《模拟电子技术》课程整体教学设计

《模拟电子技术》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：模拟电子技术批准人：课程代码：所属系部：制定人：《模拟电子技术》课程团队制定时间：二、基本信息学分：8课程类型：电气自动化技术专业核心课学时：240先修课：电工电子等授课对象：电气自动化技术专业二年级学生后续课：《计算机辅助设计》等三、课程设计1．课程目标设计⑴能力目标通过本课程学习，学生能课程综合设计与制作项目中，学生从应用电路的设计→PCB版图设计→PCB制作→器件检测→装配→焊接→静态、动态调试→性能测试，最终以完成一个真实电子产品的设计、生产流程的模式。①学生能熟悉常用电子元器件的结构、原理性能特点及其应用常识。具有查阅手册、合理选用、识别与检测常用电子元器件的能力。②具有常见低频单元电路的读图能力。③会根据图纸进行电路板装配，会熟练使用面包板搭建调试电路，并具备分析排除电路中简单故障的能力。④能根据要求设计简单的应用电路，并具备电路装配、调试、故障排除的能力。⑤⑵知识目标⑥掌握其电路组成、会分析工作原理、性能特点及其参数计算方法。⑦掌握电子器件的外特性和用于电路中的工作条件。⑧掌握PCB版图设计和PCB板的制作及常用测量工具类型及使用特点。⑨掌握各个电路的功能及使用特点。⑩掌握单元电路的电路构成，工作原理，分析方法。性能指标及特点。⑶情感目标与价值观①具有严格遵守企业管理制度、爱岗敬业、吃苦耐劳的意志品质；②养成求真务实、认真细致的工作态度；③形成自主学习，会思考，可通过认真细致地观察，发现、分析和解决问题的综合能力；④具有与他人进行交流和沟通的能力，同时还具有较强的团队协作精神；⑤通过完成任务、做出成果的过程获得成功、失败、坚持等情绪体验，健全心智。2．课程内容设计⑴课程内容设计思想工学结合，职业能力导向原则、突出能力目标、以项目为载体、学生为主体，知识理论实践一体化课程教学。图1学生职业技术能力的培养与提高示意图⑵课程教学内容设计（见表1）表1：《零件数控铣削加工》课程教学内容序号项目电路载体技能及素养知识点1半导体二极简易带指示灯的并①面包板使用、电路搭接①普通、特殊二极管管联型直流稳压电源②识别、检测、筛选常用二极管②整流、滤波、稳压③常用电子仪器仪表的使用2三极管及其单管、多级放大器的①识别、检测三极管①三极管直流放大放大电路构建②学会放大电路主要性能指标的测试②场效应晶体管③掌握电子线路故障的排查方法③放大电路性能指标④Multisim仿真软件应用④频率特性3反馈及其应负反馈放大器①各种反馈类型的判断①负反馈用②电路引入负反馈的一般原则②负反馈对放大电路性能的影响④Multisim仿真软件的测试方法4集成运放及电子报警器①集成运放的搭接①集成运放的应用其应用②电压比较器的应用②滤波器③掌握电子线路故障的排查方法③电压比较器④Multisim仿真软件的测试方法④实际工程信号的特点及其转换5低频功率放集成功率放大电路①实际负载的驱动①OCL\OTL\BTL功率放大器大电路②功率放大电路主要性能指标的测试②交越失真③失真的改善6直流稳压电直流可调稳压电源①直流稳压电源的设计、安装、调试①整流、滤波、稳压源②熟悉电子线路对工作电源的要求指标②三端集成稳压器7课程综合设计OTL分立小功率音箱①掌握一般电子产品的设计、生产过程、①功放的设计3．能力训练任务设计（见表2）表24．进度表设计周次学习目标、任务及要求学时分配课后作业授课实验上机1运算放大器62半导体的基本知识4P973.4.23二极管的电路分析，实验一常用电子仪器的使用42P993.5.24组合放大电路4P1104.1.35各种放大器件电路性能比较，实验二场效应管放大器42P1325.2.26差分放大电路，实验三差动放大器性能测试42P1555.4.3学习情境能力训练任务名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式及步骤结果（可展示）1．