二年级下册语文《快乐的节日》教学设计

(二)年级（语文）学科（下）册集体备课共（个）案签名：张培莹备课时间2014.2.4主备教师张培莹所在单位昔阳县示范小学复备时间授课教师所在单位集备课题快乐的节日上课时间项目内容修改栏教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学重点1、识字、写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点借助文本文字感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学准备多媒体课件歌曲《快乐的节日》课时分配第一课时教学流程设计意图教教师活动学生活动学环节一、导入——创设情景，激趣导课：1、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）你们知道有哪些节日吗？2、在这些节日里，哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？3、对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日，（师在“节日”前加上“快乐的”）4、说说你会怎么读这题目。5、谁能用“快乐的节日”说一句话？二、预学与互学——“我是小老师”1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？（如果学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听老师读，用B种教学方式）〖A〗：学生自己读(1)如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。(2)学生自由读书。(3)读累了吧，下面我们来做一个游戏，我请你们当一回“小老师”，这个小老师有任务要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完1、学生自由发言，回答自己知道的节日2、学生欣赏欢度“六一节”的画面3、生书空“快乐的”4、（齐读课题，读出快乐）5、用“快乐的节日”说一句话〖A〗：学生自己读(1)如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）(2)学生自由读书。(3)游戏：A、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。B、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100创设情境，激发学生的学习兴趣，挖掘情感体验，激发情感投入。培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。成没有掌握好的部分。)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？(4)教师检查。〖B〗：学生听老师读。(1)教师范读(2)好听吧，同学们赶快试一试。(3)学生练读。(4)读累了吧，下面我们来做一个游戏，这次我请你们给同桌当“小老师”，这个“小老师”有任务要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了，就在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？(5)教师检查三、成果展示——检查字词及课文朗读情况（一）出示小黑板，检查字词。鲜艳．敬爱．．红领巾．希．望健康．．飞翔．白杨树丰满1、“开火车”读。2、理解“鲜艳”：你们脖子上佩戴的少先队标志鲜红鲜红的，它红得像——（火），这就是鲜艳．．的红领巾，鲜亮、美丽。（出示图）看，图上还有鲜艳的——（花儿、衣裳、气球）3、齐读词语。（二）“我是读书小能手”1、这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗？看一看谁是“读书小能手”。分。C、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。〖B〗：学生听老师读。(1)听教师范读(2)学生练读。(3)游戏：A、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。B、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。C、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。1、“开火车”读。2、理解“鲜艳”认识新偏旁“色”，范写“艳”，左窄右宽，最后一笔舒展。3、齐读词语。1、学生加入到自己喜欢的小组。在与同学胡学的过程中，及学习科学知识，还要培养学生与人合作的能力。联系身边事物和图片直接感知词意，学生易接受消化，便于学以致用。2、教师布置任务。(每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好，而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节，你们知道了什么？)3、展示学习成果四、指导书写。1、抽读生字卡片：艳、巾、贺、爱、希，口头扩词。2、范写，指导书写。“巾”：悬针竖在竖中线，长且直。“贺”：上小下大，“加”写扁些,“贝”中“撇”竖中线起笔，末笔是“点”。“爱”：“爪子头”紧凑，“秃宝盖”宽些，下面是个“友”。“希”：上小下大，横写长些。3、师巡视个别指导。2、学生练读3、展示学习成果1、认读生字，并口头组词2、生书空3、生描红，临写。培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。紧扣关键笔画指导书写以突出生字的书写重点和难点。板书设计快乐的节日艳贺爱希鲜艳祝贺亲爱希望教学反思(二)年级（语文）学科（下）册集体备课共（个）案签名：张培莹备课时间2014.2.4主备教师张培莹所在单位昔阳县示范小学复备时间授课教师所在单位集备课题快乐的节日上课时间项目内容修改栏教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学重点1、识字、写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点借助文本文字感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学准备多媒体课件歌曲《快乐的节日》课时分配第二课时教学流程设计意图教教师活动学生活动学环节一、导入——复习导入听写生字，大屏幕出示，学生自评二、预学与互学——精读课文（一）学习第一小节：1、看图：看，小朋友们穿着鲜艳的节日盛装欢度节日，他们来到哪里？