人教版小学四年级数学上期教案

四年级数学上册教案教学目标:1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写亿以内和亿以上的数。会根据要求用“四舍五入法”求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4．认识直线和线段，认识射线，知道直它们的区别。认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；使学生掌握平行四边形和梯形的特征。6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教材重难点：1．除数是两位数的除法。2．大数的认识。3．角的度量。教学措施：1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。系统学习教育科研实验的有关知识，3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。9．加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。第一单元大数的认识单元教学目标:1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．使学生掌握亿以内的数位顺序表。会根据数级正确地读、写亿以内的数。3．使学生会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用“万”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。4．结合读数、写数的教学用有教育意义的数据对学生进行思想品德教育第一课时:认识计数单位教学内容：教科书第2----4页,及练习一的第1题。教学目的:1．通过在计数器上数数，说明10个一千是一万，10个一万是十万……引出亿以内的各个计数单位，启发学生说出每相邻两个单位间的十进关系。2．帮助学生进一步了解什么是数位，指导学生整理出亿以内的数位顺序表，介绍数位分级，为学习亿以内数的读、写法打下基础。3．结合有关数据对学生进行品德教育.教学重点：指导学生整理出亿以内的数位顺序表。教学难点：每相邻两个单位间的十进关系，亿以内的数位顺序表。教具准备：相关课件、计数器、展示台。教学过程：一、新课引入。（课件出示教材第2页的图片及数据）师：同学们屏幕上出示的是2000年第五次全国人口普查的数据，（图片逐一出现），这些数你会读吗？谁来试试？（不做硬性要求）师：图片上仅仅反映了我国6个省市的人口数量，大家都知道，我国一共有。。。。。。，那你们知道我国的总人口数是多少吗？。。。。课件出示我国总人口数。师：同学们，看到屏幕上的这些数据，你想到了什么呢？在小组里说说！（学生小组讨论，教师结合学生回答对学生进行有关控制人口数量方面的教育）师：三年级的时候同学们认识了万以内的数，可是今天我们看到的这些数都比万大，今天我们就开始学习第一单元-------大数的认识，我们一起来认识一下“亿以内的数”（板书课题：亿以内数的认识）二．探究新知。教学例1。师：在日常生活和生产中我们经常要用到比万大的数，比如刚才屏幕上的这些数据。请看计数器。。。。。。（教师用计数器演示出个、十、百、千、万之间的关系，并板书：10个1是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万并请学生读出来。）师：这些是同学们已经学过的知识了，现在请你们一万一万的数一万、两万、三万。。。。。。10个一万是十万（教师板书）照这样数下去：学生数教师板书：10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿师：课件出示聪聪的话：一、十、百、千、万。。。。。亿都是计数单位。师：想想，每相邻两个计数单位之间有什么关系？（学生思考后回答：相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。）2．认识数级和数位。①说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。②老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位③引导学生明确同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同，把北京市的人口数带入表格，让学生自己说说各个数字表示的意义。④认识数级：按我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是万级，表示多少“万”。在已写出的数位顺序表上接着板书：个级、万级，制成下表：数位顺序表……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位⑤让学生观察数位顺序表，发现个级与万级的异同点：都是四个数位；从第二个数位起，都是十、百、千，但万级多了个“万”字；个级第一位是个位，万级第一位是万位。让学生看课本第1页最下面和第2页上半页。3．完成做一做。学生独立完成。4．阅读“你知道吗？”三．巩固练习。完成练习一第1题。四．课后作业。自制一个数位顺序表。亿级万级个级第二课时:亿以内数的读法教学内容：教科书第5页的例2，练习一的第2～5题.教学目的：1．掌握亿以内的数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。