Gihgkv必修2新课标人教A版高中数学教案完整版-下载

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。－－泰戈尔目录第一章：空间几何体...............................................................................................................................................11.2.1空间几何体的三视图（1课时）........................................................................................................31.2.2空间几何体的直观图（1课时）.........................................................................错误!未定义书签。1.3.1柱体、锥体、台体的表面积与体积........................................................................错误!未定义书签。§1.3.2球的体积和表面积..............................................................................................错误!未定义书签。第二章直线与平面的位置关系.................................错误!未定义书签。§2.1.1平面........................................................................................................................错误!未定义书签。§2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系....................................................................错误!未定义书签。§2.1.3—2.1.4空间中直线与平面、平面与平面之间的位置关系.............................错误!未定义书签。§2.2.1直线与平面平行的判定........................................................................................错误!未定义书签。§2.2.2平面与平面平行的判定........................................................................................错误!未定义书签。§2.2.3—2.2.4直线与平面、平面与平面平行的性质....................................................错误!未定义书签。§2.3.1直线与平面垂直的判定.........................................................................................错误!未定义书签。§2.3.2平面与平面垂直的判定.........................................................................................错误!未定义书签。§2、3.3直线与平面垂直的性质§2、3.4平面与平面垂直的性质...............................错误!未定义书签。本章小结............................................................................................................................错误!未定义书签。第三章直线与方程...................................................错误!未定义书签。3.1.1直线的倾斜角和斜率...............................................................................................错误!未定义书签。3.1.2两条直线的平行与垂直().........................................................................................错误!未定义书签。3.2.1直线的点斜式方程................................................................................................错误!未定义书签。3.2.2直线的两点式方程................................................................................................错误!未定义书签。3.2.3直线的一般式方程................................................................................................错误!未定义书签。3.3-1两直线的交点坐标...................................................................................................错误!未定义书签。3.3.2直线与直线之间的位置关系-两点间距离..............................................................错误!未定义书签。3．3．3两条直线的位置关系―点到直线的距离公式................................................错误!未定义书签。第四章圆与方程.........................................................错误!未定义书签。4.1.1圆的标准方程..........................................................................................................错误!未定义书签。4.1.2圆的一般方程...........................................................................................................错误!未定义书签。4.2.1直线与圆的位置关系............................................................................................错误!未定义书签。4.2.2圆与圆的位置关系................................................................................................错误!未定义书签。4.2.3直线与圆的方程的应用........................................................................................错误!未定义书签。第一章：空间几何体1.1.1柱、锥、台、球的结构特征一、教学目标1．知识与技能（1）通过实物操作，增强学生的直观感知。（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。2．过程与方法（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。3．情感态度与价值观（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。（2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。二、教学重点、难点重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。三、教学用具（1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括。（2）实物模型、投影仪四、教学思路（一）创设情景，揭示课题1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。2．所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，（展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体），你能通过观察。根据某种标准对这些空间物体进行分类吗？这是我们所要学习的内容。（二）、研探新知1．引导学生观察物体、思考、交流、讨论，对物体进行分类，分辩棱柱、圆柱、棱锥。2．观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么？它们的共同特点是什么？3．组织学生分组讨论，每小组选出一名同学发表本组讨论结果。在此基础上得出棱柱的主要结构特征。（1）有两个面互相平行；（2）其余各面都是平行四边形；（3）每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的概念。4．教师与学生结合图形共同得出棱柱相关概念以及棱柱的表示。5．提出问题：各种这样的棱柱，主要有什么不同？可不可以根据不同对棱柱分类？请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？6．以类似的方法，让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表示。7．让学生观察圆柱，并实物模型演示，如何得到圆柱，从而概括出圆标的概念以及相关的概念及圆柱的表示。8．引导学生以类似的方法思考圆锥、圆台、球的结构特征，以及相关概念和表示，借助实物模型演示引导学生思考、讨论、概括。9．教师指出圆柱和棱柱统称为柱体，棱台与圆台统称为台体，圆锥与棱锥统称为锥体。10．现实世界中，我们看到的物体大多由具有柱、锥、台、球等几何结构特征的物体组合而成。请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？（三）质疑答辩，排难解惑，发展思维，教师提出问题，让学生思考。1．有两个面互相平行，其余后面都是平行四边形的几何体是不是棱柱（举反例说明，如图）2．棱柱的何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？3．课本P8，习题1.1A组第1题。4．圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由什么图形旋转得到？如何旋转？5．棱台与棱柱、棱锥有什么关系？圆台与圆柱、圆锥呢？四、巩固深化练习：课本P7练习1、2（1）（2）课本P8习题1.1第2、3、4题五、归纳整理由学生整理学习了哪些内容六、布置作业课本P8练习题1.1B组第1题课外练习课本P8习题1.1B组第2题……..…….…….完整版下载地址……….…….…….1.2.1空间几何体的三视图（1课时）一、教学目标1．知识与技能（1）掌握画三视图的基本技能（2）丰富学生的空间想象力2．过程与方法主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。3．情感态度与价值观（1）提高学生空间想