七年级下科学教案第2章第八节两力平衡的条件

第八节两力平衡的条件教学目标1、理解二人平衡的概念及二力平衡的条件。2、会运用二力平衡条件分析静止物体的受力情况．并能画出受力图。教学重点难点重点：1、两力平衡的条件。2、会判断平衡力。3、物体在受平衡力作用时的运动状态。难点：平衡力的判断，平衡力与运动的关系教具两力平衡演示器，三角板。教学过程一、引入研究对象演示:在一钩码上系着乳胶管，管的末端结成环．扣人中指根，请学生观察瞬间中钩码脱手下落上下运动状况，并用手轻触钩码使其振动减缓最后停止，请学生观察钩码现又怎样（静止）。以此引出：本节课专门研究物体处于静止时力的现象。二、二力平衡的定义现象：保持静止状态。1、探究：钩码处于静止状态的原因。提出问题：受几个力作用，每个力叫什么名称？谁施加的力？学生讨论：受到重力和拉力重力是地球施加的，拉力是乳胶管施加的。原因：受两个力作用。〖举例分析〗1、水平面上的木块2、房顶上挂着的电灯2．如图2－77，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向并不相反。放开塑料板后，塑料板将。待塑料板静止时，两个拉力为方向＿。由此又可以得到：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须。3．如图2－78，在两边的绳套上挂等重的钩码，并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的两条细绳相互平行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑料板将。待塑料板静止后，两边的细绳（在，不在）同一直线上。由此还可以得到：要使两个力相互平衡，两个力必须在。用更精密的实验可以得到：如果物体做匀速直线运动，所作用的两个力也应满足以上这些条件。小结：这些物体都是在两力的作用下保持静止的。科学上把这两个力称作是：一对平衡力或两力平衡。三、两力平衡条件作用在物体上的两个力相互平衡时，物体可能保持静止状态，也可能保持匀速直线运动状态。让我们先通过实验来研究：当两个力满足怎样的条件时，才能使物体保持静止状态呢？实验：1．课本P77如图2一76，在两边的绳会上挂不等重的钩码。放开塑料板，塑料板将。在两边的绳套上挂等重的钩码。放开塑料板后，塑料板将。由此可以得到：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须。2．如图2－77，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向并不相反。放开塑料板后，塑料板将。待塑料板静止时，两个拉力为方向。由此又可以得到：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须。3．如图2－78，在两边的绳套上挂等重的钩码，并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的两条细绳相互平行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑料板将。待塑料板静止后，两边的细绳（在，不在）同一直线上。由此还可以得到：要使两个力相互平衡，两个力必须在。用更精密的实验可以得到：如果物体做匀速直线运动，所作用的两个力也应满足以上这些条件。概括以上各种情形，可以得出：作用在一个物体上的两个力，如果人小相等，方向相反，并作用在同一直线上，则这两个力就相互平衡。小结1、物体受一对平衡力的作用，物体的运动状态怎样？两力平衡的条件是什么？练习1、重为10牛的物体静止在水平桌面上，物体受到力和力的作用，两力的施力物体分别为、，两力的方向分别为、，两力的关系是。2．一辆重4×105牛的汽车，在水平公路上匀速前进，它受到的阻力是5×104牛，则汽车受到的牵引力是（）A．4×105牛B．5×104牛C．4.5×105牛D．3.5×105牛3．一个物体在二要素完全相同的两个力的作用下，则物体将（）A．一定作匀速直线运动B．一定静止状态C．不能做匀速直线运动D．无法判断4．重力相等的甲、乙两个物体，分别在拉力T甲；T乙的作用下以2米／秒和1米／秒的速度匀速上升，则有（）A．T甲＞T乙B．T甲=T乙C。T甲＜T乙D．条件不足，无法判断布置作业作业本。课后反思：。