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菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关第2讲群落的结构和演替菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关群落的结构1.群落(1)概念要点:①同一时间;②;③。(2)特征:物种的丰富度、、空间结构、等。一定区域各种生物种群种间关系群落的演替一、群落的结构菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关2.群落的物种组成(1)群落的是区别不同群落的重要特征。(2)丰富度①概念:群落中的多少。②常用统计方法:记名计算法和法。物种组成物种数目目测估计菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关3.种间关系(连线)生物种间关系图示1.猞猁与雪兔a.互利共生①2.稗草与水稻b.寄生②3.蛔虫与人c.竞争③4.大豆与根瘤菌d.捕食④【提示】1—d—③2—c—④3—b—②4—a—①菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关4.群落的空间结构图甲图乙菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关(1)写出图中群落空间结构的类型:图甲:,图乙:。(2)根据上图分析,决定群落空间结构的主要因素:图甲:①植物分层:。②动物分层:。图乙:地形的变化、的差异、的不同、的不同以及人与动物的影响等。垂直结构水平结构阳光栖息空间和食物条件土壤湿度、盐碱度光照强度生物自身生长特点菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关二、群落的演替1.概念:随着时间的推移,一个群落被代替的过程。另一个群落初生演替次生演替特点时间长,演替,演替快速实例在、火山岩、冰川泥上发生的演替在的草原、弃耕农田上发生的演替缓慢时间短沙丘火灾过后2.演替的类型菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关3.写出群落演替的一般过程裸岩阶段→阶段→阶段→草本植物阶段→阶段→森林阶段。4.人类活动对群落演替的影响(1)人类活动使群落演替按照不同于自然演替的和进行。地衣苔藓植物灌木速度方向(2)有利于群落演替的人类活动:等(举一例)。(3)不利于群落正常演替的活动:等(举一例)。退耕还林填湖造地菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关1.(2014·江苏高考)下列关于种群和群落的叙述,错误..的是()A.一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群B.可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度C.演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化D.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【解析】A项,生活在一定区域内的同种生物的所有个体称为一个种群。B项,标志重捕法适用于活动能力强、活动范围较大的动物,调查壁虎的种群密度可用标志重捕法。C项,群落演替到相对稳定的阶段后,群落内的物种组成相对稳定,但并非不再变化。D项,近岸区和湖心区属于不同地段,因水分和盐碱度的差异、光照强度的不同,往往分布着不同的生物种类,构成群落的水平结构。【答案】C菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关2.在自然界中,每一种生物几乎都受到周围其他生物的影响。如图1表示甲、乙两种生物之间的数量变化关系,在图2所示的四个营养关系图中,与其所表示的种间数量关系相符合的是()图1菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关图2【解析】题图1中,甲、乙之间为捕食关系(乙捕食甲)。图2所示各选项的箭头表示物质和能量流动的方向,A表示互利共生关系;B表示寄生关系;C中甲、乙之间为竞争关系,而丙可以是生物,也可以是非生物;D表示捕食关系。【答案】D菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关3.下图表示某弃耕农田植物种类随时间变化的情况。有关该地群落变化的叙述,正确的是()菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关A.在硬木林阶段找不到生活在草地阶段的植物种类B.在演替过程中,植物种类发生变化,动物种类也会随之改变C.在演替过程中,群落的垂直结构发生了变化,但水平结构未变D.在演替过程中,物种丰富度增加,恢复力稳定性增强菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【解析】在硬木林阶段仍可能找到生活在草地阶段的植物种类。在演替过程中,植物种类发生变化,提供给动物的食物也会发生改变,从而导致动物的种类随之改变。在演替过程中,群落的垂直结构和水平结构都将发生变化。在演替过程中,物种丰富度增加,抵抗力稳定性增强,恢复力稳定性降低。【答案】B菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关4.科研人员对某一地区甲、乙、丙3种不同类型土地的地下土壤动物群落进行了调查,结果见下表。分析表中数据可知()样地类群数个体数甲25278乙24300丙23226菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关A.可用标志重捕法调查各样地土壤中的动物类群数B.各样地土壤中动物的丰富度没有明显的差异C.各样地土壤中动物的数量没有明显的差异D.各样地土壤中动物的种群数量增长曲线均为“S”型【解析】调查土壤中的动物类群常采用取样器取样法。分析表中数据可知,各样地土壤中动物的丰富度没有明显的差异,数量差异较大。从表中数据不能判断种群数量的增长方式。【答案】B菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关5.某农场面积约140hm2,农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件,鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度,第一次捕获了100只,标记后全部放掉,第二次捕获了280只,发现其中有2只带有标记。下列叙述错误的是()A.鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B.该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C.黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降D.植物→鼠→鹰这条食物链中,第三营养级含能量最少菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【解析】根据题干提供的信息,联系种群密度的计算方法及能量流动的特点,逐项进行解答。鹰是黑线姬鼠的天敌,鹰的迁入率增加,会引起黑线姬鼠种群密度下降,A项正确。该农场黑线姬鼠的种群密度为280×100÷2÷140=100只/hm2,B项正确。物种丰富度是指群落中物种数目的多少,与种群中个体的数量无关,C项错误。能量在传递过程中逐级递减,营养级越高的生物,含有的能量越少,D项正确。【答案】C菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关6.某山区25年前发生过森林火灾,焚毁所有林木。现有一位生态学者对该山区植被进行调查,得到部分数据如下表,请回答下列问题。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关(1)火灾后该地区群落的演替类型是____________。(2)若以大树(树龄5年)的数量作为森林中树种优势度的指标,则目前该山区优势度指标最高的树种是________。若此山区不受人为干扰,若干年后,上述四种植物中,优势度指标最高的是________。(3)请绘制该群落中松树种群不同树龄的株数分布柱状图。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关(4)火灾后该地区曾引入一种外地植物,引入物种的种群基因型频率变化如下表:基因型引入前,原地引入后5年,本地引入后8年,本地AA51%57%61%aa11%17%21%通过对该物种在引入前后种群基因频率的比较,请说明该物种在引入前后有没有发生进化?____________。判断的依据是____________________________________。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【解析】火灾后,该地区存留植物的种子或其他繁殖体,故火灾后进行的演替,属于次生演替。(2)据表信息,树龄5年,赤杨的个体数最多,因此优势度指标最高;树龄1~2年,栎树的个体数最多,从年龄组成来看属于增长型,若此山区不受人为干扰,若干年后,栎树的优势度指标最高。(3)略。(4)生物进化的实质是种群基因频率的改变。引入前,A%=AA%+1/2Aa%=51%+19%=70%,a%=30%;引入后5年,A%=AA%+1/2Aa%=57%+13%=70%,a%=30%;引入后8年,A%=AA%+1/2Aa%=61%+9%=70%,a%=30%。这几年种群基因频率未发生改变,据此判断该物种未发生进化。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【答案】(1)次生演替(2)赤杨栎树(3)作图要求:柱状图要规范。(4)没有进化种群基因频率未发生改变菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关纵横联系·理脉络关键语句·熟记忆1.群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。一般我国越靠近热带地区,单位面积内木本植物的物种越丰富。2.在垂直方向上,大多数群落都具有明显的分层现象,植物的分层现象主要与光照有关;动物的分层现象则与栖息条件和食物有关。3.随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程称为群落演替,包括初生演替和次生演替。4.人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关关系名称数量关系图能量关系图特点举例互利共生数量上两种生物同时增加,同时减小,呈现出“同生共死”的同步性变化地衣,大豆与根瘤菌寄生对宿主有害,对寄生生物有利,如果分开,则寄生生物难以独立生存,而宿主会生活得更好蛔虫与人,噬菌体与被侵染的细菌菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关关系名称数量关系图能量关系图特点举例竞争两种生物生存能力不同,如图a所示;两种生物生存能力相同,则如图b所示牛与羊,农作物与杂草捕食数量上呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步性变化狼与兔,青蛙与昆虫菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关技法总结(1)三种易混的种间关系曲线辨析①互利共生曲线——同步性变化(同生共死)。②捕食曲线——不同步变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)。③竞争曲线——看最终结果,一种数量增加,另一种下降甚至降为0;只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物,则必为竞争,竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关(2)关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定:①从最高点判断,捕食者数量少,被捕食者数量多;②从变化趋势看,先到波峰的为被捕食者,后达到波峰的为捕食者,即被捕食者变化在先,捕食者变化在后。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关——————[考向预测练1]———————辨析群落的种间关系1.(2014·新课标全国卷Ⅰ)某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是()A.青蛙与稻飞虱是捕食关系B.水稻与青蛙是竞争关系C.病毒Ⅴ与青蛙是寄生关系D.水稻和病毒V是互利共生关系菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【解析】由题干信息可知青蛙与稻飞虱是捕食关系,A项正确,B项错误;植物病毒V是可寄生在水稻细胞内的病毒,因此病毒V与青蛙不是寄生关系,水稻和病毒V是寄生关系,C、D项错误。【答案】A菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关——————[考向预测练2]——————种间关系与进化的关系2.金合欢蚁生活在金合欢树上,以金合欢树的花蜜等为食,同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害。如果去除金合欢蚁,则金合欢树的生长减缓且存活率降低。由此不能得出的推论是()A.金合欢蚁从金合欢树获得能量B.金合欢蚁为自己驱逐竞争者C.金合欢蚁为金合欢
本文标题:【名师金典】2016新课标高考生物总复习课件必修3-第2单元-第2讲群落的结构和演替
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