二年级数学下册电子备课

1第一单元教学备课年级二学科数学执教人单元教材分析本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。单元教学目标1、能结合具体情景认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，认识到各数位上数字的意义；会读写万以内的数。2、经历用万以内的数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感，万以内数的估计过程，进一步发展估计的意识。3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性和合理性。教学方法1、小组自主互助学习形式。2、动手操作。3、加强计算练习。课时安排来到城市2课时参观学校2课时走进农村2课时体验生活2课时2课题千以内数的认识第一单元第1-2课时教学目标1、认识千以内的数，会读写千以内的数。2、灵活运用千以内的数来解决生活中的实际问题教学重、难点读写千以内的数按要求数数教学准备计数器、多媒体课件第一课时教学过程创设情境，导入新课：出示情景图，教师有选择的记录信息根据这些信息，你能提出什么问题？做好记录，板书在黑板上（1）一千有多大？（2）怎样写一千（3）三百有多大（4）怎样写三百？合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：3板书设计千以内数的认识10个一百是一千，一千里面有10个一百第二课时练习课基础练习：1一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。2、一十一十的数，从五百八十数到七百一十3、一百一百的数，从二百数到一千深化练习：课本4页3、4题拓展练习：1、小组合作你说我写2、读数（1）、一台复读机的售价是368元。读作----元（2）、拖拉机厂四月份生产拖拉机850台。读作------台(3)、我校开家长会来了190位家长。读作-------位（4）、我国的爬行动物共有299种，读作-----种比两栖动物多115种。读作------种3、课本4页4、5题教学反思4课题万以内数的认识第一单元第3-4课时教学目标1、通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣。2、利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。3、让学生灵活运用数来解决实际问题教学重、难点1、数数时，数到“拐弯”的地方学生易错（个位或十位满十向前一位进1）重点练习2、在小组中讨论交流，自己总结出的读数方法。特别注意中间、末尾有0的数的读法。教学准备计数器第一课时教学过程前置自学1、复习旧知数一数一十一十的数，从30数到100一百一百的数，从一百数到一千2、谁来说说一千有多大创设情境，导入新课：合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：5总结收获，拓展延伸：板书设计万以内数的写法十个一千是一万，一万里面有10个一千万以内数的读法：万以内数的写法：第二课时练习课基础练习：课本8页2、3题2题学生自己读组内交流。然后指名读教师指导。3题写在书上，集体订正。对典型错误进行讲解。深化练习：1、写数五百三十四九百九十六七百六十8个百和6个十九百零九3个百、8个十和5个一八百八十八5个一、6个十和7个百2、读数5386读作7605读作9006读作8300读作3067读作6090读作拓展练习：1、课本9页4题2、课本9页5题3、课本9页6题教学反思6课题万以内数比较大小第一单元第5-6课时教学目标、经历解决实际问题的过程，探索并掌握万以内的数的大小的比较方法。2、初步学会求一个数的近似数。3、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识，探索、合作交流的意识和态度。教学重、难点教学重点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。教学难点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法教学准备多媒体课件第一课时教学过程前置自学88和几十接近21和几十接近91和几十接近创设情境，导入新课：生活中有许许多多的大数，今天老师就带你们到果园里、动物园里、小朋友们的手工课上去找一找，看你能找到哪些大数。合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：7板书设计走进农村-万以内数比较大小1、哪种果树多？2、鹌鹑和鸽子谁多？1200○950895○806第二课时练习课基础练习：1、第1题：结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不同的数的大小比较两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材，以帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识。2、在○里填上“”或“”987○1002658○568879○8833062○30545176○51799989○10000深化练习：3、小鸡回家。是一道连线题目，目的是为近似数的学习打下基础。4、第4题是写出一些数的近似数的题目上，估计的结果是鸟类约1000种，华山海拔约2000米，南浦大桥全长约8000米。拓展练习：5、按规律填数。285，290，295，，，3800，3850，3900，，，7500，8000，8500，，，6、是一个通过语言描述确定数的大小的练习题。练习时，要指导学生体会大(小)得多与接近的差别，让学生在交流的基础上进行练习。师可根据学生做题情况进行适当的扩充。8教学反思课题体验生活-估算第一单元第7-8课时教学目标1、结合具体情境对具体实物进行估算。2、在估算过程中，体验估算广泛的多样性3、通过估算培养学生的估计意识，发展学生的数感。教学重、难点掌握估算的方法教学准备小黑板第一课时教学过程前置自学写出下列数的近似数897、703、987、1024创设情境，导入新课：合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：9板书设计体验生活-估计1、操场上大约有多少学生在做操？2、大约有多少棵白菜？每行大约6个，共3行“大约”就是对计算结果不要求准确、统一第二课时练习课基础练习：20个如果第一个桶能盛20个乒乓球，试估计一下第2个桶能盛多少个深化练习：1、第1、2题是根据已知部分估计整体的题目。