自主学习】在熟读课文的基础上进行以下自主学习：1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷花时的和。2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的，由荷花的整体写到荷花6的，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。【合作探究】1、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？2、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？3、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？4、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？5、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。【达标测评】填空1、“蹈”的第十四笔是，“佛”的第四笔是。2、本篇课文表达了作者的思想感情。3、根据原文填空荷花已经开了不少了。荷叶的，像一个个。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿，露出。有的还是，看起来。4、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？拓展延伸小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写吧！【课后反思】4、珍珠泉【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3．体会抓特点表述景物的方法。4．积累课文优美语言。【学案自学】一、快速浏览课文，标出自然段。二、朗读课文，整体感知。这篇课文作者先写，然后写，最后写了。其中，“我”最喜欢7的是，因为。三、读课文3遍，认会以下词语：镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。四、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：自学提示1、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？）自学提示2、读懂课文，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？（可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析，体会作者描写的细腻和观察的仔细。）自学提示3、表达了作者怎样的思想感情？【小组合作】1、小组内检查读课文情况。2、边读边思考：这篇课文作者先写，然后写，最后写了。其中，“我”最喜欢的是，因为。3、交流（1）珍珠泉有什么特点？（2）把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子。（3）表达了作者怎样的思想感情？【自悟自得】谈谈自己本节课的学习收获及感悟。【达标测评】1、给加点的字选择正确的音节。（在正确的音节下画“”）镶嵌．（ɡānqiàn）缘．故（yányuán）绽．开（zhàndìng）筛．下（sāishāi）2、快乐连线。一串串深绿的小路一条彩色的孩子一潭快乐的珍珠一个弯曲的花环一群朴素的泉水3、在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。4、看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。【课后反思】通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向？8语文园地一【学习目标】1．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2．写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3．能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4．积累量词和成语，会正确使用一些量词。5．学习在阅读中积累语言，随时记录。【学习重难点】1、会抓住景物特点进行描写2、积累反义词、量词和写景的成语。第一课时【学习目标】1．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2．写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。【学习重难点】会抓住景物特点进行描写，小组讨论，合作探究。【学案自学】读熟书中“我的发现”的反义词，搜集其他反义词三组（铅笔记到书上），准备交流。1．用铅笔试填日积月累中的量词，准备课中小组交流。2．熟读“读读背背”中的成语，思考每一组成语有什么共同点。3．熟读“宽带网”中描写，体会其妙处。4．从家乡的一草一木到名胜古迹，选