五年级上册17课

师恩难忘一、基础达标。1．看拼音写词语，相信你一定会写美观、整洁。qiānguàxiējiǎochuīyān()()()niàndāozīrùnlǎolǎo()()()2、把下面的词语补充完整，选一个词说出它的意思，然后再写一句话。身（）其（）（）人入（）戛（）而（）娓娓（）（）3、给下列加点的字选择正确的读音。（1）那年正．（zhēngzhèng）月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。（2）他一边散．(sànsǎn)步，一边吟诵着朱自清的散(sànsǎn文。（3）教．(jiàojiāo)师的职责主要是教(jiàojiāo)书育人。（4）这么多数字，我数．(shǔshù)也数．(shǔshù)不清。（5）我们要保护树木，不能乱折．(zhéshé)树枝。4、把下列句子换个说法，意思不变。（1）你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人还能看到花儿吗？（2）老师的教诲之恩，我怎能忘怀？二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）（一）整体感知：老师留给作者最深的印象是什么？课文选取了一件什么事进行描写？（二）精读感悟：认真读课文，把文中描写田老师讲得生动的词语用“”画住；把描写“我”听得入迷的词语用“﹏﹏”画住。从课文的描写中，你体会到了作者什么样的感情？三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）（一）我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。这个句子用了的修辞手法。用“”来比喻。“滋润”在这里指的是。（二）有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘。1、“十年树木，百年树人”的意思是。2、片段中用、和等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。4、假如你也在现场，你想对田老师说些什么？又想对作者说些什么？四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）（一）阅读短文，回答问题。芭蕉春天，一位两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉。当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生们摘下来丰硕的果实，留下来已经枯萎的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几棵浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越长越憔悴，终于完全枯萎了。一个学生跑进了教师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜抬起头来，和蔼地说：“它没有病，只是它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定部好受。”学生难过地说。老师深情地望着学生，肯定地说：“。”一个宁静的夜晚，老师坐在桌前批改作文。她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，就是一棵嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育学生，就像老芭蕉哺育小芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。1、在第二自然段结尾，老师说了一句什么话？请想一想，写到文中的横线上。2、按要求写词语。（1）写近义词。斑白——（）哺育——（）（2）写反义词。枯萎——（）和蔼——（）3、文中分别用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？4、文中歌颂了人民教师的什么精神？（二）将赞美老师的句子读一读、记一记。学而不厌，诲人不倦。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。随风潜入夜，润物细无声捧着一颗心来，不带半根草去。（三）动手实践教师节马上就要到了，我很想亲手为他（她）做一张贺卡，写上一句赞美老师的名句以表达我的感激之情。陶校长的演讲一、基础达标。1．看拼音写词语，相信你一定会写美观、整洁。duànliànbiāncèjīlì()()()bǎolěidàodéfǒuzé()()()2、用你的火眼金睛辨字组词。即（）拔（）既（）拨（）练（）提（）炼（）题（）３、选词填空．改正改进（１）有错误了，就是好孩子。（２）我们要不断自己的学习方法，提高学习成绩。教诲教导（１）田老师的之恩，我终生难忘。（２）陶校长我们，要从小树立“健康第一”的观点。4、牵牵手，做个好朋友。崇高的作息合理的身体胜利的彼岸健康的理想认准身体实现任务承担目标锻炼理想5、从课文中找出相应的词填在括号里。(1)反义词短暂——（）迷信——（）脆弱——（）（2）近义词牢固——（）承受——（）栽培——（）6、我会根据意思写词语。（1）形容意志坚定，不可动摇。（）（2）用鞭和策赶马，比喻督促。（）（3）把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。（）7、病句诊所。（1）任何一切困难都吓不倒我们。（2）我们班开展了一个优秀作业展览会。（3）操场上五颜六色的红旗迎风飘扬。二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）（一）课题入手:课题中的“陶校长”，是指我国人民教育家。（二）整体感知：同学们，通过朗读课文，说说陶校长和同学们谈了哪四个问题？（三）体会写法：这篇课文的结构特点是。三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为“学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了．．学问，将来才能．．更好地造福于社会。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够达到胜利的彼岸。1、用文中带点的词语造句。有了……才能……2、“自己的学问有没有进步？”是一个（）A、疑问句B、反问句C、设问句3、上文哪一句话是陶校长引用别人的话？画上横线。第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。