《幼儿园组织与管理》专科_练习题库及管理

《幼儿园组织与管理》专科题库及答案一、单选题（答案：CABCCAABABDCADDBADDACACBDAADBBCABADACA）1．最早将社会心理研究引入管理领域的理论是（）A．行政组织理论B．全面质量管理理论C．人际关系理论D．Z理论2．幼儿园管理过程的起始环节是（）A．计划B．实行C．检查D．总结3．因其在管理领域所作的开拓性工作、故而被后人誉为“科学管理之父”的是（）。A唐纳利B泰罗C西蒙D梅奥4．______年，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出了“把发展基础教育的责任交给地方”。这是我国改革中央集权的教育行政体制所迈出的重要一步，体现出中央向地方的适当授权。A1982B1983C1984D19865．在管理对象中，最核心的要素是（）A时间B财务C人D物6．既是组织一切管理活动的出发点或称起点，是组织内部各项管理活动的依据，也是管理活动的最后归宿或称终点的是（）A．管理目标B．管理过程C．检查D．总结7．在幼儿园的管理活动中以_____为开端，进而对整个管理过程实行有效的控制，是幼儿园管理科学化的重要标志。（）A计划；B实行；C检查；D总结8．______是实现目标和计划的关键环节。（）A计划；B实行；C检查；D总结9．园长的首要任务是对全园进行_______。（）A教育思想的领导；B保证保教中心工作；C建设好教职工队伍；D善于当家理财10．________是领导者的首要条件，也是决定其才干发挥的方向与动力。（）A．文化和专业素养B．思想素质C．领导能力D．管理才能11．管理方格理论从领导者对工作任务的关心与对人的关心程度来分析，在最典型的五种领导者的管理类型中，最理想是_________，是最有效的方式。（）A虚弱型；B任务型；C逍遥型；D协作型12．需要层次论是美国心理学家____首先提出的一种研究人的需要结构的理论。()A．雪恩B．布莱克C．马斯洛D．德鲁克13．美国心理学家弗鲁姆提出的理论（）。A．期望理论B．双因素论C．Y理论D．Z理论14．调动教职工工作积极性的关键是（）。A．加强对教职工的纪律管理B．实行物质奖励政策C．为教职工创造专业发展的机会D．加强思想政治教育，提高教职工的觉悟15．幼儿园人员管理的核心是（）A．加强对教职工的纪律管理B．实行物质奖励政策C．为教职工创造专业发展的机会D．调动人的积极性16．激励行为的最后落脚点是______。A．参与激励B．自我激励C．需要D．动机17．双因素论中的影响人的积极性的因素是指（）A．保健因素和激励因素B．情感因素和能力因素C．保健因素和情感因素D．能力因素和激励因素18．美国心理学家亚当斯于1976年提出的理论是（）。A．需要层次论B．双因素论C．期望理论D．公平理论19．法约尔于1916年出版的代表作（）。A．《科学管理原理》B．《一般管理理论》C．《管理学基础》D．《工业管理和一般管理》20．1911年，泰罗出版了他的管理学专著，奠定了科学管理的理论基础。（）A．《科学管理原理》B．《一般管理理论》C．《管理学基础》D．《工业管理和一般管理》21．下列属于现代管理理论的是（）A．科学管理B．一般管理C．权变理论D．行政管理22．在教育事业实行中央集权制的突出代表是。法国B．德国C．美国D．日本23．我国实行的教育行政体制是（）A．中央集权制B．地方分权制C．中央与地方合作制D．中央集权制和地方分权制25．1985年，明确提出了“把发展基础教育的责任交给地方”。A．《中国儿童发展规划纲要》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工请示的通知》D．《中华人民共和国教育法》25．幼儿园组织设置的隐性目的是（）A．实现幼儿园的工作目标B．幼儿园可以实现经济效益C．幼儿园的保教质量的提高D．为每个工作成员在职业上的成长和自我实现提供条件26．幼儿园组织设置的显性目的是（）A．实现幼儿园的工作目标B．幼儿园可以实现经济效益C．幼儿园的保教质量的提高D．为每个工作成员在职业上的成长和自我实现提供条件27．幼儿园各项规章制度的核心是（）。