人教版PEP五年级上册Unit6InanatureparkPartB教学设计(共三课时)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网Unit6InanatureparkBLet’slearn【教材分析】教学重点：重点掌握五个有关自然景物的单词：bridge,house,road,building,tree;句型“Thereare…”教学难点：“Thereis…”和：Thereare…”之间的区别及单词的复数运用与读音。【学情分析】本节课主要学习单词，应加大学生的练习量。在此基础上,通过模仿秀,竞赛等活动来激发学生的兴趣.使其掌握新知.【教学目标】（一）能力目标1．能听、说、读、写单词：bridge,house,road,building,tree。2．能听、说、认读单词village,city。3．能够运用句型“Thereare…in…”。（二）知识目标能够运用句型：Thereare…inthecity/village.描述城市、乡村的景物。（三）情感目标让学生保护好环境，热爱自己的家园。【教学准备】多媒体课件、词卡、景物图片、录音机、磁带。【教学过程】一、Warmingup/Revision（热身/复习）1.教师放学生用书第68页上Let’schant的录音，让学生跟录音说唱。2.日常会话：What’sinyourholidaypicture/naturepark?Istherea…?【设计意图】：唱68页歌谣，复习有关自然界的词汇，为本课的教学做好准备。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1、教学bridge（1）教师用课件出示一张较为模糊的森林公园图片。T:Look!Thisisapicture.(引导学生用”Isita...?”句型提问)Ss:Isitanaturepark?本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网T:Yes.It’sanaturepark.What’sinthenaturepark?(引导学生用“Isthereaforest/river...inthenaturepark?”句型提问)Ss:Istherea...inthenaturepark?T:Yes,thereis./No,thereisn’t.(在回答的过程中将图画一部分一部分地展示出来.)图画完全展现,图中有forest,grass,river等.T:It’sanicepark.Talkabouttheparkwithyourpartner.【设计意图】：温故而知新，不断复习上节所学内容——词汇“naturepark”及句型“Istherea…inthenaturepark?”“Yes,thereis./No,thereisn’t.”为本课的句型教学““Thereare…”做好铺垫。（2）T:Look!It’sabeautifulnatureparkinthepicture.There’saforest,apathandariverinit.What’sontheriver?(课件中出示桥梁架在河上)Ss:Bridge.T带读“bridge”,并强调“dg”在此处的发音。【设计意图】：教学新词时适时地渗透直拼，让学生明白字母组合的发音规律，为书写教学打下基础。（3）T：Whatbridgedoyouknowinourcity?（引导学生用“Thereis．．．bridgeinourcity．”句型回答）【设计意图】：在教授词汇的过程中渗透句型，做到“词不离句”。2.教学“house”（1）课件图中，出现一座房子。T带读“house”，并强调“ou”在此处的发音。（2）课件图中出现了较多的house。T带读“houses”．T：Howmanyhousesarethereinthepicture?（引导学生用“Thereare…housesinthepicture.”句型回答）【设计意图】：很自然地从house过渡到了village。3、教学“village”（1）T：（指着课件上已有很多houses的图片）Isthisanaturepark?Ss:No.本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网T:Look!It’savillagenow.T带读“village”.（2）(课件上出现了更多的房屋、桥梁、船只、树木)T:Whatcanyouseeinthevillage?(引导学生用“Thereare…inthevillage”句型回答)（课件上出示句型“Whatcanyouseeinthevillage?”）T:Askandanswerwithyourpartners.【设计意图】：在问答的过程中，既复习巩固了新学词汇“village”,又操练了新句型“Thereare…”。（3）(课件出始两幅较为相似的village图片，其中一幅的树木和房屋较少)What’sthedifferencebetweenVillageAandVillageB?T:(引导学生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB”句型回答)【设计意图】：通过找出不同之处的游戏，不断巩固复习新语言点。找出不同之处的游戏，既赋予了语言一个真实语境，又调动了学生的积极性，使学生有兴趣说。4、教学“building”（1）出示课件,在树木和房屋较少的village图片中出现了一幢高楼）T带读“building”,并强调“ing”的发音。（2）（building上出现了校名）T:Look!Thisisaschool.(课件中又出现另一高楼)T:What’sthis?Discusswithyourpartner.【设计意图】：学生在猜测的同时，复习了新授单词“building”.5．