M12Unit2LearnEnglishinLosAngeles教案

一、教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、识记本模块的单词。二、预习本模块的语法——主谓一致。三、上网搜索有关洛杉矶的信息。四、让学生思考暑假班的详细情况。二、教学课题教养方面：1、学会本课9个生单词及3个短语的拼写及发音，能灵活运用。2、能读懂介绍暑期英语班的文章并能理解语篇主题和细节。3.能描写一个学习班的情况。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、通过了解其他国家暑期培训班、夏令营等相关信息，拓展视野。发展方面：培养学生综合语言运用能力，具备独立思考及长期英语学习能力。三、教材分析外研社初三英语下册Module12SummerinLAUnit2LearnEnglishinLosAngles本课根据提供的阅读材料LearnEnglishinLosAngles对学生进行读写方面的技能训练。这是一篇有关洛杉矶的暑假班的情况介绍。学生对我们自己的暑假班都很熟悉，都很希望了解一下外国的暑假班的情况与我们有什么不同，容易激起他们的学习兴趣。让学生理解并掌握重点词汇及短语及其它们的用法，为各种形式的阅读扫清障碍，是本课的重点。让学生根据本课所学语言点写作是对语言的综合运用，是本课的难点。教学之前用百度在网上搜索本课的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，在百度图片网上搜索了一些关于洛杉矶的图片。在百度网上搜索了各国暑假班的详细情况。最后，参考众家所长，制作成实用的ppt课件。四、教学方法本课是读写课，我本着由浅入深，由易到难，层层递进的原则，分三读。一读，略读，解决简单问题，二读，细读，解决细节问题突出重点，三读，突破难点。为写作的完成做好铺垫，同时，适时给学生传授阅读策略。每次阅读都给学生相应的任务，任务的设置也本着形式多样，难易适中的原则。我在本课教学中还创设了相似的语言情境，让学生在练习写作有关暑假班的情况。让学生到讲台阅读自己的作品。学生各个都积极踊跃参加，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果，实现了重点的突出，难点的突破。五、教学过程步骤1课前准备1.学生齐读单词，提前进入学习状态2.展示教学目标1）.提高理解文章大意、归纳段落大意的能力;2).学习主谓一致的规律和用法；学会判断文章的来源;3).注意文中出现的主谓一致语法功能的句子。步骤2、精彩回顾，倒入新课NewStandardteamgetsaspecialprize-----TheyareflyingtoLosAngles.LinglingandDamingaredoinganEnglishcourse.CanyouimaginewhatthesummercourseinLosAngelslike?Let’sgotoLosAnglestogether.步骤3、新课展示一、展示图片，热身讨论根据图片，让学生讨论在洛杉矶的暑假班的情况，预测课文要陈述的信息。二、层层阅读，把握精髓1.一读，略读。完成选择大意题。Thepassageisa_______________.a)guidetoLosAngelesb)descriptionofanEnglishcoursec)newspaperarticleaboutlanguagecoursesd)descriptionoflifeinLosAngeles同时给学生指导阅读策略1：主旨大意题注意整篇文章的开头和结尾及文章题目。2.二读，粗读，完成段落大意的匹配题Matchthetitleswiththeparagraphs.aTeachingbSightseeingandotheractivitiescAccommodationandfooddMoredetailseWhyourstudentsenjoythemselves同时给学生指导阅读策略2：各段落的大意应注意段落的开头句和结尾句。3.三读，细读，逐一阅读每一段落，完成相应的题目。Para1.LengthofcourseStartingdateofcourseOurteachersTeachinghoursSizeofgrouptests阅读第一自然段，完成表格，再根据表格提供的信息，复述本段内容。为后面的写作任务的完成做好铺垫。Para.2Whataccommodationdoestheschoolprovide?Whichkindofaccommodationdoyouprefer?Why?阅读第二段，完成问答题。Para.3Therearemanythings______(do)inLosAngeles.Everydaywehaveactivitieswhich__________(takeplace)afterclass.Wecanchoose______(take)tripstoHollywood,Disneylandorthefamous______(beach)aroundLA.Youcanalsogoto_______(不同的)shoppingcenters,sportscenters,moviesandconcerts.Therearealsoweekendvisits_______(organise)toSanFranciscoandother______________(placeofinterest)inCalifornia.