A．岗位责任制B．部门性规章制度C．全园性规章制度D．考核与奖励制度28．下列不是构成为确定幼儿园管理原则的依据的是（）。A．幼儿教育的基本规律B．管理的实践C．管理的理论D．国家的制度规定29．我国幼儿园管理的首要原则是（）A．内外协调，权变性的原则B．拥有正确的办园方向和和谐一致的长期、中期和近期目标。C．民主管理、调动积极性原则D．保教为主，整体科学化原则30．下列不属于行政法的特点的是（）A．权威性B．利益性C．强制性D．单向性31．下列有关幼儿园的教育目标与管理目标的关系说法正确的是（）A．管理目标是制定教育目标的一个主要依据B．教育目标是管理目标得以实现的前提C．教育目标是制定管理目标的一个主要依据D．教育目标是管理目标得以实现的保证32．1954年，德鲁克在其（）一书中，首先提出了“目标管理和自我控制”的主张A．《管理的实践》B．《一般管理理论》C．《管理学基础》D．《工业管理和一般管理》33．强调“自我控制”的管理制度或方法是（）A．过程管理B．目标管理C．一般管理D．系统管理34．管理过程学派的主要代表人物是A．戴明B．法约尔C．泰罗D．威廉．大内35．下列关于“领导”和“管理”的说法不正确的是（）A．二者都是指在权威的指导下系统而有效地实现组织目标的过程B．领导是指引导和影响个人或组织在一定条件下实现目标的行动过程C．管理的含义比领导要宽泛D．管理者就是领导者36．下列哪种领导方式的主要特征是园所领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。（）A．专制型领导方式B．民主参与型领导方式C．放任型领导方式D．权变型领导方式37．美国学者布莱克（B.Blake）和莫顿(J.F.Mouton)于1964年提出了（）A．领导生命周期理论B．情景理论C．“管理方格图”D．领导行为连续带38．我国幼儿园管理的首要原则是（）A．目标明确，办园方向性原则B．内外协调，权变性原则C．民主管理、调动积极性原则D．健全制度，规范治理的原则二、多项选择题ABBCACDABCDBDABCDABCDABCDBCABCDABCDABACDABCDABCDABCDABCDAD1．标志着管理科学成为一门独立学科的代表作是（）A．《工业管理与一般管理》B．《科学管理原理》C．《管理的实践》D．《企业的人性观》2．以时间的角度来区分，幼儿园工作检查的方式有（）A．全面检查B．定期检查C．经常性检查D．自我检查3．从产生的时间角度看，管理的类型先后有（）A．科学管理B．发展型管理C．行政管理D．经验管理4．实行阶段园长的具体管理行为包括（）A．组织B．指导C．协调D．激励5．_____和_______构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为纲领性的文件，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目标，完成学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的。A《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》B《幼儿园管理条例》C《托儿所、幼儿园建筑设计的规范》D《幼儿园工作规程》6．幼儿园常规制度的类型，主要有几大类：（）A全园性制度B幼儿园考核与奖惩制度C部门性制度D各类人员岗位责任制7．幼儿园管理方法包括（）A行政方法B经济方法C思想政治教育方法D法律方法8．幼儿园管理目标的几个方面的作用为（）A指向作用；B激励作用；C协调和凝聚作用；D评价作用9．幼儿园管理的最后阶段，是要进行目标成果评价，一般应实行______和_____相结合。A同事互评；B自我评价；C上级评价；D幼儿评价10．管理过程由哪些环节构成。（）A计划；B实行；C检查；D总结11．幼儿园领导方式的四种类型：即()A专制型领导方式；B民主参与型领导方式；C放任型领导方式；D权变型领导方式12．西方管理学论著中提到领导者的两大功能，即（）A组织功能；B激励功能；C奖励功能；D协调功能13．