◆2012014年广东省初中毕业生学业张静中学语文调研测试4年中考语文模拟试题

2014年广东省初中毕业生学业张静中学语文调研测试一、基础部分（24分）⒈根据课文默写古诗文。（10分）⑴喇叭，唢呐，口口口口口口。(王磐《朝天子咏喇叭》)(1分)⑵臣本布衣，躬耕于南阳，口口口口口口口，口口口口口口口。(诸葛亮《出师表》)(2分)⑶足蒸暑土气，口口口口口。(《观刈麦》白居易)(1分)⑷《渔家傲•秋思》中，抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情的诗句是：口口口，口口口口口口口。(2分)⑸天将降大任于是人也，必先苦其心志，口口口口，口口口口，口口口口，口口口口口口，所以动心忍性，曾益其所不能。（《孟子•生于忧患，死于安乐》）⒉根据汉语拼音写词语。（4分）⑴如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆chuīmáoqíucī()之人。⑵拿脏手背揉揉眼睛，chōuyē()了一下。⑶可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边zhànqiáo()上去散步。⑷上帝在这对难念的眼睛中看到了wúyǔlúnbǐ()的美和更大的力量，其中还包含一种新的东西。⒊下列与段中，加点词语运用不恰当的一项是（）(3分)电影《让子弹飞》看过已有一段时间了，电影中的场景仍历历在目．．．．。巨大的长方形院落由一座座中西合璧的楼房组成，鳞次栉比．．．．的建筑在豪华的背后又难掩其颓败的迹象，这场景与传奇的故事结合完美，相得益彰．．．．。那眼花缭．．．乱．的特写镜头，更是将场景的线条和色调表现得极其清晰真切。A.历历在目B.鳞次栉比C.相得益彰D.眼花缭乱⒋下列对病句的修改不正确的一项是()（3分）A．“2012末日说”风靡全球，这背后是当今社会人类面对自然灾害、金融危机、食品安全、恐怖活动、生存压力等时的恐惧。（成分残缺，在“生存压力等”后加上“问题”）B．今年一月，号称“史上最严”的新交规正式实施，新交规规定了14个涉及校车管理的记分项，这将会为祖国未来花朵们的出行保证提供安全的保障。（成分赘余，去掉“保证”。）C．“莫言获得诺贝尔文学奖”的消息在中国掀起了一阵空前的“莫言热”，许多实体和网络书店里，短短一天之内，莫言的作品都被抢购一空。（搭配不当，“实体”改为“书店”）D．白酒塑化剂风波再次引发了食品安全领域的一场“地震”。尽管国内几家知名酒企业纷纷出面辟谣，该事件对消费者、白酒市场及整个食品行业造成的影响仍在延续。（关联词语残缺，“该事件”前加上“但是”。）⒌根据语境，仿照画线句子接写两句，构成语意连贯的一段话。（4分）世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力；，；，。因此，我们看问题需要用辩证的观点。二、阅读（46分）㈠课内文言文阅读（10分）公输节选《墨子》子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有穅糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩枬豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”⒍下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（）（3分）A．义不杀．少而杀众∕杀．所不足而争所有余B.公输盘为楚造云梯之械，成，将以．攻宋∕牺牲玉帛，弗敢加也，必以．信C．公输盘诎，而．曰∕若夫日出而林霏开，云归而．岩穴暝D.知而不争，不可谓忠．∕忠．之属也。可以一战⒎把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋⒏选段在记述墨子与公输盘演练的攻守战中，“”、“”两个词语可以看出战斗的激烈；“”一句可以看出公输盘已经技穷；“”一句表明楚王决定放弃攻打宋国。（4分）㈡课外文言文阅读（9分）太宗出征贞观十九年，太宗征高丽，次定州，有兵士到者，帝御州城北门楼抚慰之。有从卒一人病，不能进，诏至床前，问其所苦，仍敕州县医疗之，是以将士莫不欣然愿从。及大军回次柳城，诏集前后战亡人骸骨，设太牢①致祭，亲临，哭之尽哀，军人无不洒泣。兵士观祭者，归家以言，其父母曰：“吾儿之丧，天子哭之，死无所恨。”太宗征辽东，攻白岩城，右卫大将军李思摩为流矢所中，帝亲为吮血，将士莫不感励。（选自《贞观政要》）【注释】①太牢：古代祭祀时，牛、羊、豕（shǐ，猪）三牲全备谓之“太牢”，太牢之祭是古代国家规格最高的祭祀大典。9.解释下列加点词语在句中的意思。（2分）（1）次．定州（2）死无所恨．10.对画线句“是以将士莫不欣然愿从。”翻译正确的一项是（）（3分）A.因此将士们都很高兴跟从出征。B.因此将士们没有不心甘情愿随驾出征的。C.于是将士们都很愿意跟从太宗出征。D.于是将士们没有不愿意跟从太宗出征的。11.从太宗对待出征将士的行为中，你看出唐太宗是一个怎样的君王？（4分）㈢实用类文本阅读（10分）读书不妨多一些“慢阅读”耿银平①4月23日是“世界读书日”，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的快乐和雅趣，不妨多一些“慢阅读”的意识。②所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”、“超音速发展时代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达成自然衔接，读书应该完成的精神活动，“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”才能完成得从容不迫、饱满自在。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。人因为爱书，所以智慧不断提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣。③其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。思维是活生生的精神活动，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。④遗憾的是，电子阅读提高了阅读效率，也陷入了不少误区。其一，读书速成化，不论看什么书籍，都喜欢速战速决，蜻蜓点水，错过了“品味”的好时机。其二，就是俗浅化，满足于走马观花，比如很多人热衷于读图和漫画，宁愿让幽默化的图画牵着“思维鼻子”，也不愿主动探究、提出质疑和深度思考。其三，就是功利化。