七年级思想品德下册第五课让挫折丰富我们的人生提供

第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折1教学步骤教学过程时间安排、板书设计、备注等新课导入：学生回答:教师归纳：教师提问：学生回答：自编故事：故事大意：思考讨论：学生回答：教师总结：在这美丽的景色中，自然界的一切显得是那么的平静、悠闲。但这种平静是永恒的吗？那么，人生会是风平浪静的吗？对！不会的，总会遇到这样或那样的岩石、风浪与陡峭的地形地，让平静的水面激起水花甚至形成瀑布。这就正如我们的人生，也不会有一帆风顺！即使我们现在生活很平静，但在我们的一生也总会遇到这样或那样的挫折！挫折，是发生在每个人的身上，这是难免的。我们这堂课就来学习一下第五课的第一框题《人生难免有挫折》。同学们，你们看到挫折两个字，你对它，是如何理解的？题目是《小明的一天》小明早上到校上课，课上老师公布了考试的成绩，小明看到了成绩后留下了眼泪；课间小明与别的同学产生了矛盾，大家对他议论纷纷，小明在一边显出很孤独的样子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行车又坏了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很无奈……[请同学们在讲完故事后，思考并讨论以下问题：1.故事反映了小明的那些心理感受2.你认为他的反应正常吗？听完故事，请各组派出代表，介绍各组讨论的结果。小明的反应是很正常的。一个人在人生的道路上，要实现自己的理想，不是一帆风顺的，难免会“碰钉子”。“碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦躁的情绪反应，如紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。这种人生道路上的“碰钉子”，也就是人们常说的挫折。因此，挫折是指人有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应，表现为我们在学习或工作中，遭遇失败、干扰、障碍、遭受损失或“碰钉子”后，内心的紧张，沮丧、烦恼、焦躁等。出现这种情况的时候，我们就会说：你受到了挫折。在新年的时候，大家都会相互祝福问候。那你会给别人说一些什么恭喜的话啊？例如“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”等这些都是我们常用的祝福语。这些祝福语会不会全总部都转化为事实呢？大家都知道这只是人们的美好愿望而已，在现实生活中，是不可能万事如意的，人总有不如意的时候。日常生活中人们有时说“万事如意，心想事成”只不过是人们的一种良好的祝愿。在社会生活中，人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折的时候。1.分小组讨论，每个人把各自经历过的挫折逐一记录下来：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折2.各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折；或者可以介绍本组成员遇到过什么样的挫折。经过在现场的不完全教室进行统计，遭遇挫折的同学占全班学生数的100%，并过渡：学生回答：教师陈述：教师提问：学生回答：[教师陈述：[]活动一：[]同学讨论：学生汇报：结论：学生交流：教师归纳：调查问卷：]且，每个同学都不止遭遇过一次挫折，而是多次遭遇挫折。3.给大家谈谈自己经历过的挫折，或你知道的遭受挫折的人或事，说出来与同学们交流学生边发言，老师边展示。挫折的发生是来自各方面各面的，而我们青少年这个阶段，较大部分的挫折是来自于学习上，如学习紧张，精神压力大等等。前几年，某机构对合浦外国语实验学校初一级学生进行了一次问卷调查，我们一起来看看。《中学生心理品质调查问卷》对象：合浦外国语实验学校初一级学生问题：你所感受到的挫折是来自：1、学习成绩不理想2、同学关系不和睦3、家庭关系的矛盾4、入学环境不适应5、其他因素1.认为挫折是来自学习成绩不理想的占93%2.认为挫折是来自同学关系不和睦的占76%3.认为挫折是来自家庭关系的矛盾的占60%4.认为挫折是来自入学环境不适应的占30%5.