在干什么呢？是啊，大家唱啊，叫啊，跳啊，笑啊，多开心！读一读第一小节，看看书中是怎么写的？2、指名读，这一节写了哪些景物？3、春天像一位神奇的魔术师，走到哪里，哪儿就五彩缤纷，生机勃勃。小朋友和春天一样，走到哪里，哪儿就活跃着你们蹦跳的身影，飞扬着你们的欢声笑语。难怪书中说，引读——“我们像春天一样，……”（板书：我们像春天）4、我们的教室里也洋溢着春天的气息，你们一张张可爱的笑脸就像那朵朵盛开的花儿，看着画面一起背诵第一自然段。（二）学习第二自然段。1、我们穿着漂亮的衣服，走在花园里，走在草地上，看到了什么，听到了什么呢？老师来读第二节，你们来找答案。2、师范读第二自然段。3、（出示“祝贺”）祝贺是什么意思？谁在向你们歌唱、祝贺？为什么要祝贺我们？为什么要为我们歌唱4、自己认真读第二小节，仔细听听他们在说些什么？交流。（1）出示：“它们都说有了我1、听写生字，对照大屏幕自评1、大家先自己读一读第一小节。（强调“吹”结构，说口字旁的字）2、回答（生答小鸟、风儿、花园、草地、红领巾、衣裳）（并且投影出示，学生边说老师点击出示）说：“在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，我们戴着（鲜艳的红领巾）穿着（美丽的衣裳），去哪了呢？（来到花园里，来到草地上）准备干什么呢？（学生发挥想象）在儿童节这天可以参加各种各样的活动，他们都高不高兴呢？（高兴）你怎么知道的，从第一节那句话可以知道？（像朵朵花儿开放）那让我们也带着快乐的情绪齐读、分组读第一节。1、（看到了花儿点头、小溪流淌、听到了他们在唱歌，在向我们祝贺）2、因为今天是我们的节日）。今天是六一儿童节，我们可高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。3、（生自由回答）大家充分利用课本已有学习资源引导学生感知文本内容，在感知的基础上朗读课文，大胆想象，创设情景，调动情感体验，与文本情感产生共鸣。创设轻松且富有童话般的情景引领学生走进文本展开想象，再走出文本朗读课文。们，可爱的祖国就更有希望。”（2）指名读。（板书：祖国的希望）听了这句话，你心里在想些什么？（3）引导大家想象5、指导朗读：花儿和小溪都在称赞我们，我们高不高兴？我们自豪不自豪？在读这两句的时候应该是很骄傲很自豪的语气，男生试一下（男生齐读）女生有没有信心（女生齐读）。下面我请几位同学读一下第二节，看谁能读出快乐和自豪的感情。（指名读）（分组读）（齐读）（三）学习第三自然段。1、我们如此的快乐，是谁给予我们的？（祖国）（出示第三节）自由读，这一小节共有几句话？每句话告诉我们什么？2、第一句话，告诉我们是什么？（1）指名读（2）创设情景，引导填空。亲爱的祖国就像一位慈祥的母亲，将自己的爱播撒给了每一位孩子。无论他远在天涯，还是近在咫尺；无论他贫困还是富裕，她都会给予你们无私的爱。作为孩子，我们应该怀有一颗感恩的心。来，听一听孩子们的心声。出示：四川孩子，感谢祖国贫困儿童，感谢祖国奥运健儿，感谢祖国我们感谢祖国（3）感谢的话还有很多很多，想象一下，花园里草地上到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？风景本来就很美，有了可爱的我们，世界就更加美丽。为什么说有我们就充满希望？这个怎么理解？（我们国家已经很强大了，但是我们要更加强大，还有很多很多事情没有做完，那么就需要我们少先队员去做，长大后我们就可以为国家做很多很多事情，国家把建设祖国这个任务交给了我们，我们要让祖国越来越富强，所以说，有我们就充满希望）1、所以我们要感谢亲爱的祖国，让我们自由的成长。2、我们要用我们的行动来回报祖国，我们应该怎么做呢？谁能用课文当中的句子来回答？（指名：等身上的羽毛长得丰满，就勇敢的向着天空飞翔，飞向我们的理想。）大家同意他的答案吗？那就一起大声读一遍。（羽，板画，象形）（丰满，解释词义，强调丰，组词）（勇敢，强调词义，造句说话）（理想，说说大家的理围绕“感谢祖国”从不同角度创设语言环境引导学生想象说话，充分理解这句话。充分利用课程资源，组织读、唱有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。千言万语都汇成一句话，引读：“感谢——”（4）指名读，读出真诚的谢意。（5）齐读。3、祖国妈妈给予我们关怀、温暖，让我们茁壮成长。我们不仅要感谢，还应该怎么做呢？自由说一说。4、出示第二句话，理解朗读。（1）齐读。（2）小鸟的理想是什么？你的理想呢？（3）这儿“丰满”什么意思？鸟儿羽毛丰满就能展翅翱翔，搏击长空，那我们要飞向理想（板书：飞向理想），现在该怎么办？（4）好样的！有远大的理想，坚定的信念！谁先行动起来读读这句话。指名读。5、大家一起行动起来，齐读第三小节“感谢——”。（四）学习第四自然段。同学们，在这快乐的节日里，载着你们的梦想尽情地唱啊，跳啊，——（齐读最后一小节）三、成果展示（一）欣赏歌曲，想象说话1.同学们，今天我们学习的这篇课文歌不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？我们一起来听。2.出示课文播放歌曲，学生跟唱。3.学生听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说是怎样欢度节日的。4.配乐诵读全文：同学们真有想象力，一个说得比一个棒。让我们带着快乐的心情把这篇诗歌朗读一遍，好吗？想，你又想怎么实现）3、听了大家的理想，老师很高兴，我可想和大家一起读读。我能读出快乐、自信的语气，你能吗？那我们一起读读吧。今天大家朗读的很棒，把四个小节连起来能不能读，试一试。注意要读出快乐的心情。1.出示课文播放歌曲，学生跟唱。2.学生听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说是怎样欢度节日的。3.配乐诵读全文：同学们真有想象力，一个说得比一个棒。让我们带着快乐的心情把这篇诗歌朗读一遍，好吗？（二）、总结全文，升华内涵1．小朋友们，除了用歌声来表达我们节日的快乐，