五年级下册阅读指导教案

1课题1、择优读书法【教学目标】指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。【课前准备】总结选择书籍的方法【教学过程】一、尝试激趣，导入训练1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。2.组织学生交流在择书过程中的方法3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。二、指导方法，尝试练习1.指导择优读书的方法：优的标准：①内容好，使人积极向上。②语言优美。能丰富知识，增长才干。方法：一是先看首尾，摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。3.组织交流。4.小结方法和心得。小组交流选书方法，进行全班交流：①根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。②按类找书。③运用方法进行浏览，确定优劣。④注意爱护书籍。三、设问延伸，巩固方法1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？2、组织交流。3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。2课题2、欣赏与借鉴【教学目标】1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。课前准备准备精彩部分的幻灯片。回忆学过的阅读方法。【教学过程】步骤教师活动学生活动一、理解题意，激趣导入。1.板题提问：欣赏与借鉴什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领的好处？2.组织学生交流。3.教师小结。我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。二、尝试练习，明确方法1、教师提出欣赏阅读的要求：①看文章的思想内容，体验作者的思想感情。②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行4、评选欣赏之星。学生尝试欣赏《二泉映月》。①看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。②看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。③看语言：生动的泉水描写和内心的刻划。交流感受悟和方法三、借鉴训练，体验好处。1、出示练习：①背诵四、五自然段。②模仿描写环境及内心。③摘录优美词语。32、组织交流检测，总结借鉴方法：学生练习，组织交流。背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。四、课外延伸，培养习惯。提供鉴赏阅读方法：1、注重语感语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。2、展开想象想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。3、深入体验体验，是指读者的情感反映活动。4、力求领悟领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。五、布置作业，进行欣赏阅读。自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。课题3、感想型笔记【教学目标】1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。【课前准备】1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。2、准备练习用的投影片。【教学过程】一、复习迁移，尝试导入。1、复习展示：①说说什么是读书笔记。你写过哪些读书笔记？②谈谈读了《二泉映月》感想。2、学生交流，3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。读书笔记已学过读书摘记。4今天我们要学一种新读书笔记：感想型笔记。4、学生自由地谈谈对笔记的认识。5、交流阅读《二泉映月》感想。①阿炳对命运的抗争，②抒发了对美好未来的向往。③对家乡的热爱之情。二、明确要求，尝试练习。1、点拨概念和方法：①记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。②掌握感想型笔记的要点。（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。（2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。2、进行尝试练习。课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素：①交代所读作品名称。②简介作品内容。③读后感想。④插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。三、训练交流，感悟方法。1、出示练习：找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。2、组织交流，总结写作方法：①读懂作品，这是写好笔记的第一步。②归纳出读后感想。③选定所要引用的原文内容。④寻找有关事例。⑤谋篇布局，安排写作提纲3、学生练习，组织交流。4、弄清写作方法四、实践体验，培养习惯。布置作业：在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。开展阅读，做也感想型读书笔记。5课题4、五步阅读法【教学目标】1、指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。【课前准备】了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。【教学过程】一、复习迁移，尝试导入。1、说说你平时进行阅读的方法?在阅读中有什么收获？2、学生交流，小结板题：近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。学生介绍自己的阅读方法。画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。3、学生交流谈感受。①获得了知识。②提高了阅读能力。③提高了写作水平。④提高了思想水平。二、明确要求，尝试练习。1、老师出示五步阅读步骤：①浏览：概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。