对有用的图书非常着迷，而对于那些所谓的名著和闲书置之不理，正如读书推广大使白岩松所言，“走到新华书店，全是一些有用的书，考试类的健康类的工具书啊。这个社会都在倡导有用，什么叫有用呢？跟钱、权、名利有关，就有用！”⑤上述读书看似有成就，轰轰烈烈，其实不然。因为思考不够深入，印象不够深刻，往往会成为“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的读书模式中。⑥这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边；干什么事情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律。很多中学生“无心读名著”，不正是这种浮躁心态的表现吗？⑦因此，更多人读书的时候，应该慢阅读。注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，为自己带来更多的精神愉悦、发展进步！（选自《人民日报海外版》2013年4月24日，略有改动）⒓结合全文，下列分析不正确的一项是（）（3分）A.第①段由“世界读书日”引出论题“慢阅读”。B.文中④到⑥段从电子阅读的误区和危害两个方面对电子阅读进行了分析。C.文中④段作者从正面展开论证，与上文形成对比，突出了“慢阅读”的好处，论证了中心论点。D.第⑦段总结全文，再次提倡慢阅读，并列举了慢阅读的诸多好处。⒔下列说法不符合文意的一项是（）（3分）A.“慢阅读”中的“慢”在文中的意思是读书，需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。B.“慢阅读”能够达成与生俱来的机智情趣和书香琴韵的自然衔接，从容不迫、饱满自在地完成“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”等精神活动。C.“慢阅读”让兼收并蓄得充份实现，让后重书香成为人格发展的重要构成。D.“慢阅读”需要读一些有用的书，如考试类的、健康类的、工具书等。⒕结合第⑦节并联系自己的阅读体验，谈一谈中学生应该怎样开展名著阅读。（4分）㈣文学类文本阅读（17分）三袋米的故事①儿子刚上小学时，父亲去世了，母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子。那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声朗朗、写写画画，【A】母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。日复一日，年复一年，【B】当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。②当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县一中。母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。那时的一中，学生每月都得带30斤米交给食堂，对于这个家庭来说，无疑是雪上加霜。③没多久，母亲一瘸一拐地挪进学校食堂，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、粗米，简直把我们食堂当杂米桶了。”这位母亲臊红了脸，连声说对不起。熊师傅见状，没再说什么，收了。④又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。熊师傅照例开袋，眉头又锁紧，还是杂色米。他想，是不是上次没给这位母亲交待清楚，便一字一顿地对她说：“不管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。下次还这样，我就不收了。”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地离开了食堂。⑤第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀？咋还是杂色米呢？你呀，今天是怎么背来的，就怎样背回去！”⑥母亲似乎早有预料，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨……讨饭得来的啊！”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话来。⑦母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的腿。母亲抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校……”⑧校长知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。三年后，儿子以优异的成绩考进了清华大学。欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将这位母亲的儿子请上主席台，此生纳闷：考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢？更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的麻布袋。此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事，台下鸦雀无声。校长指着三只麻布袋，情绪激动地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食。下面有请这位伟大的母亲上台。”⑨儿子疑惑地往下看，只见熊师傅扶着母亲正一步一步往前走。我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。于是，人间最温情的一幕上演了，母子俩对视着，母亲的目光暖暖的、柔柔的，一绺儿花白的头发散乱地搭在额前，儿子猛扑上前，搂住她，嚎啕大哭：“娘啊，我的娘啊……”（选自文章阅读网，有删改。）⒖用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事？这个故事表现了什么主题？(4分)⒗本文语言优美、清新自然。请你从第①自然段画线的【A】【B】两处中任选一处加以品析。（4分）我选（）处：⒘第⑧自然段：校长为什么说这三袋米是世上用金钱买不到的粮食？（4分）⒙第⑨自然段：“我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。”请你发挥合理的想象写出儿子当时的“那份震撼”。（5分)三、作文（50分）19.按下面的题目和要求作文。题目：嗨，瞧这个阳光男孩（女孩）！要求：文体自选，500字以上，文中不得出现