五年级下册综合实践

1第二单元生活环境一、单元教材分析在综合实践活动实施过程中，教师更多的是带领学生关注生活、关注社会，在自己的学习生活中发现问题，而不是直接将问题交给孩子模拟操作。教师要把自己的有效指导建立在鼓励学生发现问题、自主选择、主动实践之上，在活动过程中要加强对学生进行活动方法与方式的指导，提醒学生与人接触交流中的文明礼仪、安全等问题。本次活动对于五年级的学生来说，需要教师引导学生积极主动地去发现，要留给学生充裕时间去实践，所以单凭学校教师单方面的努力是不够的，还需要获得家长的陪伴、支持。活动课例不仅仅是对教材案例现象进行研究，而是希望学生能够在范例中去发现和自己生活学习有关的问题，建立问题意识，能从自己、伙伴、家人的生活学习中去发现问题。不同的学校、社区、城镇会有不同的问题，应该根据学生自己的情况与兴趣点展开调查研究。二、学情分析：综合实践活动课程的目标并不在于让学生掌握多少知识，而是使学生在活动中学习到获取知识的方法，学会关心与合作，学会选择与应用，提高收集信息、处理信息的能力以及独立思考和动手操作的能力，学会从不同方面运用各科知识解决问题的能力，等等。本主题旨在让学生通过参加观察、测量、收集、整理、比较、分析等活动，学会分析、解决自己身边一些问题的方法。三、单元教学目标主题是想让学生通过经历实践活动后，感受绿色植物对环境有着举足轻重的作用，从而增强学生保护绿色植物的意识，进而产生增添绿色植物的想法或行为。知识目标：1.能根据具体情况选择不同的方法测量实际地面的面积，常用的测量方法有步测法和卷尺测量法。2.能用割补法测量不规则绿地的面积。3.学会用比较的方法分析问题。能力目标：1.与同伴协作的能力。2.灵活解决问题的能力。情感目标：1.认识绿色植物对环境的重要性。2.以“星星之火”可以燎原的力量，带动身边的人共同爱护绿色植物，增加绿色植物，为保护环境做出自己的努力。四、教学时数：2课时、2学科综合实践课题第二单元生活环境审核年级五年级课时2课时教材页码修改教学目标知识与技能1.能根据具体情况选择不同的方法测量实际地面的面积，常用的测量方法有步测法和卷尺测量法。2.能用割补法测量不规则绿地的面积。3.学会用比较的方法分析问题。过程与方法1.与同伴协作的能力。2.灵活解决问题的能力。情感、态度和价值观1.认识绿色植物对环境的重要性。2.以“星星之火”可以燎原的力量，带动身边的人共同爱护绿色植物，增加绿色植物，为保护环境做出自己的努力。教学重点能根据具体情况选择不同的方法测量实际地面的面积，常用的测量方法有步测法和卷尺测量法。教学难点学会用比较的方法分析问题。教法学法教学准备案别主教案个性教案教学过程第一课时（一）发现问题课前教师可以让学生先调查一下绿色植物对人类的作用与意义，再在阅读完教材第11页的小文后，问问学生们：我们人类为什么愿意不停的绿化？并就这一问题的讨论来交流课前调查的内容，引导学生认识到绿色植物对我们的重要性，进而关注校园里的绿化问题，并对接下来的（二）活动准备1.组建研究团队2.制订活动计划3（三）实施阶段1.测一测、量一量在这里，比较实用的测量方法有步测法和卷尺测量法。其中在用卷尺测量时，要注意让孩子把尺子拉直，在测量很长的长度时，肯定会反复地用卷尺，教师要强调卷尺的终点和起点要重合。而步测法需强调每跨一步的长度都要尽可能相等，最好每一步长度大约是一米，这样，才能用步数乘每步的长度来算出总长度。在这里，教师只需给孩子强调，如果大树下有草坪，那就按草坪的面积计算；如果大树下没草坪就按树冠面积计算，即阳光垂直照下时树冠在地面投下的树阴。2.整理数据、对比分析教师引导学生利用比较的方法来发现问题。比较时要注意，要分别与最大值和最小值比一比，通过差距具体地分析校园绿化存在的问题。当学生在写分析的问题时，教师可以要求学生把比较的具体方法也写出来。3.绿化在“行动”在做绿化行动计划书时，教师可以引导学生针对“思考”中的问题展开讨论，如果学生有自己补充的问题，也可以做到计划里。