二年级下册第一二单元规划

人教版二年级下册第一组“春天里的发现”单元备课【单元教材分析】本组以“春天里的发现”为主题，安排了四篇文章。单元导语与语文园地一中“口语交际”和“展示台”提示内容都揭示了本单元主题。一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了，一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。应该说本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。【单元教学资源】1.人教版二年级下册第一组课文：导语、《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》《语文园地一》2.《语文帮》第一单元，《语文主题学习丛书》第一单元。【单元教学目标】1.通过预习自主认读39个生字，会写33个生字。通过整体识字课科学认识二类生字，通过写字指导课指导用归类法记住一类生字字形，指导写好提手旁的字和斜玉旁的字。⒉在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识字的习惯和能力⒊理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词语，丰富语言。⒋认识比喻句。⒌能正确、流利、有感情地朗卖课文，背涌I、2两课和《语文园地一》中要求“读”、“背”的内容。⒍理解课文内容培，培养观察春天、探究春天奥秘的兴趣，感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感，体会笋芽儿奋发向上的精神。认识到为别人创造幸福的同时，自己也能从中得到快乐。⒎有参于观察春天、说说春天、用笔描绘春天的语文综合实践活动的兴趣，乐于与人交流学习成果，在交流和展示中提高语文综合素养。【单元教学规划】共14课时单元主题课型设置课时安排内容规划整合理由教学目标作业设计单元导读课1课时单元导语、四篇课文、语文园地一、展示台整体感知，将单元内容简单分类归纳，和学生一起制定自己学习本单元的单元导图。1．借助自学预习单、展示台的基本要求，明确单元主题、单元内容构成；用知识树的形式把握课文的主要内容，知道每篇课文的主要内容。2.借助拼音自读课文，把课文读正确读流利。1.课前自学，填写自学预习单。2．课后读生字练习生字。整体识字课1课时集中识字课文中的二类生字39个，结合语境理解部分词语的意思。利用学过的“加一加”“换一换”“减一减”“造字法”等方法自主识记生字。1．通过分类让学生识记“脱、拐、抽”等39个生字，重点指导重点指导利用造字法识记形声字，初步了解形声字的构字规律。2．结合课文语境，联系生活实际、联系上下文、等方法正确理解“遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词语。3．在阅读中积累语言，运用语言。1.复习巩固认读生字。2.制做生字卡片，做卡片游戏。写字指导课2课时集中书写课文中的一类生字33个。归类集中指导书写，有充足的时间记忆，练习。自主练写33个生字，依据学情重点指导“摇”“野”“鹊”“烧”等易错字。1.在课本的田字格，写字本上巩固练写生字。2.准备《找春天》一课生字听写。3.预习《古诗两首》，填写学习任务单。精读引领课2课时《找春天》《我们的树林》《春天在哪里》作为单元第一课，需精读引领，通过描写找春天的过程，抒发了发现春天的喜悦和对春天的喜爱之情。学习《找春天》需要时间是三十分钟左右，而《我们的树林》《春天在哪里》的学习需要十分钟左右。将精读课文中学到的读书方法在浅显的儿歌中运用，降低难度。1.以听写的方式，复习巩固《找春天》课文的生字词语，重点指导学生出错较多的字；2.引导学生学习《找春天》，划出能表现作者喜悦心情的句子，体会作者对春天的喜爱之情。3.读《我们的树林》《春天在哪里》，想象诗歌描绘的景象，读出自己的感情。4.积累四字词语和优美的句段。1.做课后读读写写。2.预习《古诗两首》《笋芽儿》填写学习任务单。3.准备听写这两课的生字。拓展阅读课1课时《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》利用精读引领课中学到的读书方法，学习类似的课文《古诗两首》《笋芽儿》，在反复的阅读中迁移知识点。1、以听写的方式，复习巩固三篇课文的生字词语，重点指导学生出错较多的字；2、借助学习任务单，运用学到的抓重点词句，反复品读，体会作者表达了怎样的感情。自读《古诗两首》《笋芽儿》，体会感情，有感情的朗读。3、拓展阅读《春雨的歌》。1.做课后读读写写。2.预习《小鹿的玫瑰花》填写学习任务单。读说结合课1课时《小鹿的玫瑰花》《口语交际》学习课文《小鹿的玫瑰花》,结合植树节种花植树,装点校园和自己住的1、借助学习任务单，学习《小鹿的玫瑰花》理解“能够给别人带来快乐,自己也快乐”的人文思想,进而理解“语文园地二”读读1.语文园地习题。2.用文字简单记录口语交际课上的发言。小区,并把自己写的春天,画的春天,以及摘录的春天的词、句、文章通过“展示台”展现给同学欣赏。背背中的一句话:“赠人玫瑰,手有余香”。2、两周后也就是3月中旬,已是春意渐浓,学生每天呼吸着暖暖的新鲜空气,享受着春风轻轻的吹拂,放眼是春的颜色,细听到处有春的旋律,在这样的大自然中再走进“春天的发现”这一组课文,学生的体会更多,感受更深,进而进行口语交际的学习。自主阅读课1课时《江南春》《小种子》《春天》《春天迟到了》《选举》群文阅读，有感情的诵读诗歌，体会作者抒发的感情，有探索寻找春天的兴趣。学诗歌,举办诗歌朗诵会。学习诗歌前布置学生自主学习5首诗歌,并选取自己最感兴趣的一首根据诗歌内容配画，课上举办诗歌朗诵会,学生可以自己或者和小伙伴一起背诵,并展示自己的诗配画。补充记录单，准备下节课与同学交流。自主阅读课2课时《风筝满天飞》《鸟窝里的树》自主阅读丛书中的其它文章。群文阅读，抓住自己最能体现作者感情的句子读出自己的理解和感情。综合运用学到的阅读方法自主阅读诗文，自主提炼感悟、收获。