中考阅读复习指导之一记叙文阅读答题技巧

1中考阅读复习指导之一：记叙文阅读答题技巧语段阅读是中考测试的重要内容之一，主要考查记叙文、说明文、议论文三种文体的阅读理解。近几年，很多省市只选择两种文体加以考查，其中必考的一种文体就是记叙文。同时，由于记叙文阅读综合考查学生的理解、分析、概括、表达等能力，因此难度大，大多数学生此项内容丢分较多。可见记叙文阅读练习在复习备考中是十分重要的。【考点透视】记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以记叙为主要表达方式的一种文体。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，又包括一般的记叙性文章，从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、日记、童话、寓言、散文、小说、剧本以及一部分书信等都可以归入广义的记叙文范畴。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主的一般文章。1、记叙文的特点记叙文以记人叙事、写景状物为主，它突出的特点就是：“以事感人，以情动人。”就是通过具体地记叙事件、形象地描写人物活动来表现文章的中心和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。记叙文必须写现实生活中的真人真事，与文学作品塑造典型环境、典型人物有本质的不同。2、记叙文的要素记叙文一般都要具备记叙的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这六要素在文中可以直接交代，也可以间接交代。间接交代就是使读者根据文章的内容，把未明写出来的要素悟出来。3、记叙文的结构记叙文的结构是指记叙文在安排材料、布局谋篇上的特点。记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，主要有以下几点：第一、按时间的先后安排结构；第二、按人物的活动、地点的转移安排结构；第三、按事件情节的发展阶段安排；第四、按照事件之间的一定关系安排结构。另外，记叙文的过渡段绝大多数起着承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。同时，过渡段一般是既对上文的小结，点明主要内容，又是对下文的提示，所以要引起我们的重视。4、记叙文的记叙顺序记叙性的文章大都按时间顺序来写的，但是为了表达的需要，有是也采用倒叙、插叙的方式来写。因此，记叙文的记叙顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。5、记叙文的表达方式记叙文主要以记叙、描写为主，兼有议论和抒情等。在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起运用。6、记叙文的线索记叙文的线索是布局谋篇的重要因素，是自始至终贯穿全文的一条主线。记叙文的线索常见的有六种，即：物线（具体的实物）、事线、人线、地线（地点）、时线（时间）及感情线等。文章的线索在叙述语言中往往是有标志的，在阅读的过程中要特别注意。7、记叙的详略阅读记叙文要弄清楚那些地方写得详细，为什么详细，那些地方简略，为什么简略。一般而言，根据主题的需要，适当地安排材料的详略。能够表达中心主题的材料，要详写，要淋漓尽致，即要“泼墨如水”；与主题无关的材料，要略写，要言简意赅，即要“惜墨如金”。8、记叙的人称记叙的人称，也称之为叙述视角。我们通常所说的叙述视角只有两种：即第一人称（“我”或者“我们”）和第三人称（“他、她、它”或者“他（她它）们”）。没有第二人称叙述视角。第一人称叙述视角的好处是：便于直接抒情，增加材料内容的真实性，拉近与读者的距离；其不足之处是：不是全能视角，受时空的限制性很强。第三人称视角正好弥补了此不足，它属于全能视角。它的不足恰恰也是第一人称视角的优点弥补了。所以，篇幅比较复杂的文章，往往是两种视角变换使用。9、记叙文的分类记叙文按写作内容大体可分三大类：写人为主的记叙文，记事为主的记叙文及借物抒情、写景为主的记叙文。10、表达方式常见的表达方式有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。任何一篇文章，大体上都是几种表达方式有机的综合使用。【阅读步骤】一、语段阅读题答题总原则：１、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。２、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。３、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。二、语段阅读一般答题程序：1、读懂题目题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章的中心。特别是富有象征意义的题目需探究其象征义。很多同学是文章没读懂，题目也没读懂就去做题，肯定做出的题离所规定的答案相去甚远。2、通读全文这是阅读理解的主要步骤。成一边读一边划的习惯，把关键句、重点词划下来。写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。2记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想象、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要通过对某物的外形、内在的特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情、篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言警句是以文中的物的形象为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。3、审清题干。命题者出题的时候不会头上一句，脚上一句，肯定是按照文章的思路一步一步往上走，争取看一遍就了解作者的思路。