《可贵的沉默》教学设计样稿(2013加红注修订版)

1创新教学设计研赛参考样式说明：1.本样式原则上适用于各个学科的教学设计。其中，教学过程要求统一采用表格式（师生活动要一一对应），不用提纲式、实录式等其他形式；2.本样式中“教学过程”表格为竖式，也可采用横式（如英语、体育等学科），但格式、字体、字号等与竖式相同，并一律用A4纸打印。3.本样式“页面设置”上为27.4,下为23.4；左为33.8，右为29.8；正文行距为“固定值”16；各项内容字体字号见样式内标注。请按此统一要求设计制作。其他有关要求，详见《研赛方案》。人教课标版小学语文第6册第17课（5号宋体或仿宋体字）（空一至二行）《可贵的沉默》教学设计（小3号黑体，居中）（共2课时）（5号仿宋体，居中）深圳市水库小学（单位与姓名间空一个字）刘燕青（小4号号楷体字）（空一行）【教材简析】（鱼尾括中栏目字用小4号黑体）《可贵的沉默》是六年制小学人教版第六册第五单元中以“关爱”为主题的一篇精读课文。（正文字用5号宋体）课文讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以实际行动回报父母对自己的关爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景。【学情简析】如今的孩子都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。可是，他们是否懂得回报呢？《可贵的沉默》这篇精读课文讲的是在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。通过课堂教学中的这件小事告诉孩子们，要学会理解和关爱。【设计理念】本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，创设情境，以读代讲，引导学生用自己对爱的理解和独特体验解读文本，体味生活，学习表达；引导学生在“找中思”“读中学”“品中悟”，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人，培养学生良好的人文素养。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，提高学生的语文素养为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。（空一行）2【教学目标】1.知识与能力（小标题字用5号宋体，加黑）会认9个生字，会写14个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文；能体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法；会抄写自己喜欢的词语、句子。2.过程与方法能抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3.情感态度与价值观学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。【教学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。【教学难点】理解体会为什么说这种沉默是可贵的。【教学课时】2课时。（注意：独词句也要用标点）【教学准备】教师：1.课文插图、歌曲《感恩的心》；2.简单的教学课件。学生：1.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。2.自学提示：（1）读课文圈生字词，注意读准字音。（2）仔细观察课文插图中学生的动作和神态，试着说一有什么不同，猜一猜为什么？（3）正确、流利地读通课文，说说你读懂了什么。（空一行）【教学过程】第一课时（用小4号黑体，居中）环节、时间教师引导（用5号黑体）学生活动媒体辅助意图说明一提出问题导入新课（5号黑）（3分钟）（小5仿）1.老师今天有几个“难题”要考考大家：知道自己生日的请举手。2.你们的父母知道你的生日是哪一天的请举手。3.你们知道自己父母的生日吗？知道的请举手。4.小结引入：大家都沉默了，为什么呢？同桌1.举手表示。（用5号仿宋，师生活动要一一对应）2.举手表示。3.举手表示。4.同桌交流，汇报想法。设问导入，引起注意。联系实际，调拨学生3交流一下（根据学生回答，板书课题）。的情感之弦。二学生自学解决疑问（13分钟）1.出示自学要求。齐读。2.大家开始自学。朗读两遍课文，不懂的字词和同桌商量商量。3.（出示两幅课文插图）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。4.那么，到底发生了什么事，同学们为什么会有这样截然相反的表现呢？