《滕王阁序 》教案

1/11《滕王阁序》教案教学目标（一）知识与技能目标：（1）了解骈文的两大特征——对偶与用典（2）体会文章优美的语言及表达方式（二）过程与方法目标：（1）通过诵读，鉴赏文中的美丽秋景（2）合作讨论体会分析作者复杂的思想感情（3）安排课前预习，试着披文入情（三）情感态度价值观目标：培养敢作敢为、志当高远的精神品质。教学重点：（1）积累文言词语（2）感受文章的内容美和形式美（3）背诵精彩语段教学难点：理解本文用典的内涵。教具准备：多媒体教学课时安排：三课时。教学过程第一课时一、导入明标步骤1：导入——投影楹联。“洞庭月衡岳云巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗范相记王勃序，两楼一阁，数江南人物，各有千秋。”步骤2：此联就赞美了江南三大名楼：岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼。诗人王勃针对滕王阁写有《滕王阁诗》和《滕王阁序》。滕王阁在江西南昌赣江之滨，历代屡有兴废。因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇《滕王诗序》而很快出名。韩愈在《新修滕王阁记》中说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。”为三大名楼之首，现楼高25米，为明三暗五层结构。诗文以王勃的《滕王阁序》最著名。明标:介绍滕王阁，介绍王勃及写作背景，借助注释疏通课文，初步感知骈文的特点、感悟王勃怀才不遇的感慨和积极乐观的人生态度。二、学生展示指导诵读并体会文体特点。①播放孙道临诵读短片。②体味诵读节奏。完成方式：学生A组齐读第2段，B组齐读第2段。发现并总结朗读规律：四字句/六字句/七字句。③体味文体特征。2/11④诵读实践巩固。学生齐读⑤明确重要字词棨戟qǐjǐ懿范yì襜帷chānwéi笺jiān骖騑cānfēi汀渚Tīngzhǔ闼tà甍méng孤鹜wù鹤汀凫渚tīngzhǔ孤鹜wù云销雨霁jì樽zūn天高地迥jiǒng东隅yú⑥快速阅读，搜寻、总汇文章中的成语参考提示：人杰地灵胜友如云高朋满座腾蛟起凤钟鸣鼎食天高地迥萍水相逢老当益壮失之东隅，收之桑榆解题1、写作史实《唐摭言•卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”解释大意《新唐书•文艺传》记载，都督阎某人他还有一个目的，想借此机会在众宾面前夸赞他的女婿，于是，事先让他的女婿写好一篇序文，到时候只要当着众人的面写出来就可以了。在宴会上，阎某人准备了纸笔，遍请众客，别人当然不敢，也不好剥阎某人的面子，可是，当请到王勃的时候，王勃神情自若，并没有推辞，而是当众写了起来。据说，他当时可是把都督阎某人惹恼了，致使阎某人拂袖而去。阎某人拂袖而去之后并没有出来看什么热闹，而是派了人给他传报王勃写的句子。怒气正盛的阎某人慢慢地被王勃的文章征服，当传报人把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句传进去时，阎某人不仅震惊了，而且是迫不及待地站起身来，情不自禁地感叹说：“此真天才，当垂不朽矣!”2、介绍作者王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。本文就写在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州(现在的江西南昌)，正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千？当时，他孤身作客，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。而事实正是如此，那么，王勃的文章到底好在哪儿呢？情辞并茂是这篇文章的流传久远的根本原因。三、探究交流1．这篇文章在句式上采用大量对偶、排比、夸张等修辞手法，大量用典，而且词藻华丽，节奏鲜明，属于骈文。刘勰在《文心雕龙》里早给骈文特点作了总结说：“铺采离文，体物写志”，即写景抒情，借物言志。据这样的特点，我们把文章分成两个部分：写景、抒情。文章的结构是怎样的？3/112.说说作者在第一段文字中描述了哪些内容？并能找出相关文字。资料准备明确：1本文原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，全文运思谋篇，都紧扣这个题目。第一部分（第1段）扣“洪府”，述宾主之美。第二部分（第2-3段）扣“秋日登阁”，绘山川之美。角度：近景、远景第三部分（第4-5段）扣“饯”，写宴会盛况，抒人生感慨。怀才不遇，不甘沉沦第四部分（第6-7段）扣“别”，自叙遭际，叹知己难遇。2第一部分：由洪州地势、人才说到宴会。（1）点出滕王阁的地理位置：南昌故郡，洪都新府。（2）描述滕王阁雄伟的地势：星分翼轸……控蛮荆而引瓯越。（3）描述滕王阁物华天宝，人杰地灵：物华天宝……俊采星驰。（4）描述滕王阁正在举行的盛会：台隍枕夷夏之交……王将军之武库。归纳：这段文字概写了滕王阁的地理风貌，引出参加宴会的人物。最后一句是谦恭的话，表明自己年纪轻轻就有幸参加这次盛会。四、教师精讲1．典故理解（1）豫章故郡（见注释）。（2）龙光射牛斗之墟（见注释）。（3）控蛮荆（见注释）。2．分析第一段：（1）首句由名称的沿革，道出历史的久远。（2）二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。（3）四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。（4）六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）（5）七—九句，赞美宾主，点面结合。（6）十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。（7）小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。五，课堂小结1，请同学们按照我们刚才学习的思路，自主学习后面的四个部分，下节课请同学们展示学习成果。2，熟读课文六，课堂检测《系统集成》“知识清单”34页第二课时一，导入明标《新唐书王勃传》中有：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃的才气由此可见一斑。