练习时，应让学生独立进估计，重点交流估计的方法。2、第3题是估计草莓和樱桃的练习。练习时，先让学生自己估计，然后交流，在交流过程中进一步掌握用“切块”的方法进行估计。3、第4题是估计一段文字大约有多少字的练习。练习时，先让学生独立去估计，然后交流估计方法的结果。还可提供一些现实生活中的实物，如一堆大豆、花生的粒数等。拓展练习：4、第5题是让学生在活动中建立数感题目，练习时可让学生实际走一走。5、第6题是一道操作题。练习时，可安排两人一组，一人摆数，另一人读出并记下来，看哪个组摆的多。教学反思10课题-整百整十数的口算第一单元第9-10课时教学目标1、结合具体情境，学会整百整十数相加减。2、在计算过程中，体验数与数之间的关系。3、借助数据和交流的信息，感受数据大小的变化过教学重、难点理解整百整千数加减法的意义能够正确进行计算。教学准备小黑板第一课时教学过程前置自学出示几组口算，请生计算创设情境，导入新课：合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：11板书设计5、美好回忆-整百整十数的口算一共放养了多少尾鱼？300+400=黑羊比白羊多多少只？120-50=第一候车厅和第二候车厅共多少人？1200+800=第二课时练习课基础练习：150-90=80+30=500+500=1000+2000=5000-1000=250-80=70+50=70+90=8000+600=400+6000=深化练习：第2题是一道游戏性练习。练习时，老师要安排多个学生拿着得数相同的算式卡片，一次找到几个朋友，也可以只安排部分学生拿卡片参与，其他学生当裁判。第3题是一道整百、整千数的加减及几千几百加减几百的综合练习题。练习时，教师要引导学生先读懂统计表，然后分析统计表中的数据并解决表下面的问题。最后鼓励学生自己根据统计表中的热气提出问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。拓展练习：“聪明小屋”是一道根据两人对话提供的信息猜测年龄的题目，供学有余力的学生选做。练习时，老师可先让学生独立思考，如果学生有困难，可向他们介绍有关属相的常识，提示学生既然“我们”与妈妈、姥姥都属虎，那么妈妈、姥姥的年龄一定在20、32、44、56、68、80、92这些数之中，然后再根据生活经验考虑妈妈、姥姥可能多少岁，只要符合生活学理即可。教学反思12第二单元单元备课教材分析本单元是在上学期米、厘米的认识基础上的延伸，单位长度的应用在生活中比较常见，熟练掌握千米、分米、毫米、米、厘米的关系，提高学生应用数学的乐趣，让学生明白数学来源于生活有应用于数学的道理。学习目标1、让学生认识千米、分米、毫米。在具体的情境中，体会单位的应用。2、让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。能利用单位解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。3、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。重点难点让学生认识千米、分米、毫米能利用长度单位处理一些简单问题教学措施1、发挥小组间的合作交流，生帮生。2、充分利用教学工具，让学生多实践，充实认知理解过程，增强应用性。教学准备画图多媒体光盘课时安排2课时13课题甜甜的梦-千米、分米、毫米的认识第二单元第1-2课时教学目标1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。2、能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学教学重、难点使学生初步认识长度单位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的长度观念教学准备米尺、直尺、1米长的金箍棒第一课时教学过程前置自学1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(米、厘米)2、1米有多长？1厘米呢？创设情境，导入新课：合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：14板书设计(七)板书：甜甜的梦-千米、分米、毫米的认识千米、米、分米、厘米、毫米10毫米＝1厘米10厘米＝1分米10分米＝1米1千米＝1000米2千米＝米第二课时练习课基础练习：课本25页3、4题深化练习：课本26页5、6、7题课本25页3、4题拓展练习：（1）小组分工合作。在教室里找自己的测量对象，要用上四个单位。物品名估计长度测量长度教学反思第三单元单元备课15教材分析信息窗一蜜蜂王国各种不同的岗位分工，呈现了丰富的数学信息，由此引发学生提出有关问题，导入对两位数加减两位数口算方法的学习。不进位、不退位的三位数加减笔算和估算是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习。学习目标知识与能力：1、能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。2、掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。过程与方法：让学生经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。情感态度与价值观：探索并掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。重点难点1、能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。2、掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。教学措施1、能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。教学准备挂图课时8课时课题信息窗1两位数加减两位数的口第三单元第1-2课时16算教学目标1、能正确口算两位数加减两位。2、经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。3、在探索计算方法的过程中，培养勤于思考的学习品质及合作意识教学重、难点理解两位数加、减两位数的口算的算理理解算理，掌握口算方法教学准备小黑板第一课时教学过程前置自学1、复习旧知两位数加、减整十数或一位数。