二年级语文上册第三单元备课

二年级语文上册第三单元备课陈安俊第三单元单元计划教材分析：本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化于现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反应我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。教学目标：1、认识64个生字，会写46个生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出课文所蕴含气氛。3、增加民族自尊心和自豪感。课时安排：识字三2课时《欢庆.》2课时《北京》2课时《我们成功了》2课时《看雪》2课时《语文园地三》2课时《口语交际》2课时识字3第一课时教学目标：1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教材分析：神州大地，山河壮美，中国文化源远流长，勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新，一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大流，扬帆启航，本课的三字经文字虽少，内涵却极为丰富，朗读起来每一句都气势磅礴，掷地有声，整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史，感知浓郁的时代气息。学情分析：学生对文章中有些词语中如“神州”“华夏”“珠峰”的概念不够明确，教师应随堂讲解，在理解课文的基础上，才能读的正确流利有感情。教学准备：收集祖国各处风光名胜的图片，生字卡片。教学过程：一、导入。（设计意图：通过教师讲解祖国的壮美激发学生的学习兴趣。）1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。二、自主探究，学习生字。（设计意图：在自主学习探究中锻炼学生的自学能力，帮助学生记忆生字。）1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2、去掉拼音读词语。3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸??神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。（设计意图：通过指导写字规范学生写字，掌握正确的笔画顺序）(1)巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuā?n、州￠?Yōzh、争u)?ē?ù(、族¨￥ng。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。(2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。(3)重点讲解。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。四、板书设计：夕与川州台争民族五、作业设计：1、给生字组词并会默写生字。2、朗读课文。第二课时一、导入：（设计意图：通过自己搜集资料，小组交流是同学们了解自己的祖国。为课文学习打基础。）1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。2、今天我们就来了解一下我们的祖国。二、朗读感悟。（设计意图：通过朗读感悟锻炼学生的课文学习能力。）1、自读课文，注意读准字音。2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。4、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。三、实践活动(设计意图：通过实践活动激发学生的学习探索能力。)少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。作业设计：1、背诵课文。2、练写生字并组词。板书设计：识字3山川河流美丽名胜古迹驰名我爱中华祖国儿女奋进9、欢庆教学目标：1、认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教材分析：《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中，金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵海涛，构成了多么美的图画。学情分析：说起生日学生明白，但题目“欢庆”学生理解起来有一定的难度。而祖国的生日这些知识学生可能还不太清楚，教学时着重给学生讲一讲，学会逐步明白。教学准备：生字卡片、磁带《今天是你的生日》。教学过程：一、交流课前搜集的资料。（设计意图：在搜集资料中使学生提前了解本课主题。）师：课前老师让大家搜集在美丽的秋季都有哪些节日，老师知道同学们都做了认真的准备，现在谁把自己搜集到的资料告诉同学们？（生交流搜集的资料。因为刚刚进入二年级的学习，刚刚学着搜集资料，要求不必过高，学生能说出秋季的节日名称及日期即可。）二、揭题。1、师：刚才同学们交流得真热烈，为了奖励你们，老师为你们准备了一首非常好听的歌曲。（播放《今天是你的生日》）问：这首歌唱得是哪个节日呢？（国庆节）2、师：对，每年的十月一日是我们中国人民的国庆节，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。我们伟大的祖国妈妈在56年前的这一天站起来了！我们中国人民过上了好日子，从此以后，每到这一天，都是我们全国人民欢庆的时刻！（板书课题：欢庆）三、识字学文。(设计意图：在课文中学习生字，使学生学好课文的同时学会生字。这样生字学习不会太枯燥。)（一）初读课文，识记生字：1、学生轻声读课文，把生字读准，遇到不认识的字，自己想办法解决，遇到难读的句子就多读几遍。2、同伴互检（出示“我会认”中的生字，伙伴互读，全读对的在课文的课题旁作个记号。）3、玩“猜字迷宫”的游戏，只要能顺利读出生字的读音，就能走出迷宫！（课件出示带生字的迷宫图，进行生字的巩固练习，以调动学生识记生字的积极性。）4、师：一听说我们祖国妈妈的生日快到了，刚刚庆祝完中秋节的嫦娥姐姐送来了礼物。如果你能通过她的考验，就有资格获得嫦娥姐姐的礼物，并把它献给祖国妈妈。（出示带词语的礼物图片，要求学生读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。学生读对了词语，就把卡片送给他）5、采用各种方法检查学生读课文的情况。（二）再读课文，整体感知，感受诗的主要内容1、刚才大家读得可真流利，我也想读一读。请大家在心里和老师一起读，边读边想象诗中描写的画面。（师配乐朗读）2、这首诗给你带来了什么样的感受？（学生畅所欲言，说自己的感受）。板书设计：9、欢庆欢庆着美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。作业设计：有感情朗读课文。第二课时一、精读课文。（设计意图:通过精读课文使学生进一步，理解课文。）1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。二、感悟诗文。（设计意图:在感悟中使学生体会课文内容。）1、“欢庆”的场面是什么样的呢？在欢庆的时候你的心情是什么样的呢？（理解“欢庆”一词，使学生深刻感悟欢庆时的喜悦和热烈之情）2、文中的好多词句都能让你感受到欢庆时的热烈和喜悦。请你找到自己感觉最强烈的词句感受欢庆时的喜悦，再通过朗读表达这种心情。（生自由练读）3、指学生试读，教师适时指导。达到相应水平后指几名同学展示读，调动全班同学的参与积极性，全班一起感情朗读。（教师相机板书文中景物。）4、田野、枫林、蓝天、白鸽、大海都为祖国妈妈献上了自己的祝福。我们13亿祖国儿女会为祖国妈妈做些什么呢？5、出示：农民劳动、工人生产、军人保卫边疆的图片，做说话练习。农民伯伯用换来，为祖国妈妈。工人叔叔。解放军叔叔。6、开动脑筋想一想，还会有谁为祖国妈妈献礼？（说话练习）三、小结。（设计意图：通过小结使学生感受祖国妈妈的伟大。）师；祖国妈妈是伟大的，通过今天的学习我们更感受到了祖国妈妈的伟大，让我们一起用读来表达我们对祖国妈妈的爱！（配乐轻声齐读）五、拓展性练习。（设计意图：在拓展中引导学生把对祖国母亲的爱用行动来表现。）1、此时此刻，你想对祖国妈妈说些什么？2、学生把对祖国妈妈的祝福写在、画在嫦娥姐姐带来的礼物上，送给祖国妈妈作贺礼。六、板书设计：洁整洁（）,庆庆祝（）,曲歌曲（）七、开放性作业。课下用自己喜欢的方式向祖国妈妈庆祝生日。提示：1、可学唱歌颂祖国的歌曲。2、可画祖国的美景。3、可读歌颂祖国的诗歌。10、北京教学目标1、知识目标：认识“央”、“瓦”等13个生字，会写“国”、“图”等11个字。正确流利，有感情的朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。2、能力目标：自主识字，对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。3、情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。教材分析：在让学生积累词语的基础上，还注意拓展知识面，不局限在课本上，引导学生去探究，在认字方面，提倡多认少写，注重引导学生写好字。学情分析：学生从文中了解北京，知道北京是我国的首都，会唱北京的赞歌，但具体到北京的发展、变化，学生知道的很少或根本就不知道，老师在讲解课文时应结合这一点。教学准备1、学生准备：生字卡片，搜集北京的资料2、教师准备：词语卡片，多媒体课件教学过程第一课时一、创设情境，导入新课：导语：我们的祖国地大物博，美丽富饶，她像一只