认为挫折是来自其他因素的占5%可见，挫折对于每个人来说，都是在所难免的，经常会遇到挫折，人们虽然希望心想事成，但却时常遇到这样或那样的困难和挫折。在同学们现在的时期，青少年的挫折感通常来自四个方面，即生理、课业、人际关系以及亲子沟通。而长大后，人生的一生中又会遇到生活、事业、政治、经济等方面的挫折。可见，一个人在他的一生成长和发展历程中，都是在挫折和坎坷中磨炼出来的。?苏轼在《水调歌头》一词中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”?孙中山说：“人生不如意事十之八九。”?民间谚语：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”这说明世界上的每个人，包括每一个人的一生都是不平坦的，随时有可能遇到困难、失败、干扰和障碍，使人产生焦虑、郁闷、沮丧、愁苦、惆怅、沉痛、沉闷等情绪反应。所以说，挫折是普遍存在的，任何人都无法避免。挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，是不可避免的。究竟是什么原因造成挫折呢？学生边发言，老师边展示。人们不可能避开形成挫折的多方面因素，或不让这些因素发生作用。1.自然因素：今年第一号强台风“珍珠”刚刚过，但是，前几天却给闽南漳州带来严重影响。据二十三日下午发布的最新灾情报告，漳州十一个县(市、区)都不同程度受灾，受灾人口二百三十四万四千四百多人，相当于漳州市人口的一半；受淹村庄六百三十七个，受淹民房十三万六千间，倒塌房屋四千三百九十七座。并已确定二十五人死调查结果：教师小结：（名言）过渡:教师提问：学生回答：教师归纳：][教师提问：学生回答：亡，五人失踪。自然因素是指恶劣的气候，严重的自然灾害；人世间生老病死等。为什么自然因素可以造成挫折？水灾毁掉充满生机的家园，地震造成生命财产的损失和无家s可归，家人的逝去更给人们带来了巨大的心灵创伤。这些后果，导致了人们有目的的活动受到阻碍，从而，使人们心情焦虑，悲伤。可以说，他们就是由于自然因素而遇到了挫折。2.社会因素社会因素是指社会政治、经济、法律、宗教、道德、人际关系等因素。2001年9月11日，发生了一件惊动全世界的事情，对！就是911事件！911事件，除了造成了美国很巨大的经济损失外，还致使无数的房屋变成废墟，许多无辜的平民丧失了他们宝贵的生命。也因此，使死者的亲人悲痛欲绝，也使社会的人们惊慌起来。平民在战争中受伤，是肉体和精神的双重痛苦。还有的人是由于受到政治、宗教等社会因素惨遭迫害。这使人产生强烈的挫折感。造成这种受挫的心理感受的因素，就归因为社会因素。3.家庭因素和学校因素：家庭因素和学校因素包括家庭变故，教师教育不当，造成青少年心理上的紧张、恐慌和失落。有一个17岁的高中生，因为母亲对他的要求极其严格，规定考试成绩必须保持在班内前几名，由于造成了巨大的心理压力，他将自己的母亲杀害了。是什么使他从一个好学生沦为了阶下囚？家庭因素是不可忽视的，家庭是儿童出生后的第一个生活环境，对塑造情感意志、性格、品德起着重要作用。家庭成员间的关系、家庭的经济状况、家长的教育方式方法以及和邻里的关系，都会对青少年心理造成影响。此外，学校是培养青少年的专门机构，学校教育是学生接受教育的主要途径，因而学校教育必须从全面育人的角度出发，若采取了不正确的方法，出现偏差，就会对青少年的心理带来危害。如：老师的教育方法不当，同学关系不融洽，学校片面追求升学率，都可能对我们的成长造成不利的影响；家庭是儿童出生后的第一个生活环境，对塑造情感意志、性格、品德起着重要作用。如果，青少年儿童在学校、家庭中受到上述的影响，就会产生失败感，使人感到失落、悲伤等心理感受。这都可归纳为家庭和学校的因素而导致的挫折。4.个人因素同学们，刚才所举的受挫折的例子大多都是这一方面——个人的因素。请同学们，举一些由于个人因素造成的挫折的例子?个人因素，是指由于体力、智力、意志、外貌以及某些生理缺陷所带来的限制。如：生理因素、能力不足、意志薄弱、情绪低沉、不合理的要求、心理不健康等。这也会给青少年的生理和心理容易带来负面影响。例如，长得不好看；个子比较矮胖；上课时总是管不住自己，经常违反纪律；普通话说不准被同学笑话；英语成绩总是太差；等等。这些例子中的主角，都可能会因为自己的个人因素，导致在有目的的活动中时遇到不如意事，产生受挫折的心理感受，如难过伤心，遗憾等等。教师归纳：案例讨论：学生讨论：学生回答：教师归纳：综上所述，造成挫折的因素是多方面的，这些因素包括自然因素、社会因素、学校和家庭因素以及个人因素。