社会的（）和国家的（），需要每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。以上我谈的就是每天四问如果我们每天都这样地问问自己这样地（）和（）自己我们就一定能在身体健康学问进修工作效能道德品格各方面有长足的进步1、在括号里填上合适的词。选择一个关联词语说一句话。2、给第二自然段加上正确的标点符号。3、文中陶校长说的道德包括（）和（）。4、联系上下文，说说“真人”是怎样的人？5、文章从正反两方面说明了道德的重要性，请分别从文中找出这些句子。正面的用“——”画出，反面的用“～～～”画出。四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）（一）阅读短文，回答问题。老师的教诲小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了王老师对我的教诲。记得有一段时间，由于我连续几次考出了好成绩，受到老师和同学们的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时，我们正玩着“拐脚捉人”的游戏，王老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下。“怎么，最近是不是有些自满啦？”王老师亲切地问我。我惭愧地低下头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被王老师批评一顿了。谁知道王老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她教导我说:“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘谦受益，满招损’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀!”听了老师语重心长的话，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭记在我心中。1、用“～～～”画出文中一个排比句，并在下面写一个排比句。2、写出第三自然段的段落大意。3、与第一自然段中“更忘不了老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“”在文中画出。4、为什么“我”终生难忘老师的教诲？陶行知的两个口袋陶行知是一位既有言教，更有身教的人民教育家，他律已甚严，以身作则。古人曰：吾日三省吾身，而陶行知则每天四问。1942年7月，他在重庆育才学校三周年纪念会上提出四问的内容，就是每天要反躬自问在身体、学校、工作和道德上有没有进步，进步了多少。他认为道德是做人的根本，没有道德的人，学问和本领越大，就越会为非作歹．（），残害人民。他曾大声疾呼，要全校师生建筑人格长城。他自己就是用他的实际动来建筑人格长城的。在育才学校，就流传着一个关于陶行知的两个口袋的故事。育才学校是陶行知和全校师生赤手空拳办起来的，有时全校师生几乎无以举炊，陶行知东张西罗，左支右绌，迫不得已就停止体育锻炼，每天改吃两顿稀粥，以勉强维持生活。在这样艰难困苦的环境中，有人劝陶行知把育才停办了算了，但他坚决不答应。他发动全校师生走街串巷，向社会各界热心人士募．（）捐，度过一个又一个难关。陶行知带头外出募捐，并宣布一条纪律：募捐来的钱归公，在任何情况下，任何人不得借故挪用分文。他自己是这样说的也是这样做的。他的上衣缝有两只口袋,一只袋公款，一只袋私款。有一次他到远处去募捐，走访了好多地方，募捐了不少现款，口袋里装得满满的。在归途搭车时，忽然发现放私款的那只口袋里一分钱也没有了，他当时就有一个坚定的想法，决不那用公家一分钱，尽管一天奔波下来，既疲惫．（）不堪，又饥肠辘辘，但仍坚持从十里外步行回校。陶行知就是这样以教人者教已，在建筑人格长城中做到不留一点空隙。1、给文中带点的字注音。2、填空。陶行知先生宣布的募捐纪律是3、他自己就是用他的实际行动建筑人格长城。这里的“实际行动”指什么？4、你认为陶行知先生的“两个口袋”装的是什么？5、有人认为，陶行知先生宁肯自己挨饿，也不愿意花公家一分钱的做法并不是最佳方案。其实他可以先花公家的钱，然后再补上。请你结合生活实际写一写你的看法吧！（二）开心积累教育家陶行知的名言。捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。教育是立国的根本。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。（三）小练笔陶行知先生从健康、学问、工作、道德四大方面作了深入浅出的演讲，要求我们做到“每天四问”，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每个人的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这“四问”，我们还可以问些什么？请仿照陶校长演讲的层次，有条理地写一写。古诗两首一、基础达标。1、给加点的字选择正确的读音，用“”画出。捕．捉（bǔpǔ）隐．藏（yǐnyǐng）蝉．鸣（cánchán）林樾．（yuèyù）2、按要求填空。“振”用部首查字法，应先查部首，再查画。用音序查字法，应先查大写字母，再查音节，组词：。3、照样子换部首组字，再组词。捕铺（铺路）骑（）鸣（）蝉（）4、我是小小翻译家。（1）松下问童子，言师采药去。言：诗句的意思是：（2）牧童骑黄牛，歌声振林樾。5、根据诗意写诗句。（1）我们师父就在这座山中，但是山中云雾弥漫，不知道他在什么地方。（2）大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）（一）整体感知：1、《寻隐者不遇》的作者是代诗人。“隐者”是指的人。这首诗写了的事。2、《所见》的作者是代诗人。这首诗展示了一幅生动的图画。3、《寻隐者不遇》和《所见》都是绝句，写的都是生活中的一个小细节。说明了作者都是的人。（二）：自学古诗，感悟诗意。请同学们借助文中的插图和文下的注释，把古诗再多读几次，试着说说诗句的意思。必要时还可以查阅工具书。三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）（一）默写《寻隐者不遇》，回答问题。寻隐者不遇，。，。1、题目的意思是：。2、这首诗中描写的人物有、、。3、童子回答诗人的诗句是：。我能体会到作者而来，却只能而归的心情。（二）默写《所见》，回答问题。，。，。1、朗读诗时，要注意诗歌的节奏。请用“/”给这首诗歌划分朗读节奏。2、诗人通过、、、这四个动词，鲜活地呈现出了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情。3、牧童“忽然闭口立”的原因是。四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）（一）根