正因为有如此才华，在4/11路过洪州，参加都督滕王阁宴会时，才能一挥而就，文不加点，写下了脍炙人口的骈文佳篇《滕王阁序》。这节课我们来继续拜读这位才子的绝世之作、绝笔之作。明标：把握本课的文言知识和典故，为下堂课赏析做铺垫。二，学生展示，教师精讲第二部分到第四部分的文意理解第二部分：写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。1．典故理解：（1）钟鸣鼎食之家（2）雁阵惊寒，声断衡阳之浦（2）彩彻区明彻：普照（3）雁阵惊寒惊：被……惊扰2．分析第二部分：第二段（第一层）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。（1）第一句：交代时令（三秋时节）。（2）第二句：写秋水即秋色的特征。（3）第三句：用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情景。（4）第四句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。（5）第五句：“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地。第二段（第二层）：进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。（1）第一句：两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。（2）第二句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。（3）第三句：两个四字句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。（4）第四句：两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。（5）第五句：四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。“遥襟俯畅”以下十句，写参与宴会诸人。“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日”引出“兴尽悲来”二语，于是紧紧相承抒发身世之感。遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。“所赖君子安贫”以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。1．分析第三段内容：（1）第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐。（2）第二句：写管弦之盛，歌声之美。（3）第三句：四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。（4）第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨。（5）第五句：把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。（6）第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。（7）第七句：是虚写，（8）第八句：由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。（9）一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。（10）最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。（11）小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。2．分析第二层内容：5/11（1）写冯唐、李广的目的是什么？——宽慰包括自己在内的失意之人。（2）表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？——“老当益壮……志。”（3）引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？——“酌贪泉……犹欢。”（4）写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？——反衬自己坚定的意志。（5）小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。4．朗读这一段，品味其思想内容。第四部分：写自己有幸与会，应命做诗。1．典故理解2．分析内容：（1）文中自谦的句子是哪句？——“三尺微命，一介书生”。（2）作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？——暗示自己不甘做一介书生。（3）作者写孟尝、阮籍的目的是什么？——援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。（4）写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？——第二句。（5）写及潘江、陆机的目的是什么？——期望在座各位施展文才，各赋所怀。（6）小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。三，教师精讲出示一些学过的文言知识，请回答：（1）注意读音和写法鹤汀凫渚tīngzhǔ孤鹜wù云销雨霁jì樽zūn天高地迥jiǒng东隅yú胜筵yán（2）找出下句中的通假字，写出本字云销雨霁通“消”青雀黄龙之轴通“舳”（3）理解下面加点词在句子中意思襟三江而带五湖以……为衣襟以……为带意动用法雄州雾列，俊采星驰像雾像星名次作动词川泽纡其骇瞩使……惊骇使动用法屈贾宜于长沙使……委屈使动用法窜梁鸿于海曲使……流窜使动用法（4）说说下面几个句子的倒装现象都督阎公之雅望宇文新州之懿范雅望之都督阎公懿范之宇文新州俨骖騑于上路访风景于崇阿于上路俨骖騑于崇阿访风景四，探究交流本课有很多借代和典故，你能不能把它找出来，并和大家分享你的理解？明确：1．辨识六处借代用法6/11（l）棨戟遥临：棨戟代阎公。（2）檐帷暂驻：襜帷代车驾，实代宇文氏。（3）仙人之旧馆：代滕王阁。（4）帝阍：代朝廷。（5）奉宣室：代入朝做官。（6）抚凌云而自惜：凌云代司马相如的赋。