1直流稳压电源电路焊接1．1．1电路焊接前的准备①正确进行元器件测量；②能正确进行工具使用；③能熟练进行电路的焊接；④能按照车间“5S”管理要求整理工具。1掌握单元电路的基本类型及结构特点，焊接工艺和焊接要求的基本知识；2掌握面包板的基本操作知识；3掌握焊接相关的工、量具类型及其使用基本知识；4掌握实验室安全操作知识及“5S”管理知识。教师多媒体授课、现场操作演示；学生操作练习，讲练结合学生焊接的实物展示1．1．2电路的焊接①根据电路结构特点，合理地制定电路焊接工艺方案；②能根据焊接工艺发案，完成相应的焊接工作；③能熟练焊接电路并进行通电调试；①握电路焊接工具类型及其选用相关知识；②掌握电路焊接工艺及工艺参数的确定方法；③掌握电路通电测量调试的方法；①师多媒体授课，操作示范；②学生在教师指导下完成电路焊接加工；③学生独立完成后续焊接任务1．1．3通电测量调试7集成电路运算放大器，实验四集成运算放大器指标测试62P1676.1.38负反馈放大电路的四种组态49功放电路4P1867.1.410-12直流稳压电源电路焊接813-16课程综合设计OTL分立小功率音箱1217-18期末考试设计汇报85．第一节课设计⑴课程导入：先让学生参观实验室、学生作品陈列柜，让学生了解产品的构成，电路的集成，促使他们理解模拟电子技术在生活中的重要作用，并引出本门课的学习目标及任务。⑵介绍分立小功率音箱的制作过程：任务下达——工艺分析，确定制作方案，选择加工设备——制定工艺清单，编写工艺流程——实施焊接——评估焊接质量。⑶介绍焊接技术基本知识、安全操作知识、“5S”管理等知识。⑷现场介绍小音箱结构，演示并让学生进行开/关机操作。⑸让学生代表陈述焊接操作遇到的问题，最后师生共同提供相关的解决方案。四、考核方案设计1．设计思想：“334”考核方式即考核成绩=职业素养考核评分*30%＋平时技能考核评分*30%＋期末技能测试评分*40%。2．设计内容：（1）考核内容考核分类考核项目考核指标权重职业素养考核考勤与着装不迟到、不早退，着装整齐。10课程纪律与劳动态度遵守课堂纪律，实训过程中劳动态度端正。10职业行为符合5S管理规定10小计30平时技能考核焊接工艺焊接质量好，完成时间少10动作是否正确动作是否正确，效率高。10作品质量灵敏度合格，焊接质量高10是否为安全操作操机过程中不发生安全生产事项小计30期末技能测试作品焊接时间完成时间少2作品灵敏度灵敏度高30作品抗干扰能力抗干扰能力强5是否为安全操作操机过程中不发生安全生产事项3小计40总计100本课程主要从以下三方面对学生进行考核，具体考核内容是：⑴职业素养的考核：主要考核学生的劳动态度、精神面貌、团队协作等内容，可从学生的日常行为、职业习惯中获得结果。⑵焊接工艺与动手能力的考核：主要考核学生能否根据工艺流程，合理按照焊接工艺、并根据工艺要去进行焊接，可以根据学生作品焊接的质量及效率获得考核结果。⑶焊接能力的考核：主要考核学生能否熟练焊接作品，可根据作品灵敏度，焊接质量获得考核结果。（2）考核标准与成绩评定⑴本课程采取过程形成性考评与期末考评相结合的考核方法，考核标准如下：⑵成绩评定：考核成绩=职业素养考核评分＋平时技能考核评分＋期末技能测试评分。五、教材、资料1．教材：翟丽芬主编，《模拟电子技术》，机械工业出版社2．参考资料：薛晓明，马建如.基于项目教学的高职《模拟电子技术》网络课程“五化”实施法[J].中国西部科技，2011(31):79-80.钟新跃,张一平.基于工作过程导向的课程改革实践—以高职《模拟电子技术》课程为例[J].中国校外教育，2010(22)：52-69