写一到两篇读书摘记。自主阅读交流课1课时交流自主阅读收获。交流自主阅读收获。1.说说自己的的读书收获。2.倾听别人的读书收获。写一篇读书日记。基础训练课1课时园地一“我的发现”“读读认认”“读读背背”，基础训练单元检测做基础训练，在检测中发现问题，解决问题。复习巩固、检测基础知识的掌握情况做本单元的基础训练。展示分享课1课时展示台对应单元导读课，检测自己的学习目标是否完成1.自己的收获。2.他山之石。3.还要继续学习什么。搜集与主题相关语文内容，小组内合作做一期手抄报。人教版二年级下册第二组“奉献与关爱”单元备课【单元教材分析】本组以“奉献与关爱”为主题，安排了四篇文章。单元导语与语文园地二中“口语交际”和“展示台”提示内容都揭示了本单元主题。第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。二年级上册我们也学过主题类似的一组课文（第六单元）。“如果我有一枝神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。”（二上）“我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。”（二下）通过导语的对比，我们发现本册教材的内容更宽泛，在关爱别人的同时，要让我们的学生联系自己的体验来体会我们的成长离不开父母和老师的关怀，从而激发学生对父母和老师的感激之情。因此教学第二单元时教师可以引导学生回忆前面的学过的课文，也可以结合3月份文明礼貌月、学雷锋的活动展开这组课文的学习。【单元教学资源】1.人教版二年级下册第二组课文：导语、《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》、《语文园地二》。2.《语文帮》第二单元和《语文主题学习丛书》第二单元。【单元教学目标】1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。5．有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。6．会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背的谚语。7．理解课文内容，通过朗读达到三个层次：第一层次:朗读感悟。通过不同形式的朗读,通过对课文语言的细细体味,让学生有所感触,能够感动,有些感想。第二层次:拓展阅读。触动学生自发地搜集反映爱心的诗文,动情地朗读,主动地背诵,积极地参加朗诵会、故事会等活动。第三层次:行动指引。引导学生把思想落实到行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,愿意帮助别人。【单元教学规划】共14课时单元主题课型设置课时安排内容规划整合理由教学目标作业设计单元导读课1课时单元导语、四篇课文、语文园地二、展示台整体感知，将单元内容简单分类归纳，制定自己学习本单元的计划。1．借助自学预习单、展示台的基本要求，明确单元主题、单元内容构成；用知识树的形式把握课文的主要内容，并通过理解句子想象画面体会感情的方法，读好课文。2.借助拼音自读课文，将课文读正确读流利。1.课前自学，填写自学预习单。2．课后读生字练习生字。整体识字课2课时集中识字课文中的二类生字58个，结合语境理解部分词归类集中识记生字，效率高。1．通过分类让学生识记“脆、股、塔”等58个生字，重点指导月字旁的字，指导月字旁的位置不同书写也就不同。1.复习巩固认读生字。2.制做生字卡片，做卡片游戏。语的意思。2．结合课文语境，联系生活实际、联系上下文、等方法正确理解“灿烂、清脆、尽情”等词语。3．在阅读中积累语言，运用语言。写字指导课2课时集中书写课文中的一类生字33个。归类集中指导书写，有充足的时间记忆，练习。自主练写33个生字，依据学情重点指导“冒”“迹”“滴”“夏”等易错字。1.在课本的田字格，写字本上巩固练写生字。2.准备《泉水》一课生字听写。3.预习《泉水》，填写学习任务单。精读引领课1课时《泉水》《万花溪》作为单元第一课，需精读引领，初步学习作者拟人化的手法,了解泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。学习《泉水》需要时间是三十分钟左右，而《万花溪》的学习需要十分钟左右。将精读课文中学到的读书方法在拓展阅读中运用，降低难度。1.以听写的方式，复习巩固《泉水》课文的生字词语，重点指导学生出错较多的字；2.引导学生学习《泉水》，初步学习作者拟人化的手法,了解泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。3.读《万花溪》，将精读课文中学到的读书方法在拓展阅读中运用，降低难度。4.积累四字词语和优美的句段。1.做22页课后读读写写。2.预习《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》填写学习任务单。3.准备听写这两课的生字。拓展阅读课1课时《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小利用精读引领课中学到的读书方法，学习课文《雷锋叔叔你在哪里》《我不是1、以听写的方式，复习巩固两篇课文的生字词语，重点指导学生出错较多的字；2、借助学习任务单，通过不同形式的朗读，1.做课后读读写写。2.预习《卡罗尔和她的小猫》填写学习任务单。的》最弱小的》，在反复的阅读中迁移知识点。通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。读说结合课1课时《卡罗尔和她的小猫》《口语交际》《卡罗尔和她的小猫》一课，讲述了一个由两则广告引出来的有趣的故事。而口语交际的内容恰好与之相关，正好学以致用。1、借助学习任务单，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。2、用一段前后连贯的话把自己的想法说清楚、说明白。1.做课后读读抄抄。2.用文字简单记录口语交际课上的发言。自主阅读课1