首先要明确整体和局部的关系，对文章的整体有个把握。其次要要学会透视题干的重点和考点。拿到题目后不要先急于答题，要先分析、理解。4、据试题指向，筛选信息。看清题目要求首先再次有目的地速读，找准答题区间，这个题设在文章的第几段，第几行。题设在哪儿？答案就应该在所设题点最近区间。然后根据要求或者整合或者提炼，从文中筛选与题目相关的关键性词句，很快便能找到答案要点。5、组织语言，准确表述。回答主观性试题要注意语言连贯精炼，内容全面，力求一语中的。答题的时候一定要规范，尽量用原文的语句。书面表达要弄明白两个问题：一个是文章的核心话题，一个是这篇文章的逻辑结构，分析它是从哪几个层面，围绕中心话题展开的。总之，阅读记叙文，要以整体感知为主。在方法上，通过把握记叙的要素和线索，懂得文章的基本要求；通过弄清记叙的顺序和人称，掌握文章的结构；通过分析叙述和描写，了解文章的思想内容；通过研究议论和抒情，领会作者的思想感情。【答题技巧】一、题型特点及其归类（一）题型特点：以主观题为主的综合题型，多数题目的答案要用文字来表述，答案不追求唯一性和标准性，要求“意思对即可”；同时各地的开放性试题也日益增多，成为一种新颖的题型，也越来越被重视。（二）题型归类1、基础知识类例1.根据拼音写出相应的汉字。例2.加线词语“情不自尽”中的错别字是什么？正确的写法是什么？例3.文中多次运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点？2、整体感知类例1.你认为作者讲的最重要的道理是什么？例2.从全文看，点明“心存感激”深刻内涵的一句话是什么？例3.用简洁的语言概括故事的主要内容。例4.文章是如何围绕中心展开叙述的？请作简要分析。例5.全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请根据提示完成下面的填空。例6.本文主要表达了我对奶奶的什么感情？例7.你最喜欢文章中哪个人物？喜欢的理由是什么？例8.初步分析文章的写作特点。从环境描写、人物描写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。例9.本文没有结尾，文中的“我”经历生活的磨炼，在父亲的引导下，后来取得了怎样的成功与人生感悟？请联系上文，展开想像，续写一个结尾。(不超过60字)3、语言感受类①分析词句含义：例1.揣摩文章最后一句话，说说它要表达的深层含义是什么？例2.第六段“安徒生童话历久而弥新”中“历久而弥新”的意思是什么？安徒生童话为什么会“历久而弥新”？②句子赏析：例1.文章后三段的议论抒情部分有不少发人深省的精彩语句。请摘录一句你感受最深的句子，抄写在下面的读书卡片上，并写出你的心得体会。4、评说类这类试题的特点是答案多元化，一般不设唯一答案，允许和提倡答题者有个性化的认知。①要注意把握正确的观点。即尽量客观地看待事物，实事求是地评价其作用和影响。注意运用辩证的观点，认识事物的本质、主流。②注意抓住要点，讲清主要观点即可，这样会显示思路的清晰；不必面面俱到，尤其是脱离重点的泛泛而论。一般来讲，评论不宜过长，要考虑篇幅等因素。③语言表述要准确、简明，不必刻意追求文采。5、心得体会类这类试题的解答，要注意命题者所设定的具体要求，然后紧密结合阅读材料的中心意思谈体会，谈所受到的启示。这样，才会避免出现“无本之木”“无源之水”的问题。另外要注意确定切入点、即在要求允许的范围内，选择体会真切、认识深刻的一点来谈。6、联想、想像类这类试题值得注意的是，其主观性极强，但是无论是联想还是想像，都应该符合事物发展的规律，即合于情理。出人意料，但也应该是情理之中的。7、知识迁延类3这类试题主要是考查学生对知识、生活积累的综合运用能力，考查他们的语言表述能力等。要注意知识的准确性。如：考查课外名著阅读积累和语言表述的试题、通过对美术作品的赏析，考查学生的审美情趣、鉴赏水平和语言表达的试题等均属于这类题型。8、探究问题类这类试题主要考查的是发现问题、解决问题的能力。“探究”在这里指的就是思考。解答这类问题，首先是要注意对阅读材料的整体感知和准确把握。其次，探究的结果要符合事物发展的规律。不能一味追求新奇而失去其可信度。9、比较类这类试题是近年来出现的比较新的题型。解答这类试题，也需要注意整体感知，除此之外，要注意比较的“点”，即从哪些方面作比较。有的试题对此有明确的规定，有的则需要自己去确定。二、答题考点及其相关技巧1、、找主题句与文眼：主题句找首段或尾段的议论、抒情句。不少文章标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。2、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。3、划分段落、层次。概括段意、层意：划分层次：要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系（总分式、层进式、并列式）来划分；借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)。（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）以写事为主的文章：①按事情发生发展的先后时间分析；②按事情发生发展的地点转换分析；③按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：①按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。学会概括段意、层意。概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。4、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。5、为文章拟标题：找文章的线索或中心。（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感6、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