七年级语文集体备课教案

付集一中七年级语文集体备课教案主备人学科语文主备时间2013年3月12日执教人执教时间执教班级课题第一千个球课时数第一课时教学目标知识与技能本文设有两个小标题，层次非常清楚，不必要求学生划分文章的段落层次，不必逐段讲解。过程与方法教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，对文章前后两部分内容内在的联系进行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。情感态度与价值观通过讨论我国2001年世界杯亚洲预选赛队员们的表现，激发学生的爱国心，对学生进行爱国主义教育。重点引导学生把握文章的思想内容难点对学生进行爱国主义教育教学过程二次备课一、导人新课1、播放《罗纳尔多》的光盘导人本文的学习。(创设情境，51起学生的共鸣。)2、学生交流材料。(贝利的简介、插图;学生的偶像球星彩色插图等。)3、贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读。)二、整体感知。沸沸扬扬朗读课文，整体感知文章的主要内容。三、突破问题1、当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉快，但他却“为这件事终于过去而高兴”。试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你的感想。2、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?为什么那么有效?3、从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利是怎样的A?四、拓展延伸1、从课文中可看出:父母是你们很重要的第一任老师。模仿中央电视台“实话实说”栏目，请你以“爸爸、妈妈，我想对你说……”为主题，谈谈你与父母相处时的一些事情。你对他们的教育方法满意吗?2、中国足球队虽然三战三败，但“失败是成功之母”，请你对中国足球队员说一句鼓励性的语言。(让同学张贴他们搜集到的中国足球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国热情。)教学反思少年爱因斯坦教学目标知识与技能掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力过程与方法指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力情感态度与价值观培养学生高度的概括能力重点了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力难点了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力教学过程二次备课一、情境导入以前曾流传过许多关于爱因斯坦具有超自然能力的各种传说。最为典型的一个故事，称爱因斯坦小时候说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题呀！”根据爱因斯坦的姐姐玛亚在一部从未出版过的自传中称，爱因斯坦的智力发展很慢，而且到了很晚才开始会说话。玛亚说：“当爱因斯坦刚出生的时候，母亲看见他那又巨大又有棱角的后脑勺都快吓坏了。”二、课前热身带着问题读课文：爱因斯坦小时候是什么样子的？他是那种老师宠爱的学生吗？他是不是很爱思考问题？他为什么能成为伟大的科学家呢？三、合作探究（1）整体感知1、在学习小组内读通全文，理解掌握生字新词。2、了解爱因斯坦少年时期的主要事迹，理清文章的行文思路。3、找出文章的过渡句并说出其作用。（2）师生互动。教学反思骆驼寻宝记（第一课时）教学知识与技能指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力过程与方法分析骆驼的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法目标情感态度与价值观培养学生高度的概括能力重点学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法难点理解应深化主题，并向生活辐射联系教学过程二次备课一、活动导引课前预习。要求如下：①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。二、正音听读1．注音携（）手嫉（）妒对峙（）踽踽（）独行温馨（）淙淙（）潺潺（）花团锦簇（）2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。三、朗读设疑1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？四、讨论交流1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？3．构思特点引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。五、质疑活动鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。教学反思骆驼寻宝记（第二课时）教学目标知识与技能指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力过程与方法分析骆驼的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法情感态度与价值观培养学生高度的概括能力重点学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法难点理解应深化主题，并向生活辐射联系教学过程二次备课一、精读品析1．浏览课文①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？2．讨论交流①初登场时骆驼的形象②在寻宝的路上骆驼的表现如何？二、研读比较1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着。”2．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？三、朗读体悟朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。四、领悟深意思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？五、提高升华结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何获取财富？教学反思地毯下的尘土教学目标知识与技能整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系过程与方法分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法情感态度与价值观理解美德的内涵，体会故事的深意重点学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法难点理解应深化主题，并向生活辐射联系教学过程二次备课－、活动导引1．