2．培养学生分析、综合能力。教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。教学难点：能够根据数级正确地读出亿以内的数。教学准备：相关课件、计数器、展示台。教学过程：一.复习旧知。（1）说出亿以内数的计数单位。（2）回答问题：①10个一万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。②每相邻两个单位之间的关系是怎样的？（3）读出下面各数：4759605870029000从右往左说出2496各数字的数位。板书：2496千百十个位位位位二．探究新知。1．揭示课题。师：今天我们来一起来学习：亿以内数的读法（板书课题）2．教学例2。①教师在黑板上或用课件出示数位顺序表，并对齐数位写出24960000，6407000，85000300让学生以小组为单位尝试去读，在学生读数的过程中，教师引导学生用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个“万”字。②教师提问：含有两级的数怎么读？万级的数和个级的数在读法上有什么不同？数位上出现0时又该怎么读？学生分小组讨论后回答。③教师小结：万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。相同点：万级数先按照个级数的读法来读；不同点：万级数要在后面加读一个“万”字。每级末尾的0不读，其他数位有一个0或几个0，都只读一个0。④引导学生总结亿以内数的读法。提问：含有个级和万级的数，先读哪一级？怎样读万级的数？在什么位置的“0”不读？在什么位置的“0”应该读？读几个0？3．指导学生看书，并完成第5页“做一做”中的题目。要求：先读，后用文字写出来。三．巩固练习。1．练习一第2、3题。要求：先用“—”画出应该读的0，用□画出不读的0，再读出来。2．练习一第4、5题。要求：学生独立完成。3．读数训练。用自制数位顺序表进行读数活动。教师可制作活动的数字卡，帮组学生进行读数训练：（如下图）移动卡片上的数字，让学生读出各数。第三课时:亿以内数的写法教学内容：教科书第6页的例3，练习一的第6、7、8题.教学目的:1．掌握亿以内的数位顺序表，能够根据数级正确地写出亿以内的数,并总结含有两级的数的写法。2．培养学生分析、综合能力。教学重点：每级中间或末尾带0的数的写法教学难点：每级中间或末尾带0的数的写法教具准备：展示台、相关课件、计数器。教学过程：一.复习旧知.（1）说出亿以内数的计数单位。（2）回答问题：①10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。②读亿以内的数时要注意写什么呢？（3）读出下面各数：60580000700200000900030000二．探究新知。1．揭示课题。师：今天我们来一起来学习：亿以内数的写法（板书课题）2．教学例3。教师在黑板上或用课件出示数位顺序表，课件出示新闻中的一段话,让学生以小组为单位尝试去写，在学生写数的过程中，教师注意正确的引导.②教师提问：含有两级的数怎么写？先写哪一级？什么时候写0？学生分小组讨论后回答。③教师小结：含有万级和个级的数的写法，从高位到低位，先写万级，再写个级。中间或末尾带0的数，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。④引导学生总结亿以内数的写法。3．指导学生看书，并完成第7页“做一做”中的题目。要求：独立完成。4.阅读交流”你知道吗?”三．巩固练习。1．练习一第6---8题。要求：独立完成教师订正.2．写数训练。用计数器进行写数活动。第四课时：整数大小的比较教学内容：教科书第13页的例4及做一做。教学目的：使学生掌握亿级数的大小比较的方法，能熟练地比较两个较大的数的大小。教学重点难点：正确比较两个数的大小授课类型：新授课教学方法：讨论法、讲授法授课时间：一课时教具准备：微机课前准备：请同学们回家收集一些数据，如重庆市的总人数、渝中区的人数、全国的人数、中华人民共和过的面积教学过程：一、汇报收集资料的情况。同学们，昨天老师叫你们回家收集数据，有谁来汇报一下，你收集了一些什么数据？生：我收集到我们国家的领土面积是9600000平方千米，重庆市的总人口是人，……（学生在汇报的时候，同时请其他同学把这些数写在练习本上，同时师板书出这些数据）老师也收集了一些。（教师在电脑上出示书上的图片）抽生读出这些数。问：看了这些数据，你有什么想法？生：这些数都很大，……师：你还能发现什么？二、比较大小看到这些数据，你会比较两个省份的面积的大小吗？师根据学生的汇报进行讲解：如学生说到：黑龙江的面积比内蒙古小。师问：你是怎么知道的？师根据学生的回答进行总结：黑龙江的面积是454800平方千米，内蒙古的面积是1100000平方千米，454800＜1100000，所以黑龙江的面积比内蒙古小。问：你是怎样知道454800＜1100000的？小组讨论，得出结论：比较两个多位数的大小，位数多的那个数就大。如果是位数相同的两个数呢？怎么比较大小，谁能举例说一说？根据学生的回答，讨论得出：如果位数相同的两个数，从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，最高位相同，就比次高位……依次比较下去。练习：每两个省份都比较大小；找出面积最大的和最小的省份，并从大到小排列或从小到大排列。三、做一做P13页生独立完成，然后抽生说一说身怎么比较的。四、巩固练习1、读出下面