大家再找一找，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。5.请大家默读课文，小组讨论。思考：课堂热闹和课堂沉默各说明了什么？1.齐读自学要求2.借助拼音自学课本文，将不理解的词句画下来，与同桌交流。3.观察图画并用合适的词语形容两幅图（如第一幅：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅：沉默、不安、不好意思等）。4.默读课文，思考老师提出的问题，分别找出相对应的图画与段落。5.默读课文，思考老师提出的问题。，先后用课件出示自学要求和生字词课件。出示课件（两幅图）。出示课件（两幅图与相应的段落）。强化信息。体现自主理念；感知全文，为感悟做铺垫。培养观察能力培养语言表达能力培养信息转换能力。三指导写字积累词语（15分钟）1.这些生字要求大家会写，怎样写？请你们介绍自己记住字形的好方法。2.搜集好词好句，并抄下来。1.交流自己记忆字形的方法。（同桌交流，全班汇报）2.将自己喜欢的好词佳句摘抄下来。分次出示要求会写的生字。强化学习方法，落实知能目标。养成积累语言素材的好习惯。四拓展学习作业超市（5分钟）1.大家回忆一下：打开影集，找到父母教自己走路、陪着游戏等记录。1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的；2.观察：注意观察父母平时的辛劳，体会父母对自己的爱。打开影集，观察、回忆、交流。默读作业题，记录课后实践性作业题实物投影展示相片、礼物等。学会感恩初步落实情感目标。注：本课时预设36分钟，机动4分钟。4第二课时流程、时间教师引导学生活动媒体辅助意图说明一提出问题写话导入（3分钟）1.同学们，你们的爸爸妈妈给你们洗过脚吗？2.你们有谁给父母洗过脚呢？（注意引导学生观察同学的反应）3.现在就请大家拿出课文本，把你此刻心里的所感所想写下来。写字时注意姿势4.打开课本，自读课文。1.自由回答问题。2.想想自己，再观察同学们的反应。3.倾听和感受真情，写几句话，然后同桌互看互查、推荐。4.自读课文。提问导入，引发思考。注意日常学习习惯养成。二合作学习感悟真情（25分钟）1.大家先自由朗读，再同桌互读，看谁读得更好（教师巡视指导：了解情况，对阅读有困难的学生，结合所画的重点语句个别指导）2.同学们注意对“寂然无声”、“沉默不语”、“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”、“像获得赦免”、“七嘴八舌”等词句的理解。3.感悟孩子们的内心，指导读好“沉默了足足一分钟……神色之中”注意读的方法。4.看图说话：同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？5.再拿出刚才的习作练习再读一读,加以体会情感。1.认真练习朗读。画出“沉默之时”描写孩子们神态、动作的句子，体会此刻他们的心理活动。2.理解课文中孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）——羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）——热闹兴奋（准备回报爱）。3.自由读、同桌互读，全班交流读。4.展开想象的翅膀看图说话。。5.个别读，齐读课文。读出羞愧、内疚的心情。出示课件在朗读中体会，在体会中升华。学会抓住重点词句体会文章内容，进一步落实知能目标。想象拓展，培养想象能力。扣住中心强化情感，落实目标。三总结升华深入认识（2分钟）1.请同学们再一次快速浏览课文，看看这节课让大家学会了什么？2.知道这堂课的“沉默”可贵在哪儿吗？快速浏览课文；各自思考；同桌讨论，全班交流。自由回答，互相评价、补充。轻声伴放音乐《感恩的心》在乐声中融入自己的感情，体味爱的温馨。5四拓展学习作业超市（6分钟）1.通过读文，我们知道了同学们懂得要回报父母的爱。心动不如行动。亲人就在我们身边，你想对他们说些什么？准备做些什么？2.以《我为父母做……》为题，说一个片段，也可以做爱心卡或写信给父母。大家可以选做一题，时间1.练习即兴说话；（先自由说写，再同桌互说交流，然后自荐或他荐向全班说话或展示）2.练习即兴写话。出示课件：作业超市。将心中的想法付诸实际，将课堂延伸到家庭。注：本课时预设36分钟，机动4分钟。附录：1.【板书设计】17可贵的沉默？热闹——沉默——热闹？感受→爱←回报（……）2.【作业设计】（略）3.【教学扎记】（略）注意：【教学过程】采用竖式表格编排时，栏目不宜多（一般为5栏）；要注意整合（如将“流程”与“时间”因素整合为一个栏目）；否则文字较多时，不便于排版。其次，要分清主次，确保师生活动这两个栏目的空间。第三，师生活动的表述在字体上最好有所区别，其活动要一一对齐，以便于阅览。