领导的生命周期理论是一个三维结构的领导效率模型，三个维度是()A工作行为；B工作关系；C被领导者的成熟程度；D关系行为14．怎样提高教职工的工作积极性？()A从研究并且满足需要入手，保护和调动教职员工的工作积极性；B从工作动机的培养方面，激发教职工的积极性；C从工作目标的设置方面激励教职工；D从工作环境的营造方面，激励教职工。15．教师的业务培训的内容包含有：（）A科学文化知识；B幼儿教育业务能力；C思想道德教育；D专业基本技能16．园人员管理的内容及方法有哪些？（）A合理选聘和安排使用人；B满足教职工的正当需要；C采用多种激励的方式，调动教职工的积极性；D加强教职工的培训17．工作的检查，有多种形式途径，常用的方式有：（）A园长的定期检查；B园长的随机检查；C园长及同行“听课”；D教师的自我检查18．园的基建管理应依据国家的有关法令而开展，直接法规依据有二个：()A《托儿所、幼儿园建筑设计规范》；B《幼儿园工作规程》；C《幼儿园管理条例》；D《城市幼儿园建筑面积定额》三、填空题（答案：1、幼儿2、发展型管理3、《科学管理原理》4、韦伯5、威廉·大内6、学校7、教育部8、《幼儿园管理条例》；《幼儿园工作规程》9、《奏定学堂章程》或者癸卯学制10、411、孩子；家长12、管理效能13、德鲁克14、自我控制15、戴明16、实行17、戴明环18、计划19、保教工作20、园长21、工作；人22、非权力性影响力23、协作型24、调动人的积极性25、马斯洛26、积极性27、赫茨伯格28、弗鲁姆29、定期检查30、总务工作31、勤俭节约32、严加管理；争取支持）1.幼儿园管理中人的因素，直接有关者涉及全体工作人员、_______、家长。2．从管理者的态度、技巧角度分，主要有维持型管理和_______的形式。3．1911年，泰罗出版了他的管理学专著_______，奠定了科学管理的理论基础。4．被人们称为“行政组织理论之父”的是德国学者_______。5．Z理论的提出者是_______。6.从作用范围角度看：教育行政可分为中央教育行政与地方教育行政、_______教育行政。7.在我国现阶段，能施行学前教育行政的主体机构为______。8._____和_______构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为纲领性的文件，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目标，完成学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的。9.确立了蒙养院在国家教育体系中的合法地位的文件是1903年颁布的_______。10.小、中、大班各年龄段平均______个班为大型幼儿园。11.我国幼儿园有双重任务，即为______服务、为_____服务。12.目标的指向作用的公式来表示：目标方向×工作效率=____________管理效能13.1954年，在_______《管理的实践》一书中，首先提出了“目标管理和自我控制”的主张。14.目标管理是让组织的成员亲自参加目标的制定，在工作中实行“______”并努力完成工作目标的一种管理制度或方法。15._______是美国管理学家、统计学家，他首创了全面质量管理的思想方法，并提出了广为人们接受的管理过程理论。16.管理过程的中心环节是______。17._______是一种颇有影响力的管理过程理论。18.在幼儿园的管理活动中以_____为开端，进而对整个管理过程实行有效的控制，是幼儿园管理科学化的重要标志。19.是幼儿园的中心工作。20._______是主要领导者，是全体成员的带头人，是工作目标的计划者与组织者，是上级任务及下级要求的传递者。21.领导要关心_____与关心______这两个方面，这是领导工作的客观规律。22.领导的权力由两部分构成，权力性影响力与_________。23.管理方格理论从领导者对工作任务的关心与对人的关心程度来分析，在最典型的五种领导者的管理类型中，最理想是_________，是最有效的方式。24.幼儿园人员管理的核心是_______。。25.“自我实现的人”的假设是由美国心理学家________提