（四）汇报与展示（五）总结与评价（六）我的收获教师要鼓励孩子结合具体活动来谈收获，如：我在测量校园这样大的地面各个长度时，我知道了可以利用求平均值的方法减小误差；或是我小组在查阅资料时知道了绿色植物都有哪些作用……而不是泛泛地谈我的什么能力增强了。五、活动注意事项1.将“绿色在行动”和“倡议书”落实到行动中，而不只是说说而已。2.学生展示的绿色植物如果只是个嫩芽或者不是很茂盛，教师也要及时地肯定学生的努力，让学生感受成功的喜悦。这样，孩子才愿意去实践，才越来越喜欢实践活动。4第二课时（一）发现问题1.发现问题：本模块是“生活•环境”模块，主要关注人与生活、环境的关系。教师可以指导学生参照提供的案例开展实践研究，更希望学生能够参照所给的参考主题开展社区环境与我们的学习生活关系研究范畴内的多种综合实践活动，鼓励学生自己发现问题，确立与本模块相关的主题。2.提出问题：指导学生参考案例并结合生活实际，通过小组讨论等方法从社区环境与我们的学习生活关系研究领域，发现并提出与本模块主题相关的若干问题。3.问题的筛选：（二）活动准备1.组建研究团队2.制订计划，设计调查问卷因调查问卷的设计调查问卷的结构一般包括三个部分：前言、正文和结束语。调查项目设计的好坏是关系到调查活动能否成功的关键因素，它对调查问卷的有效性、真实度等起着至关重要的作用。在问卷设计中，最重要的一点就是必须明确调查目的和内容，即为什么要调查？对哪些对象进行调查？调查需要了解什么？（三）实施阶段1.问卷调查（1）确定调查人群范围，发放调查问卷表。调查人群和范围可根据实际情况有目的地选择，如果以学校学生为调查研究对象，可以选择全校各年级、高年级学段或本年级。如：我们可以在全校1耀6年级各年级中随机调查50名同学，也可以将调查范围限定在本年级或本班。（2）将统计结果记录在问卷统计分析表上后，教师应引导学生参考统计数据做出调查分析。因问卷调查统5计分析的方法从统计分析的层次划分问卷的统计分2.实地调查教师指导学生先对图书馆、社区阅览室、新华书店等场所进行实地调查，做好调查记录，之后将调查的情况进行汇总、分析，写出调查报告。（四）汇报与展示对活动成果进行总结与展示是综合实践活动的一个重要环节，如果指导得当，可以有效地提高活动的价值。教师如何指导才能实现学生在总结交流与展示阶段的共商与共享呢？1.明确总结交流的目的2.把握总结交流原则（五）总结与评价在活动过程中，教师应指导学生在交流中评价。需要提醒的是，教师在评价活动中不是审判官的角色，而是学生评价活动的组织者、参与者、指导者。在活动总结与评价这个环节中，布置作业板书设计教学反思6第三单元人文社会一、单元教材分析这一单元主题内容主要以中国传统文化节日为核心开展探究实践活动，选取传统文化节日中的端午节为案例，指导学生通过采访、参与实践、信息搜集与处理、展示与评价等探索活动，在让学生了解中华民族的传统文化的同时，开阔视野，进一步掌握这一领域中探究与实践的方法，增强探究与实践的能力，鼓励学生不断学习，不断创新。二、学情分析：综合实践活动课程的目标并不在于让学生掌握多少知识，而是使学生在活动中学习到获取知识的方法，学会关心与合作，学会选择与应用，提高收集信息、处理信息的能力以及独立思考和动手操作的能力，学会从不同方面运用各科知识解决问题的能力，等等。本主题旨在让学生通过参加观察、测量、收集、整理、比较、分析等活动，学会分析、解决自己身边一些问题的方法。三、单元教学目标知识目标：通过活动了解源远流长、博大精深的中华传统文化，同时了解传统文化节日的由来和传说、传统的习俗和意义，并学会围绕文化这一主题开展实践活动。能力目标：通过探究实践活动引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力、人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。情感目标：培养学生的民族自豪感和社会责任感，激发学生热爱传统文化的情感和传承祖国文化的使命感。四、教学时数：1课时、7学科综合实践课题第三单元人文社会审核年级五年级课时1课时教材页码修改教学目标知识与技能通过活动了解源远流长、博大精深的中华传统文化，同时了解传统文化节日的由来和传说、传统的习俗和意义，并学会围绕文化这一主题开展实践活动。