课前预习。要求如下：①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。③读懂意，指文章大意，并有感情地朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。2．导入新课。二、诵读活动1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。2．诵读要求与策略：①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。三、思考活动1．学生活动要求将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。2．教师辅助策略分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。四、交流活动1．关于标题的深意2．米妮是一个怎样的孩子？3．活动方式五、品析活动1．浏览课文要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。2．讨论交流3．文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？六、总结活动1．米妮的故事告诉我们一个什么道理？2．米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习。七、迁移活动1．研究探讨除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇哪些美德？参考答案：同情、自律、责任。友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚2．专题探究：独生子女自律情况的调查探究方向：独生子女是否有自律意识？自律能力如何？在今天这个个性张扬的时代，谈“自律”是否过时？教学反思巨人和孩子（第一课时）教学目标知识与技能有感情地朗读课文，积累字词过程与方法理解课文内容，品味拟人修辞的妙处情感态度与价值观通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力重点重点理解巨人变化的原因难点教学突破通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟教学过程二次备课一、热身训练1．板书“爱”。2．诱思：正大剧场结束曲中唱道：“爱是人类最美丽的语言”，韦唯在《爱的奉献》中唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。还有一位诗人说道：“把爱拿走，我们的地球将变成一座坟墓。”请同学们谈对“爱”是的理解，可以引用格言、歌词、也可以用自己的语言表述。3．请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样诠释爱心的。二、设疑、理解、点拨1．提问：孩子们给巨人的花园带来了什么变化?2．提问：巨人是怎样由自私变得充满爱心的?3．提问：课文告诉我们一个什么道理？三、辐射资料．深化理解1．叶圣陶说过：“作得思有路，循路识斯真。”可见理清思路、概括内容是多么重要。请同学们浏览课文，列出课文结构提纲。2．指导学生阅读《一棵大树》。提问：大树对男孩可谓爱之有加，可是他给自己带来美好和快乐了吗?3．请同学们给这篇童话补充一个意味深长的结尾。四、本课小结因为有了爱，世界才如此美好。请同学们在课下向其它同学讲述一个你身边发生的爱的故事。并用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。教学反思巨人和孩子（第二课时）教知识与技能有感情地朗读课文，积累字词学目标过程与方法理解课文内容，品味拟人修辞的妙处情感态度与价值观通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力重点理解应深化主题，并向生活辐射联系难点教学突破通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟教学过程二次备课一、理解作者构思1．课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果会怎么样?2．你觉得课文在构思上还有哪些独到之处?彼此交流一下。(给予点拨)二、学习拟人修辞1．拟人是本文运用的最主要的一种修辞，从文中找出最典型的一段来，体会其妙处。2．指导阅读《溪水》一文，提问：你认为怎样才能写好拟人句。三、片断写作练习提问：巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日，男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，请充分发挥你的想像力，运用拟人的手法写一个片断。四、本课小结读童话是美好的，写童话同样是美好的。因为在读、写之中，你的心灵便得到了净化，我向同学们推荐阅读王尔德的《快乐王子》、《道林?格雷的肖像》。教学反思蟋蟀在时报广场教学目标知识与技能分析文中艺术形象，体会文章主题过程与方法引导学生通过分析文章，体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人情感态度与价值观培养学生的想象能力重点体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。难点体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。教学过程二次备课一、导入：请学生回忆概括出本文的故事情节。二、整体分析文章艺术形象：在这些情节中你最喜欢哪个情节中的哪个形象？三、找一组同学朗读他们都喜欢的故事情节，（根据所编的课本剧来读）然后依据故事情节提出他们所不理解的或有疑问的地方，请同学们讨论作答。四、视野冲浪（思维拓展）1、童话故事续写精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音饶梁，三日不绝”。读完这篇文章，你觉得蟋蟀回到家乡后又会是一番什么情景，跟城里的朋友间还会有什么故事发生？展开想象写写续集。2、进行想象，有创意的说。蟋蟀因为叫声优美而被作者称为音乐天才，又因为生活在乡村而成为乡村流浪歌手；老鼠因为到处游荡而成为城市流浪汉……这些都是因为二者之间有相同之处。请你也给一种动物或是其他物品赋予一个形象。五、畅所欲言，学完这篇文章，你有什么感想？（多方面，多角度）六、结束语：歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人互相献出了自己的爱心并凝成真挚的友谊，猫鼠如此，蟋蟀也如此，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们需要友谊，我们要给他人友谊。教学反思我爱这土地（第一课时）教学目标知识与技能使学生了解新诗的特点过程与方法通过朗读、背诵和比较阅读，激发学生阅读新诗的兴趣情感态度与价值观品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力