人们不可能完全避开这些因素，或不让这些因素发生作用。所以在人生道路上难免有挫折。在人的一生中，挫折或多或少，或大或小地伴随着我们一生，是我们生活的一部分，既然是难免的，我们就要去面对它。同学们，那我们面对挫折时，应该如何去做呢？现在同学们五分钟的时间，请同学们分四人小组，把这个故事补充完整。一只青蛙掉进了鲜奶桶中……A.青蛙说：“这是命。”于是盘起后腿，一动不动地等待死亡的降临。B.青蛙用腿蹬了两下，然后说：“这桶看来太深了，凭我的踊跃能力，是不可能跳出去了，今天我死定了。”于是，它自沉桶底淹死了。C.青蛙打量着四周说：“真是不幸！但我的后腿还有劲，我要找到垫脚的东西跳出这可怕的桶。”这三种情况分别反应了，人遇到挫折的三种情况第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，放弃努力，自暴自弃甚至以烂为烂。其结果必然是一事无成。第二种是意志不坚定的人或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼上一阵子，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。这样的人也享受不到成功的喜悦。第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢的面对挫折，敢于向困难挑战，不达目的不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石从而最终能获得成功，实现人生的价值，享受人生的乐趣。要求：用各种词语表现上述三种人的态度。各小组同学进行竞赛，看哪个小组的词语精确、数量多。挑战者：半途而废者：放弃者：这些词汇代表着不同的人生态度，不同的态度导致不同的人生结果。我们再回过头来看看那只青蛙后来怎样了。青蛙打量着四周说：“真是不幸！但我的后腿还有劲，我要找到垫脚的东西跳出这可怕的桶。”于是，青蛙一边划一边跳，慢慢地，奶在它的搅拌下变成了奶油块，在奶油块的支撑下，这只青蛙奋力一跳，终于跳出奶桶。它得救了。其实挫折并不可怕，关键就在于我们如何去面对它。既然，在人的成长过程中，必定要遇到挫折，面对挫折的，不管是胆小、怯懦、放弃目标，还是半途而废，挫折都一样存在。所以我们莫不如选择坚强的人生态度，做意志坚强，有坚定信念的人，努力地实现自己的人生价值。[第五课让挫折丰富我们的人生第二框挫折面前也从容教师学科思想政治年段初一课题第五课让挫折丰富我们的人生第二框挫折面前也从容时间教学目标情感态度、价值观目标：1.面对挫折采取积极向上的人生态度[2.努力从挫折中学习和探索智慧3.善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己[能力目标：运用战胜挫折的方法，初步形成自我高矮和应对挫折的能力知识目标：1.懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧2.知道战胜挫折的方法教学重点寻找应对挫折的有效方法教学难点挫折的两重性教学准备powerpoint课时安排一课时教学步骤教学过程时间安排、板书设计、备注等播放歌曲：活动思考：教师讲解：小辩论：学生辩论：为学生播放《命运交晌曲》的片段。1.乐曲的名称是什么？2.作曲家是哪一位？你对他了解吗？[3.乐曲的主题是什么？听后有什么感受？[1808年，贝多芬发表了他的《第五交响曲－－命运》。在贝多芬的《第五交响曲－－命运》里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。短短的30分钟里，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。[来源:学科网]贝多芬一生遭受到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房子里，不愿与人见面。然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。我们在前面的学习中深深体会了“人生难免有挫折”这句话的含义，也明白了由于人的态度不同，其行为的结用也不同。今天，我将和同学们一起探讨的主题是：“挫折面前也从容”。这节课我们将一同探究人们经常使用什么方法战胜挫折？挫折是不是一件好事？草地上有一个蛹,被一