阅读第三段，用词的正确形式填空。P4、P51.WhatdothestudentsthinkofthesummerEnglishcourses?2.Whendoyouneedtopayforthecourse?3.Whatdoyouhavetodoifyou’reinterestedinacourse?阅读第四、五段，完成问答题。四、分析长难句，为学生答疑。•Weprovideweeklyteststoseetheprogressyou’remakingwithyourlanguageskillsofreading,writing,speakingandlistening.•AswellaslearningEnglish,wewantyoutoexperiencelifeintheUSA.•Manyfamiliescreatefriendshipswiththestudentswhichlastalongtime.•TherearealsoweekendvisitsorganizedtoSanFranciscoandotherplacesofinterestinCalifornia.五、.讲解语言点。experiencedadj.有经验的;老练的;熟练的beexperienced[(+in/at)]对有经验Heisveryexperiencedin/atrepairingcars.他修车很有经验。Sheisanexperiencedcook.她是个经验丰富的厨师。progressn.进步,上进;发展不可数名词makeprogress取得进步makeprogresswithsth在方面取得进步Theboyhasmadegreatprogressthisyear.这男孩今年进步很大。TheboyhasmadegreatprogresswithhisEnglishthisyear.这男孩今年在英语方面进步很大。applicationn.应用,适用;运用[(+of/to)]Biologyhaspracticalapplications.生物学有实用性。申请,请求;申请书[(+to/for)][+to-v]Imadeanapplicationforaloan.我申请一笔贷款。applyv.applyfor申请六、.看课文的视频动画，纠正发音。七、根据提供的表格信息进行写作练习。lengthofcourseonemonthstartingdateofcourseJuly17ourteacherswell-trainedandexperiencedteachinghours3hoursadaysizeofgroup30studentstestsweeklyaccommodationfreesightseeingMountYunmen让学生根据本课所学，利用表格提供的信息，进行写作练习。让学生将自己的习作到讲台展示，学生都踊跃参加，效果很好。步骤4课堂检测短语：1.在同一时刻2.多达十五3.参加4.取得进步5。体验生活6.登记入住7.和建立友谊8.到去旅游9.支付10.名胜汉译英1.同时，你将尽享来洛杉矶学习美国文化和提高你的英语水平的乐趣。You’llenjoycomingtoLosAngelesto___________Americancultureand__________________________________.2.我们的老师都是受过良好训练的，而且是非常有经验的。Ourteachersarevery_______________________________.3.课程结束时，学生的英语将取得进步。Bytheendofthecourse,studentswillhave_______________inEnglish.4.如果你感兴趣，请填写我们的申请表格。Ifyouareinterested,please_________________________.步骤5．布置作业1.Readthepassageagainandreviewthenewwordsandexpressions.2.Describealanguagecourse(50-100字).六、教学反思LearnEnglishinLosAngels这是一篇实用性的阅读材料。利用这篇材料来提高学生的阅读理解能力，提高学生的综合语言应用能力，这是英语教师的在教学中应把握地中心原则。在处理这篇阅读材料时，我始终坚持以学生的读为主线，把读放在最重要的位置。以略读、细读，读懂，朗读等各种形式让学生阅读，由浅入深，由粗到细，读出细节，读出精髓，让学生从读中体会学习的乐趣，使阅读能力得以提升。写作是在读的基础上完成的，是读的升华，只有将读到的东西真正理解、内化，才能转化成文字，从而完成相应的写作任务，这是重中之重。在这节课中我花的时间最多的就是这个环节，总结了一下，觉得原因还是有很多：1、知识点讲解过多，可以再精简一些。2、小组分配任务不够细致，照顾不到差生，是否可以寻找更好的方法。3、该给学生提供一篇类似的阅读材料，巩固学习的阅读策略。4、回答问题方式过分单一，大多是齐答。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。七、教师个人介绍省份：山东省学校：青州东关回民初级中学姓名：刘湘莲职称：中学二级电话：[phone]电子邮件：[e-mail]通讯地址：青州东关回中政法街359号