②发问：一边粗读一边提问。③阅读：在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。④复述：回忆书中的内容，看自己发问⑤复习：隔一段时间再重复一次。2、进行尝试性练习。课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。3、组织交流。教师小结；可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会。明确要求。6（1）浏览（2）发问（3）阅读（4）复述（5）复习学生尝试练习，小组讨论。①浏览：培育杂交水稻②发问：外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？③阅读：共8节，分四段。第一节批“伟大”④复述：想想培育过程。全班交流。巩固五步阅读法三、训练交流，感悟方法。1、出示练习：找课外书中的文章进行练习。2、说说你学了五步阅读后的感想。学生练习，组织交流。四、实践体验，培养习惯。出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些知识。开展五步阅读，做笔记。课题5、批注笔记【教学目标】1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。【课前准备】复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本【教学过程】步骤教师活动学生活动一、复习迁移，尝试导入。1、提问反馈：我们都学了哪些读书笔记？你平时常用什么方法阅读呢？2、揭示课题：批注笔记：3、解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……7二、明确要求，尝试练习。⒈让学生说说如何理解批注读书笔记方法。2、教师介绍批注笔记方法：批注笔记内容：①注释：不认识或难懂的字、词、概念。②提要：在读书中，边看边思考，标节段写大意。③批语：各种感想、见解、疑问。④警语：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样。3、进行尝试练习。4、组织交流，进行小结。批注笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。5、谈谈对批注笔记的初步理解。批注笔记的形式有3种：①是“眉批”，即批在书头上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。6、学生尝试练习，小组讨论。①注释：如启蒙：让初步学习的人获得入门的知识。②提要：第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣。③批语：在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目？④警语：在结尾节后写上“重要”。7、全班交流，说说运用批注笔记的好处。三、训练交流，巩固方法。1、出示练习：找自读课本上的文章进行练习。2、组织交流，进行小结。说说批注笔记法的运用方法。①边读边思②发现重点和和疑问③标好节次及段落④写好批注四、实践体验，培养习惯课后自选文章阅读，写好批注笔记。开展阅读，做批注读书笔记。8课题6、抓事件读写人【教学目标】1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。2、初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。【课前准备】1、则有写人文章的幻灯片2、了解学生的阅读写人文章情况。【教学过程】一、检测激趣，导入新课1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？①钱学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习如何阅读写人文章。学生根据教师提问回答问题：记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子共同点是六要素：①都写一个主要人物②用一件或几件事件写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。二、出示范例，体会方法1、出示故事《钱学森》，《海天骄子》填充：人物事件特点2、引导学生小组内交流填充内容及体会人物的特点。3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。①读一读，了解文章内容。②找出人物和事件。③思考人物特点。④体会故事感情。4、学生小组讨论，说写人记叙文的内容及人物特点。5、全班讨论写人记叙文阅读方法。三、实践体验，感悟方法1、出示课外阅读写人记叙文，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们人物的特点？2、全班交流，巩固方法。93、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。小组讲人物事件及表达的人物特点。全班比赛，总结方法。推荐和评选阅读之星。四、巩固拓展布置作业用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记课题7、领悟表达【教学目标】1、知道领悟表达的重要和方法，培养敢于自我表达和判断。2、学习文章的语言形式和表达方法，提高表达和阅读能力，养成阅读的良好习惯。【教学过程】步骤教师活动学生活动一、明义激趣，导入新课1、揭示课题——领悟表达2、明确领悟表达的意义。明白领悟表达的意义。表达方法一般指文章的“构思、选材、谋篇、分段、造句、用词”等，就是作者的写作方法，阅读时领悟了作者的表达方法，就能提高阅读和写作水平。二、尝试练习，明确要求1.尝试练习，出示《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，提出思考问题；①主要写了什么？②文章是怎样选择和安排内容的？③怎样来突出老人的个性？④还有什么样地方写得好？2、组织交流。3、小结：领悟表达的方法①了解文章主要内容。②琢磨选材和内容安排③揣摩表达方法。④品味开头与结尾。学生尝试阅读。①主要写扫路人不辞辛劳地工作，多没感到苦。反映老人开朗、豁达，崇尚自然的特点。10②按事情顺序安排：山峰险、遇老人、作交谈。③语言、对比、环境。④开头：山峰险和结尾笑声描写，令人回味。学生理解。三、读写结合，巩固方法1、运用阅读《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，仿写一段文章。2.组织检查交流。3.小结：读文章要学会自己去感受作品中的优美语言，“揣摩”文章的表达顺序，“体会”作者的