教学“city”（1）T:(指着课件上已有很多buildings的图片)Isthisavillage?Ss:No.T:Thenwhatisit?It’sacitynow.T带读“city”.【设计意图】：很自然地由village一词过渡到city.本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网（2）T:(教师画简笔画)Guess.Isthisavillageoracity?Ss:It’savillage/city.Thereare/Thereisa…inthevillage/city.【设计意图】：猜一猜“villageorcity”这一游戏，巩固复习了本课所学词汇与句型。也为下一个环节做了铺垫。（3）呈现图片Let’sstart(P68)What’sthedifferencebetweenPictureAandPictureB?6．教学“road”（1）(教师画出一条江河样的图形，在上面添上几艘船)Ss:It’sariver.Therearesomeboatsintheriver.T带读“boat”,引导学生发现“oa”的发音。（教师又画出一条江河样的图形，在上面添上几辆汽车）（教师板书road一词）Ss:road.【设计意图】：通过已学词汇boat得出字母组合“oa”在单词中的发音，为下面road一词的教学做了铺垫。三、Consolidationandextension（巩固与拓展）1、城乡区别用“Thereare/Thereis…inthevillage/city.”句型与同伴讨论，说一说城乡之间的区别。2、画出你所向往的居住地，并向同伴做一介绍。3、Sumup（总结）Look!Thisismyvillage.Therearemanysmallhouses,paths,bigtreesandmanybridgesinmyvillage,Ilovemyvillageverymuch.把单词组合成句子，再把句子组合成小短文，对学生进行语篇教学，为学生写作文做铺垫。4、Goodtoknow:教师介绍熊猫的生活习性，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。四、Homework（作业）用Thereare/is…inmyvillage.句型来介绍自己的家乡.本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网【板书设计】Unit6InanatureparkBLet’slearncitybuildingtreeroadhousevillagebridgeUnit6InanatureparkBLet’stalk【教材分析】教学重点：听、说、认读并运用句型“Arethere…?”“Yes,thereare./No,therearen’t.”教学难点：在“Arethere…?”句型中运用any;在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。【学情分析】学生在上节英语课已学会了基本的有关自然景物的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生运用以前学过的词组，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学目标】（一）能力目标听懂会说句型“Arethere…?”及回答“Yes,thereare./No,therearen’t.”并能在实际情景中运用。（二）知识目标能运用“Arethere…?”“Yes,thereare./No,therearen’t.”向他人获取信息。（三）情感目标培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网【教学准备】多媒体课件、图片、简笔画、盒子、蜡笔、纸张、录音机、磁带。【教学过程】一、Warmingup/Revision（热身/复习）1.Let’ssing:Mybedroom(P66)2.Let’schant(P68)【设计意图】：唱歌曲，复习“Thereis…”句型；唱歌谣，复习有关自然界的词汇，为本课的教学做好准备。.二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1、教学句型“Yes,thereare.”“No,therearen’t.”（1）课件出示城市图片T:It’sacity.Doyoulikethecity?Why?Talkaboutthiscity.(引导学生用“Thereis/Thereare...inthecity?”句型讨论)【设计意图】：复习上节课所学句型“Thereisa/Thereare…inthe…”（2）课件出示一张乡村图片T:Isthisacity?Ss:No,it’savillage.T:Arethereanytallbuildingsinthevillage?Ss:No.(教师引导学生用“No,therearen’t.”回答)T:Arethereanygreentreesinthevillage?Ss:Yes.(教师引导学生回答)T带读“No,therearen’t.”“Yes,thereare.”【设计意图】：自然导入到句型教学。（3）课件出示不同的四幅乡村、城市图片。T:Whichplacedoyouwanttolivein?Why?Ss:IwanttoliveinCityA.Becausetherearemanytallbuildings/…【设计意图】：说说自己所喜爱的居住地，用语言表达思想、情感。并为下一个教学环节做了铺垫。（4）T(toS1):Doyouwanttoliveinthecityorinthevillage?Ss:Inthecity./Inthevillage.T:Arethereanytallbuild