过程与方法通过探究实践活动引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力、人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。情感、态度和价值观培养学生的民族自豪感和社会责任感，激发学生热爱传统文化的情感和传承祖国文化的使命感。教学重点通过活动了解源远流长、博大精深的中华传统文化，同时了解传统文化节日的由来和传说、传统的习俗和意义，并学会围绕文化这一主题开展实践活动。教学难点通过探究实践活动引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力、人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。教法学法教学准备案别主教案个性教案教学过程（一）发现问题在这一环节，教师要指导学生参考教材案例，结合生活实际，通过小组讨论等方法去提出相关的问题，教师在学生讨论过程中帮助和鼓励他们拓宽思路，激发学生的探索兴趣。（二）活动准备1.组建研究团队82.制订活动计划（三）实施阶段1.收集资料和信息2.动手实践参考案例中的这一环节是亲自体验包粽子，开展这一活动可以采用教材中的方法，也可以采用多种体验方式，如和班里的同学一起包粽子等。3.诗歌朗诵会教师指导学生开展本案例的这一活动时，要指导学生在小组讨论的基础上首先制订简单的诗歌朗诵会的方案，然后开展活动。（四）汇报与展示帮助学生了解成果展示的不同方法，指导并建议学生采用多元方式展示成果。如：过程实录手册、研究报告、幻灯片、成果发布会等。协助学生制订展示方案，并为学生的成果展示提供帮助。（五）评价与反思指导学生以小组形式客观公正地对活动做出评价，提出合理化建议。五、活动注意事项1.要注意实践活动的安全。2.指导学生在调查、访谈或实践时要注意使用文明礼貌语言，提前设计访谈提纲。3.资料的收集和调查实践是进行探究实践活动的关键，要有足够的时间让学生做好准备工作，并按计划开9展活动。4.让学生学会资料的收集和整理，掌握调查、访问的基方法。布置作业板书设计教学反思10第四单元自然科技一、单元教材分析新疆的很多经济作物中外驰名，利用这一有利条件，本单元以“经济作物”为主题，指导学生开展综合实践活动，有效地引导学生通过生活来学习，通过开放的各种自然情境、社会情境来学习。目前，学生普遍存在的问题是：感性经验不足，对自然社会了解关注不足。本单元强调：教师通过案例，指导学生学习科学探究活动的方法；学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。指导内容：课内课外结合开展活动，课堂上引发学生对经济作物的兴趣，并制定出课题及研究计划，来指导实施过程及后期相关活动。课外时间鼓励学生收集资料、调查访问经济作物相关问题，开展对经济作物考察及相关经济作物加工场地实地参观等活动。二、学情分析：综合实践活动课程的目标并不在于让学生掌握多少知识，而是使学生在活动中学习到获取知识的方法，学会关心与合作，学会选择与应用，提高收集信息、处理信息的能力以及独立思考和动手操作的能力，学会从不同方面运用各科知识解决问题的能力，等等。本主题旨在让学生通过参加观察、测量、收集、整理、比较、分析等活动，学会分析、解决自己身边一些问题的方法。三、单元教学目标知识目标：1援能够运用“关键词搜索”、“问卷调查”、“访谈”、“实地考察”等多种探究方法开展活动。2援能够小组合作制订活动探究的计划或者方案以及参观考察的计划；能够整理资料信息，写出简单的活动报告，策划成果展示的方法。3援能够较熟练地运用实施实践活动的基本方法和程序。能力目标：1援能认识到实践探究是一种多层次活动，包括观察、提问、收集整理信息、分析、表达和交流展示。2援提高解决问题能力、合作探究能力。3援能结合评价主动反思，分享经验，改正不足。情感目